-
1
．仿句
流行歌词中排比、拟人、对偶、设问等修辞技巧的运用，也值得借鉴学习。例如 费翔演
唱的著名美国歌曲
《冬天里的一把火》
：
“
你就像那冬天里的一把火，
熊熊火焰温暖了我的心
窝。
”
这句话运用比喻的修辞手法，颂扬了爱情力量的伟大。有位学生把它仿写 成了励志的
话：
“
知识就像那冬天里的一把火，熊熊火焰 照亮了我的前程。
”
这一改立意与主题完全变了
调，由对
爱情的讴歌变成了对知识的赞颂，运用到作文中去，既意蕴深刻，又朗朗上口，不
愧为提
高写作的好途径。
学生每天忙于学习，
信息的匮乏、交际的贫乏，因而导致他们在写作时题材缺乏。
而流
行歌曲在内容上具有很浓的时代气息，贴近生活，
词意直露明了，
语言通俗易懂，
那些表现
欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感
等情绪的作品，特别能引起青少年情感的交融与共鸣，所以
为作文提供了丰富的题材。<
/p>
比如在周杰伦吟唱的近
200
首歌曲中，
有不少取材于身边的生活，
贴近实际，
情深脉脉，
很容易打动听众的心灵。例如，歌曲《爷爷泡的茶》
：
“
爷爷泡的茶有一种味道叫做家，陆羽
泡的茶像幅泼墨
的山水画，
山泉在地表蜿蜒，
从很久很久以前我有一张稚气的脸，
泉水渗透
进矿层岩爷爷栽种的樟木树苗上面
……
经过这些 年爷爷的手茧泡在水里会有茶色蔓延，
他满
头白发喝茶时不准说话，唐朝
千年的风沙现在还在刮
……”
，歌曲《外婆》也是这样：
“
今天
是外婆生日，
我换上复古西装载着外婆开着拉风的古董车兜 兜兜风，
车里放着她的最爱找回
属于是她的年代，
往大稻 埋码头开去，
把所有和外公的往事静静回忆，
外婆她脸上的涟漪美
丽但藏不住压抑
……
只要外婆觉得好听，那才是一种鼓励，外婆露出了笑 容说她以我为荣，
浅浅的笑容就让我感到比得奖它还要光荣。
”
这些童话般美丽的歌曲，不仅诗情浓郁，而且
人情味很浓，怎不让中学生感同身受
!
这难道也不正是他们可以写的题材吗
?
其实杰伦精神不仅仅以上这些。有学生在我进行的
“
< p>为什么喜欢周杰伦的歌”
中写到：
听了《蜗牛》
，我们学会一步一步往上爬；
听了《漂移》
，我们更加把握青春；
听了《霍元甲》
，我们学会尚武德，骄傲地活下去；
听了《最后的战役》
，我们体会到情谊之重；
听了《梯田》
，我们懂得了环保；
听了《夜的第七章》
，我们学会用理智解决问题；
听了《菊花台》
，我们享受到中国风音乐之凄美；
听了《东风破》
，我们更加领略中华古诗词之优美；
听了《听妈妈的话》
，想起以前和妈 妈经常吵架，觉得很对不起妈妈。
所以多唱唱有价值的流行歌曲，
多记记这些歌曲中的词句，
有助于提高同学们的选 材能
力，有助于开阔同学们的眼界。
我们可以看出，
学生在有趣的学习活动中通过欣赏、
< p>比较，不仅掌握了相关的语文知识，
而且获得了健康的审美情趣，<
/p>
形成了正确的价值观和积极的人生态度，
为他们写作时提取更
高的立意奠定了坚实的基础。
优秀流行歌曲精美、
凝 炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰
厚。有的歌词已成为
名言警句，脍炙人口。如“风雨中这点痛算什么”
（
《水手》
）< /p>
，
“要用双
手把自己的生命擦亮”
（
《生命街车》
）
，
“三分天注定，七分靠打拼”
（
《爱拼才会赢》
）
。作文
教学中
，应该借助优秀流行歌曲这一“慧眼”
，或让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触
发点，
启引学生的写作灵感，帮助学生眼观六路，
耳听八方；
或以流行歌曲引发学生记忆仓
库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘
生活源泉，开拓认识领域和写作思路；
歌曲
是写作灵感的催化剂，
能诱发人写作的情感。
当你久久不能动笔为写作烦闷时，< /p>
听听流
行歌曲，你是不是感觉心里一片宽广，灵感一触即发，从而一气呵成
，佳作诞生呢？
一、流行歌曲中微妙的细节描写，能激发我们创作的想象力。
如辛晓琪
《味道》
里唱道：
“想念你的笑 ，
想念你的外套，
想念你指间淡淡的烟草味道??”
人们
常说恋人间的思念是难以用语言表达，
而这几句简单的歌词，
极其微妙地将思念表 现得出神
入化：想念的就是男友那脸憨憨的笑，就是他那件潇洒的外套，
就是那特有的烟草味。
就是几个
简单的细节描写，
它以细 节体现真情的手法，
以小见大的技法，
就是我们在写作中值得借鉴的地
< p>方。
二、流行歌曲重在体验生活，贵在真情实感
，为学生创作提供了范例。
真实的
生活体验是创作的第一手材料，
只有亲身经历的事，
才能写出自己的真情实感和独 特体验。
如陈红和蔡国庆在《常回家看看》里唱道：
“
常 回家看看，回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗
碗，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
”
。每一个跳动的音符，流淌的旋律，每一个含情的字眼，无不
饱
含着对家的浓浓思念。也就是在那一次次的刷筷、洗碗、捶背、揉肩的亲情体验中，我们才真
切地感受到了那一个温馨的家，那分天伦之乐。
四、化用流行歌词为作文改头换面，给人耳目一新之感。
表达成功与失败的关系可用《阳光总在风雨后》
，表达伤心、失望的情感时可 用金海心的《月亮
偷着哭》
，表达孤独寂寞时可用许茹芸的《独角戏》< /p>
，抒发远大志向可用陆毅的《壮志雄心》
，表
达初恋时朦胧
时那浪漫氛围可用周杰伦的
《七里香》
……
这些完全采用的是歌名 。
而恰当运用精
彩歌词充实文章的更是比比皆是，如《水手》中：
“
他说风雨中这点痛算什么，不要怕，擦干泪，
至少我们还有梦
”
，充分表达出那种坚持才是胜利、顽强拼搏的心理；在ＦＩＲ乐团的《
Lydia
》
中：
“
风于后会留下 彩虹泪光
”
足以表达对人生的积极向上的态度；而任贤齐的《死不了》中
“
痛
快哭，
痛快哭，
痛快的痛死不 了
”
这几句高亢的歌词中，
我们可以体会到一种人生的豁达与爽朗 。
一、引用歌曲巧拟题
著名散文家秦牧在
《车窗文学欣赏》
中写道
:“
一个好题目
,
常常对作 品有画龙点睛之
妙
,
激发人们阅读的兴趣。
”
俗话说
:“
花香蜂自来
,
题好 一半文。
”
特别是近几年
,
话题作文
成了作文考试的一种时尚
,“
题目自拟
”
则成了作文的一道风景线
,
于是不少学生不假思索
拿<
/p>
“
话题
”
当
“
标题< /p>
”,
以为肯定没错
,
且不会偏题离题
,
其实大错特错。战胜困难实现理想
:
《隐形的翅膀》<
/p>
(
演唱者
:
张韶涵
)5
、表现成长的烦恼
:
《最近比较烦》
(
演唱者< /p>
:
李宗盛、
周华健、黄品冠
)6
< p>、谈论上网的利弊:
《让我欢喜让我忧》
(
演 唱者
:
周华健
)7
、表现对爱
的理解
:
《穿过爱的暴风雨》
(
取自陶晶莹《 太委屈》
)8
、呼唤见义勇为的美德
:
《该出手< /p>
时就出手》
(
取自刘欢《好汉歌》
)
1
、歌名（歌词）作题，眉眼传情。
< br>标题是文章的眼睛，题好一半文。然而学生遣词造句能力稍低，总觉得拟文题时词不达意，难以找到
简明而又意味深长的标题。这时，若将歌名或歌词略加剪裁引用，往往能出奇制胜，让人眼前一
亮。
①以
“
同学
”
为话题：
《同桌的你》
、
《睡在我上铺的兄弟》
、
《年轻的朋友来相会》
。
②
以
“
母爱
”
为话题：
《世上只有妈 妈好》
、
《烛光里的妈妈》
、
《爱的奉献》
、
《白发亲娘》
、
《懂你》
、
< p>《真
的爱你》
。
③以
“
宽容
”
为话题：
《一笑而过》
、
《无所谓》
、
《心太软》
。
< p>
④以
“
理想
”
为话 题：
《壮志在我胸》
、
《我和我追逐的梦》
、
《星星点灯》
、
《男儿当自强》
、
《我 的未来不
是梦》
、
《超越梦想》
。
效果：万口传唱，亲切动人，引发联想，产生共鸣，激起好奇心，能准确表情
达意，画龙点晴。
2
、起始转承，自然别致。
①
写友情，以臧天朔的
“
朋友啊朋友，你可曾想起了我
”
< p>开头，亲切自然，情感真挚，臧天朔穿透力极
强的歌声仿佛就在耳边响起，思念之情
溢于言表，先声夺人，良好的开端等于成功的一半。
②写挫折，如何由
遭受重创的情绪中解脱，心理描写少不了，而以风中传来郑智化《水手》的
“
他说
风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。
”
< p>几句歌词转承，过渡自然，独具魅力。
效果：
“< /p>
乘着歌声的翅膀
”
，让流行歌曲成为全文线索链条上一个个相扣的环 ，让整个故事在音乐的伴
奏下展开。
3
、卒章显志，升华主题。
写
“
成长的烦恼
”
，以一句邓丽君的
“
不知道为了什么，忧愁它围绕着我
”
开头，奠定感情基调，扣题 贴
切，自然引出下文对成长中碰到的烦恼事及情感的变化过程。结尾处再以歌声
“
每一次都在徘徊孤单
中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我
知道，一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望
”
。升华
主题，抒情主人公的形象更显丰满，寓意更深刻。
效果：克服记叙文中
常见的抒情议论空洞疲软或简单重复照应开头的不足，卒章显志，具有心灵辐射
效果。<
/p>
妙用之三：采撷歌词灵感，提高表达效果。
< p>
歌词的创作跟写作文本来就有很多异曲同工之妙，好的歌词必定是作家用全部的情感去锤炼，把自己
生活中最受触动的故事和情感融合在一起，用最准确、传神的语言来表达，以严谨的结构
层层铺垫，
直到高潮。总的说来，约有五种写作技巧值得学习借鉴：
< /p>
1
、细节描写，传神表达。同窗友谊，初恋记忆，老狼的《同桌的你》只选 了
“
爱哭的你
”
、
“
你总是很
小心，向我借半块橡皮
”
这样的细节来描写， 言语不多，却很传神，一个纯真、可爱的女孩活现眼前。
陈红的《常回家看看》一夜唱红
，就因为
“
常回家看看，回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪
怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
”
这几句写得多么细致的温馨，唤起了千万人 的情感共鸣，多少人为之
“
泪水
悄悄滑落
”
。
2
、融情入景，情景交融。
《篱笆墙的影子》唱道
“
星星啊，还是那颗星星。月亮啊，还是那个月亮 。
山啊，还是那座山。梁啊，还是那道梁
……”
，初听之 后，有人说，这不是废话吗？等于没说。仔细
一琢磨，实际上是融情入景的绝妙画面：星
星、月亮、群山、石碾、劳苦的爹娘、吱吱的油灯等物象
传达着无比丰富的言外之意：山
村的贫穷、闭塞和落后，村人的幽怨、叹息、无奈等情感蕴含其中，
言有尽而意无穷。<
/p>
3
、巧用对偶、排比，气势铺张。
如《飞天》的
“
烟花烟花满天飞谁为谁妩媚，不过是醉眼看花 花也醉；流沙流沙漫天飞谁为你憔悴，
不过是缘来缘去缘如水
”
。
《追梦人》的
“
来来去去有太多害怕犹豫，走走留留有太 多断断续续。
”
等歌
词对得妙，对得美。作文中若能适量
运用对偶句、排比句，既有一种形式美，又有一种音乐美，情感
表达更为淋漓尽致。
4
、幽默诙谐，化用成趣。不少歌词精警生动，充满哲理， 稍一化用，幽默有趣，可让人忍俊不禁。
如：
①考
100
分：千年等一回
/
想说爱你并不是很容 易的事。
②迷惘：借我借我一双慧眼吧。
< p>
③看电视被赶：其实不想走，其实我想留，留下来陪你
……
④重抄作业：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。
⑤成绩不理想：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
⑥上课睡觉：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼晴。
5
、借用意境，反复咏叹。
好
歌的旋律总是很优美，其营造的意境也总是意蕴深远，若适当引用，文章便如配乐诗人一样感人至
深。有一次写给材料作文，内容是登珠峰运动员缺氧，奄奄一息，路过几十人没一人停下来救护，终
至缺氧而死。救与不救，议者各执一词。一名学生拟出《飘零的丁香》一题，以《丁香花》的
旋律为
基调，开篇几句
“
那坟前开满鲜花是你多么渴望的 美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？
”
使全文
笼上
哀伤、凄美的情调。写到登峰队员绝望等死时，
“
当花儿枯萎的时候，当画面定格 的时候
……”
自
然响起，惋惜之情，溢于言表。同时又暗
含了对他人见死不救的鞭挞，沉痛至极！文章结尾作者由这
个事件而引发对社会人生的思
考，陷入觉思之中，又以
“
飘啊摇啊的一生，多少美丽编织的梦啊，就
< p>这样匆匆你啦，留给我一生牵挂。
”
来升华主题，发人深省
……
纵观全文，借用《丁香花》的意境来拓展材料，组织语言，
并使歌词断断续续出现在首尾和高潮处，
一唱三叹，唱出沉甸甸的人生感悟，效果绝佳。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。流行歌曲这一泓
“
源头活水
”
为中学生提供了丰富的素材、灵动的
< br>语言和高超的技巧，我们要引导中学生唱好歌，用好词，理解感悟，吸收消化，活学活用，让学生的
作文能力乘着歌声的翅膀，越飞越高
……
参考文献：
［
1
］青春情怀
.
作文成功之路
,199 4
年
,
第
4
期
.
［
2
］我是一只小小鸟
.
作文成功之路
,1994
年
,
第
6
期
.
［
3
］
< p>[4]听一听孩子们的心声
.
半月谈内部版
, 2000
年第
4
期
.
［
5
］外面的世界
.
作文通讯
,19 93
年第
4
期
.
［
6
］烛光里的妈妈
.
作文通讯
,199 3
年第
3
期
.
［
7
］好人一生平安
.
作文
,1995
年第
11
期
.
［
］同桌的你
.
作文
,1995
年第
12
期
.
［
9< /p>
］人生应当做些错事
.
神秘之旅杯
全 国中学生获奖作文精选
.
［
10
］有错 误是你的幸事
.
作文通讯
,1993
年第
3
期
.
［
11
］ 潇洒输一回
.
作文通讯
,1993
年第
< p>2期
.
［
12
］妈 妈的花季
.
作文成功之路
,1993
年第
5
期
.
［
13
］ 投入地哭一次
.
作文成功之路
,1997
年第
5
期
.
［
14
］世上只有爸爸??作文成功之路
,1996
年第
6
< p>期.
［
15
］没妈的孩子??作文 成功之路
,1993
年第
5
期
< /p>
［
16
］我要说
,
世上还有 爸爸好
.
作文通讯
,1993
年第
2
期
.
作文中穿插歌曲的妙用
毋庸置疑
，
流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体
，其歌词所承载的文化信息通过音乐的 节奏，
深深地滋润着人们的心田，触动着敏感的灵魂。曹雪芹说：
“
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”
对流行
歌曲的观察体验，我们不难发现，歌词对中学生写作有许多参照价值。
一、歌曲名称的妙用
与作文题目相似，每首歌
曲的名称都或多或少地概括了整首歌的主题，阐释了某种人生感悟和情绪。
由此推论，歌
曲名称对写作有一定的参照意义：
其一、有助于作文拟题创新
近年来，随着作文
考试的改革，话题作文以其开放性越来越受到命题者的青睐，而自拟题目的能力
也是其考
查范围之一。标题是作文的眼睛，如果文章拥有一双迷人的
“
眼睛
”
，读者对本文便会一见钟情。
俗话说：
“
秧好一半禾，题好一半文。
”
如果将一些流行歌曲歌词恰当地引用或活用于自己 的写作，往往能
起到化普通为新颖的功效。
譬
如表现对网络的热爱与迷惑，可用《因为爱你》、《让我喜欢让我忧》；表现对于亲情的珍惜，
< br>可用《有多少爱可以重来》、《懂你》；表现追求理想，可用《我和我追逐的梦》、《星星点灯》；表现< /p>
对待挫折的态度，可用《从头再来》、《笑看风云》、《阳光总在风雨后》、《忘忧草》；
谈论幸福，可
用《幸福就像盒子里的巧克力糖》、《打开幸福的柴门》等。这类标题，或
充满人生的哲理和乐观向上的
精神，或含蓄婉约地表达生命的意义，让人在陌生的话题中
寻觅到熟悉的感觉，极富时代气息和感染力，
能引起读者无穷的联想和强烈的共鸣。
其二、有助于内容的创新
歌曲的
名称本身属于语素和句子的范畴，倘若用
“
一线穿珠
”
< p>之法，以话题作线，将一些相关的歌名统
率于一篇文章之中，不失为一大创新举措。
譬如有一位同学写军训生活，就采用了上述方法：
每天我们都《心情不
错》，把操场当成《青苹果乐园》，踏着《勇敢前方》的《脚步》前进，满怀
着《壮志雄
心》《奔跑》，品尝着《时间的味道》，《全心全意》投入其中。大约在《黄昏》，我们和教
官《面对面坐着》，谈起人生的《路》，他总是说自己《潮湿的心》里有《挥不去的思念》，他《喜欢》
做学生的《感觉》，可是在《生命的每一天》《生命不会等待》，他的《年轻时代》早已过去
，我们也告
诉他《放轻松》《让往事飞》吧！
这样的行文，应该说别出心裁、匠心独用，在考场上定能让阅卷者眼前为之一亮。
二、歌曲内容的巧用
古人云：
“
石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。
”
巧妙地引用流行歌曲的歌词， 借他山之石，可给作文的语
言带来形象生动、活泼风趣之感，使得文章增添文采。引歌入
文，别有一种生动新鲜之感。
其一、首尾导入歌词创造独特情境。
元朝乔梦
符说：
“
作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。
”
也就是说，起要美丽，有如凤头，
“
开卷之初，当以奇句夺目， 使之一见而惊，不敢弃去
”
；结尾要有力，有如豹尾
“
< p>大家之文，于文之去路，
不唯能发异光，而且长留余味
”
< p>。歌词用作精美的开头，往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，
用在文章
结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。譬如开头导入歌词：
1
、问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多
少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之言
却如每个人的脸一样，各不相同。
《问世间情为何物》
)
引用歌词与题目契合，入题快，开门即见山，给人明朗、开阔的感觉。
2
、音乐像水汽一样在空气中弥漫。是那个长得像文哥的黄磊唱的《似水 年华》：
“
视而不见别的美
/
生命的画面
停在你的脸
……
年华似水匆匆一瞥
/
多少岁月轻描 淡写
……”
……
“
无奈选择了放手
/
看年华似水流
/
仿佛生命从此也跟着流走
/
时间走过了深秋又走过了寒冬
/
走到一切不
能再回头
/
我们沉默着束手< /p>
/
看年华似水流
……”
都说水流无痕，但那是一段多 么纯净多么清澈如水一般的花
样年华呀。音乐像水汽一样在空气中弥漫。在如水般弥漫的
音乐中我睁开了眼，看着眼前的水汽朦
胧。
《年华似水》
开头和结尾处引用了黄磊《似水年华》中
的歌词，首尾呼应，使情感的抒发找到了一个恰当的载体，
让文章拥有了抒情音乐般的优
美旋律，久久回荡在心中。
其二、借鉴歌词特殊的表现手法。
歌词作为一
种文学形式，其表现手法纷繁复杂，在此仅采撷几种特殊的手法：
1
、白描或工笔凸显细节之美：
谁看了你的日记／谁把你的长发盘起／谁给你做的嫁衣／你从前总是很小心／问我借半块橡皮《同
桌的你》
晚风轻拂着澎湖湾／白浪逐沙滩／没有椰林醉斜阳
／只是一片海蓝蓝／坐在门前的矮墙上一遍遍回
想／也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半《
外婆的澎湖湾》
这样的细节描写较之于
“
我想念我的同桌
”
、
“
我忘不了我的外婆
”
要来得更形象生动、更让人感怀，多
想想这样的歌词，对医治
“
学生腔
”
是不无裨益的。
2
、拈连、移用的修辞手法
想想你的背影／我感受了坚韧／抚摸你的双手／我摸到了艰辛《父亲》
你像那天上月亮／停泊在水的中央／永远停在我的心上／你像那天上月亮／你不会随波流
淌／永远
靠近我的身旁。《透过开满鲜花的月亮》
你在他乡还好吗／是否还会想起从前／你在他乡还好吗／是否已经有了太多改变／电话那头习惯的
< p>问候／对我可是一种敷衍／手中握着你的信笺／我无法握住彼此的明天《你在他乡还好吗》
其三、对歌词的包装改造
歌词本身可
以看作是一首诗，不妨通过扩展其内容或仿拟其形式，借其外衣重新演绎：
也许是我不懂的词太多／也许是你的错／也许所有考题已经全部做错／也许不必再说／从没想过考
< p>试会这样结束／心中没有把握／只是记得监考老师的斥责／一次次的来过／
Don? tbreak my heart
／再次考
过／
不愿看到我那糟糕的结果／独自等待／默默承受／希望只是出现在我梦中
哎哟／望着天空拜一拜啊／保佑我中体彩／没中心情很坏／哎哟／向着胸口拍一拍啊／别想不开
／
明天继续再买
其四、增加作文素材
面对不同的话题，有的同
学总感觉到头脑中一片空白，抓耳挠腮也搜索不到相关的材料。其实，想
想平时经常吟唱
的流行歌曲，往往会有
“
山重水复疑无路，水暗花明又一村
”
之感。歌词所涉及到的题材丰
富多彩，我们不妨从中汲取
“< /p>
活水
”
，将流行歌曲分门别类，捡拾其中的精彩段落和语句，更新自 己的素材
库。试举例分类：
亲情：《烛光里的妈妈》、《父亲》、《常回家看看》、《懂你》
友情：《朋友》、《友谊地久天长》、《驼铃》
真情：《我的中国心》、《真情永存》、《中国梦》
< br>励志：《星星点灯》、《我的未来不是梦》、《从头再来》、《众人划浆开大船》、《爱拼才会赢》
乡土：《涛声依旧》、《九月九的酒》、《台北不是我的家》、《问夕阳》<
/p>
都市：王杰的
“
心痛
”< /p>
系列，姜育恒的
“
孤独
”
系列；周治 平的
“
风花雪月
”
系列；童安格的优雅形象，李< /p>
宗盛的平民情怀，罗大佑的批判与揭露。
总之，
把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑
造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题
材合上生活的节拍，使作文内容生活化，从而写出内容和语言富于创新的好文章。
一、借用歌名作标题，引起读者的联想
< br>有些歌名很有哲理和情感，将它们恰当地借用来作为文章的标
题，往往能起到化腐
朽为神奇的功效。如《我想唱歌不敢唱》
《我最
近比较烦》
可以作为以
“减负”
类作文的标题；
《烛光里的妈妈》
《懂
你》作为“亲情”类作文的标题是再合适不过的了；《爱拼才会赢》
《我的未来不是梦》就可以作为以“拼搏”“励志”类作文的标题；
《同
桌的你》《掌声响起来》可作为“校园生活”类作文的标题。
这样拟题，典雅大方，活泼清新，亦庄亦谐，极富感染力，能引
起读者的联想和共鸣，实
在不失为高明之举。
一考生以“爸爸，请你再给我一点爱”为题，以要
把自己的记忆移植给爸爸为
题材，表现出浓厚的父子之情；
2000
年高考一考生拟题为“都是答案惹的祸”。在
拟定文章标题时还可以嵌入极有
时代感的新潮词。如：“明星，好酷啊”“给我一
刻钟，克隆一个你”。“酷”“克隆”
是两个产生历史不长的新词，将它们融入题
目，就使文章标题显得新鲜、活泼，富有时代
气息。
当然，
拟题 求新，
远不止以上四种技法。
诸如反弹琵琶
（如
“ 近墨者未必黑”
）
、
创设情境（如“烛光里的微笑”）、
饱含哲理（如“女人不是月亮”）、一词多义
（如“天气未热空调热”）等，这些题目或
让人思考玩味，惊奇震撼；或令人心弛
神往，耳目一新。要想在高考作文拟题时得心应手
，让文章的“眼睛”明亮起来，
就要多掌握一些拟题的方法和技巧同。
二、用为文章的开头或题记，点明文章内容或主旨
现在提倡个性化写作，
个性化的语言可以借鉴一些优秀歌词中个
性化的用词方式
。比如在拟写题记或作文开头时，可以用
流行歌曲
中一些哲理性强、意蕴深刻的歌词，扼要地点明文章的内容或主旨，
引导读者阅读和思考，
也能增添文章的韵味，
使本来很平淡的作文变
得文采飞扬。
比如，
“生活是一团麻，那也是麻绳扭成的花”做《难忘的初中
生活》的开头，可一下子拨动读
者的心弦，启迪读者思考。又如一学
生作文《挫折并不可怕》的题记：
“ 把握生命中的每一分钟，全力以
赴我们心中的梦，
不经历风雨怎么见彩虹 ，
没有人能随随便便成功。
”
这里借用了《真心英雄》的
歌词，表达了要想成功就要不怕失败勇于
拼搏的思想。
三、在行文中嵌入歌词，增加语言的文学性和趣味性
没有熟练地驾驭语言的能力，
想写出出彩的文章是很难的。
而我< /p>
们常常为学生作文“语言干瘪”问题而大伤脑筋。如何能改变这种尴
尬的局面呢？古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”我觉得，
歌词作为一种文学
形式，它精炼准确，且运用了比喻、夸张、通感等
许多文学手法，
很多句 子来源于词作者对生活的细心观察，
描写相当
细腻。巧妙地将歌词镶嵌于
文章之中，可为语言涂抹灵动的风采，使
作文语言摇曳多姿。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：最新初三写生活是一首歌作文600字
下一篇：为你唱一首歌作文【精选】