美就在身边经典作文教学设计 快乐体验

经典作文教学设计

快乐体验，快乐作文

设计理念

新课程标准中关于写作提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，

是认识世 界、认识自我、进行创新性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让

学生易于动笔，乐 于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。通

过有趣的算术题，让学生“ 人人参与活动，人人获得体验，人人表达自己，人人

获得赏识”，从中

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体会到作文的快乐，乐于动笔写作文，促使学生爱上作文课。

课前交流

1

、你看到老师，心里会想些什么？记住，说出你自己独特真实的感受！

2

、

看到这么多老师来听课，

你的心情是怎样的？记住，

说出你独特真实的感受！

3

、同学们，喜欢写作文吗？喜欢的举手，说 说为什么；不喜欢的，也说说为什

么。

小结：刚才同学们说的都是属于人物的什么呢？（心理活动）板书

4

、大家知道《大风车》节目中的“奇思妙想 ”的口号吗？“不怕做不到，就怕

想不到；做到做不到，试试就知道！”（出示口号，生 读）这节课，希望你们能

认真听，大胆地想。

（设计意图：

这一环节很重要，

教师与学生建立一种平等 和谐的师生关系，

尊重

他们的个性和思维方式，

与学生零 距离讨论，

开放式交流，

让学生在没有心理压

力、轻松的 情况下才能更乐于表达。）

一、出题设疑，激发好奇心理

1

、同学们，我出六道最最简单的题目给你们做，但你们不一定能立刻做出来！

信不信

？（学生回答）我从你们脸上看到了怀疑，看到了好奇，看到了对自己< /p>

的信任，看到了那种迫不及待。不过，先别急，你能先说说听到我说刚才那句话

2

、大屏幕出示题目

1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1 5+7=1 6+18=1

3

、看到这些题目，你想到了什么？我想听听 大家的心里话。如果你已经知道答

案了，请你千万保密，不可泄露天机。记住，说出你独 特的最真实的感受！

（设计意图：课伊始， 趣亦生。针对五年级学生而言，这是一道简单至及的算术

题，

但老师提问 时的语调及神态，

让学顿生疑惑，

不敢轻易说出答案，

学生的

“体

验”

油然而生。

由此生成作文内容，

让学生潜在的表达欲望在情境中萌动、

发芽。

）

二、独立思考，

激发探究心理

1

、自己思考， 知道的，请举手，悄悄地告诉老师。记住，天机不可泄露！（教

师挨个儿侧着身子听学生 的小声回答）

2

、看见同学举手，把答案告诉 老师，听见老师夸奖他，而你又听不到答案，又

想不出来，

心里是怎么想 的？老师也有点迫不及待了，

能告诉老师吗？记住，

你

的 独特的感受，老师最欣赏！

三、公布答案，激发想象思绪。

、怎么样？不知道的同学是不是心急如焚呀？是不是迫不及待了？说说你此时

的心理活动，好吗？

2

、请一个同学说一个题目的答案，其余的也就迎刃而解了。（当你听到这个的

答案后，

此时的心情用一个成语来概括是什么？恍然大悟）

是呀，