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“痛苦与快乐”作文立意指导
七、作文(
60
分)
< br>23
、阅读下面的文字,自拟题目,写一篇不少于
800
字 的议论文。
在一位画家的屋里,我见到了一幅非常特别的画。那是一张
被装裱起来的
白纸,在中间偏左的位臵,有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花
妙
笔,被画家挂在了墙壁正中最为显著的位臵上。我琢磨了很长时间,头脑里仍
然一片空白。我向画家请教,画家说:“中间这块黑渍是痛苦,每个人看到我
的这幅画时,都是只看到这块痛苦的黑渍,却看不到背景里的快乐,我们的生
活不是
这样吗?
多少快乐我们都视而不见,却被微小的痛苦遮住双眼
。”我说:
“按照你的说法,这张画应该是一张白纸。”他说:“
没有痛苦,我们便见不 p>
到快乐。
”我明白了,
我们的眼里,总是盯着痛苦,而快乐常 常是被我们忽略
了的那部分
。
一、构思指导
这是一道思辨型的话题作文题。
所谓思辨,
就是要学会辩证地看问题,
而不
是执其一端,不及其余。运用思辨写出来的文章,内涵才比较丰富,富有哲理,
令人信
服。
就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之 间的关系为例,在写作时一定要
作出理性思考:
“痛苦”与“快乐”是一 对孪生兄弟,只有经历了痛苦,才能体
会到无尽的快乐。同时,从所给的材料也可以悟出
:生活中的痛苦与快乐,往
往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦,就会无视它的孪
生兄弟——快乐。
反之亦然。
因此,我们写作时首先要对话题进行全面思辨,然后选取一个角度进行立
意、构
思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等,但无论采用了哪
种方法,总离不开
“分析法”
。分析时,可进行这样的提问:为什么说“痛苦”
与“快乐”
是一对孪生兄弟?一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上,
那将是什么情景,如何
面对生活中的苦与乐……经过这样认真思考,一个哲理
性的话题就会变得深入浅出了
p>
1
二、选择恰当的中心论点(或题目)
1
、痛苦与快乐是相互依存的
2
、磨难是成功的基石
3
、追寻幸福
4
、天将降大任于斯人也,必先苦其心志
5
、祸兮福之所伏,福兮祸之所依
6
、成功来自磨难
7
、痛并快乐着
8
、追寻快乐
9
、发现快乐
10
、快乐就在身边
11
、莫让痛苦遮望眼
12
、幸福无处不在
13
、寻在忽略的快乐
14
、痛苦也是一种幸福
15
、直面痛苦
16
、珍惜现在拥有的
17
、有一种幸福叫苦难
18
、学会发现
19
、没有痛苦便没有快乐
20
、忽略是一种美
21
、阳光总在风雨后
▲恰切的中心论点有:
8
、
9
、
10
、
< p>11、
13
▲偷梁换柱的有:
3< /p>
、
5
、
6
、
12 p>
、
18
▲偏离题意的有:
1
、
2
、
4
、
14
、
15
、
16
、
17
、
19
、
21
▲过大过宽造成脱离材料:
20
三、思考下列问题:
1
、判断材料的关键词是什么?
2
、材料中的关键句子是什么?
3
、上边不恰切的中心论点(或题目)其病因主要是什么?
4
、材料作文如何做到不跑题?
抓关键词,看关键句。
四、看自己的作文具备了发展等级的哪些方面———
< br>文采、丰富、新颖、深刻、辩证,观点具有启发作用。
(新颖指立意新颖或
材料新颖)
(
1
)
、加分
1
、论点明确:勾画出一二段中的中心论点,明确点出“痛苦与快乐”恰当
关系的,
5
分
2
p>
、全文贯穿,防止中途易辙:划出行文中照应论点的句子。每处
1
分, 最
高
5
分。
3
、丰富性:恰当典型(名人)的例子每个
3
分。最高
20
分。
4
、文采性:贴切的比喻论 证、扣题的排比段、恰当的引证,每处
2
分,最
2
高
10
分;丰富洗练的语汇,酌情加
1
—
5
分。< /p>
5
、深刻性:下面两个方面写出一个的得
5
分
①能够看到痛苦后面必有快乐的人,具有怎样的品
质?。如,乐观、坚强、
自信、智慧、豁达。
②“一叶障目,不见森林”的人有怎样的缺陷?如,悲观、脆弱、浅见、短
视。
6
、现实性:在现实生活中,点出生活的压力产生痛苦的,加< /p>
5
分。如:房
奴、股票、就业(蚁族)
、婚 姻、职称。
7
、怎样做才能快乐常在?明确提出解决问 题的办法,
5
分。
(
2
)
、扣分:
1
、错别字,每个扣
1
分。
(不 重复扣分)题目中有错别字,扣
10
分。常用
字连续出现
5
次,扣
10
。例如,
“痛”中,
“病”字头写成“广”字头。
2
、离题 但认真,得
25
。
3
、 字数不到“
800
”线下四行,每行扣
5
分。 p>
4
、书写潦草,
25
分以下 。
5
、偏题但认真,
25
至
30
分。
五、精彩语段
体会要素:①切题;②文采;③深刻;④丰富;⑤新颖;⑥典型。
p>
1
、
“莫听竹林打叶声,何妨吟啸且徐行。
” 面对突如其来的痛苦的风雨,他
不惊恐,不逃避,不哀伤,泰然处之,潇洒从容,无所畏
惧,以内心的坚强心
胸的豁达,为自己披上一袭避风挡雨的蓑衣。他快乐地吟啸,他逍遥
地徐行,
翻越一座又一座痛苦的赤壁,
沐浴一场又一场 痛苦的风雨,在人生旅途上始终
飘荡着快乐的长啸。峰回路转,斜照相迎;清风朗月,山
高月小,大江东去,
他快乐的笑声就像拍击痛苦岩石卷起的千堆白雪,飞扬,飞扬。
p>
高一(
7
)刘丽萍
耿铭
高一(
8
)耿传宝
点评
:语言强调画面感;点明实质,苏轼为什么能够快乐?由表及里,探
求根源。并非生硬机
械地举例子,其中镶嵌关键词;活学活用课本材料,化用
技巧高超。
3
<
/p>
2
、贬黄州,谪海南,在宋太祖“刑不上大夫”的家训下,他遭遇了一个文
臣所能面临的最坏境遇。但是,在这痛苦的绝壁之下,日啖荔枝三百颗,也无
风雨也无晴。子瞻用他那旷达的胸襟和吞吐日月的豪迈,完成了华丽的转身,
以乐观的心态唤来了痛苦的料峭寒风之后的山头斜照。苏轼,是及时走出痛苦
风雨的强
者,是一个享受生活快乐的智者。
高一(
7
)刘斌
点评:
能够紧密切题,对人物作出高屋建瓴的判断。化用自然流畅,不板
滞。
3
、有些人,一叶痛苦之障目,不见快乐之泰山。海明威在枪林弹雨中九 死
一生,在两次飞机失事后重新振作,却最终饮弹自尽,让生命的华彩乐章戛然
而止。海子,春暖花开,却刹那凋零,把如花的生命交付冰冷漆黑的铁轨。
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刹那的痛苦乌云,遮住了快乐的湛蓝天空;短暂的日食黑暗,彻底拒绝了快
< br>乐的太阳照常升起。一块痛苦的污渍,让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张。痛
哉!
假如人人都放弃在沾染了痛苦污渍的生活中品出快乐的甘甜,贝多芬能
在失
聪后创作出命运的乐章吗?米开朗基罗还会在病痛中雕刻出不朽吗?列夫托尔
斯泰还能在痛苦的折磨之下佳作迭出吗?
痛苦不过是快乐这倾盆之雨的闪电罢了。
高一(
7
)
赵宠
点评:
“短暂的日食痛苦,
彻底拒绝了快乐的
< p>‘太阳照常升起’”
。
素材化用,
巧
妙灵活简洁,富有诗意。
“一块痛苦的污渍,让他们撕碎了书写快乐的洁白纸
张”
,切题并且照应原材料。情感充沛,议论中包含强烈的抒情,深刻感人。假
设推理,纵深推进,对比鲜明,材料丰富。一个精彩的结句,指明二者关系,
精警明朗。
4
、他在《五月的麦地》里,用自己的执著 和辛勤的汗滴,种下一茬又一茬
快乐的麦子,快乐的风铃在春暖花开中摇响。可是,当痛
苦的风雨瓢泼了他的
麦地,他快乐的麦种霉变,风化。啊,大地的诗人魂归大地,留给世
人无尽的
叹惋。
佛说,一沙一世界,一叶一菩提。
4
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