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同桌的你作文指导
【篇一：小学名师作文指导
——
同桌的你】
同桌的你
“
明天你是否会想起
，
昨天你写的日记
。
明天你是否还惦记，
曾经最爱哭的你
。
老师们都已想不起，
猜不出问题的你
。
我也是偶然翻相片，
才想起同桌的你
”??
一首《同桌的你》，曾经拨动多少人的心弦，带给我们多少美好的
回忆
——
菁菁校园，青葱岁月，一颦一笑，都是岁月里飘香的花瓣。
但是进入高年级，不知从哪天起，同桌问题开始微妙起来。有的隔
着一道有形或隐形的
“
三八
”
线，横眉冷对；有的吵吵闹闹，哭哭笑
笑，让人情不自禁地感慨
“
不是冤家不聚头
”
；有的朦朦胧胧，悄悄
做着少
年的梦
??
有人说：这是青 春苏醒的标志，像雪花落地一样无可逆转，像青草
萌芽一样不可逆转。
< br>
显然，随着自我意识的成长，大多数学生对
“
同桌的你
”
有着自我的
思考和选择，对老
师的乱点同桌谱或多或少有些不满，尤其是经常
为
“
三八 线
”
问题战火纷飞的同桌，更是期待着能够与
“
心 仪
”
的同学
共享学习生活。
那么，何不
“
善解人意
”
，让学生拥有一个
“
同桌的你
”
？
一个阳光灿烂的午后，我们饶有兴致地学 习了《品德与社会》中的
《男生女生不一样》，正如春花，秋月，冬雪，夏虫给我们带来
种
种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了世界的万紫千红。男生
女生友好相处，智力互偿，个性互补，多么美好；女生的花裙子、
男生的足球鞋，同
在一片绿地上，多么美丽！聊着，说着，不少孩
子相视一笑，清纯的笑容健康而阳光。<
/p>
是时候了。放学前，我郑重其事宣布
——
明天组织活动，我的同桌
我选择！（当然，要求选择异性同桌
。）激动和喜悦让每个孩子脸
上洋溢着幸福的色彩，他们几乎是飘出教室的。据悉，当晚
不少学
生再三斟酌，权衡，锁定目标，制定策略，有的甚至组建了后援团！
第二天，期待的时刻终于来临了！女士优先，女生先选。 小女孩个
个心里打着如意算盘，但终归有些羞涩，矜持嘛。
终于，
“
辣妹子
”
红着脸站了出来，
“
哼
“
出了理想同桌 的名字
——“
我
选朱铭，我们在学习中能够互补！
”
朱铭比女孩子还害羞，众目睽睽
下，脸上的红晕迅速蔓延，不
过显然正中下怀，幸福得直点头，小
鸡啄米一般。
第二个辣妹子选中了
“
魅力男生
”
唐一丁，他可是众多女生心仪的同
桌，陈
铭瑶采用的是
“
先下手为强
”
的战术。可惜，落花有意，流水无情，
唐一丁委婉拒绝：
“< /p>
我们前后座也能互相帮助的。
”
歉意的微笑，合
情合理的解释，小女生虽有些难堪，奈何
?
第二轮，男生选择女生。之后，自由选择开始。我离开了教室，站
在走廊里望天空云卷云舒。耳畔传来热闹的叫声，笑声，吵吵嚷嚷
声
，忍不住忆起自己的花样年华，似水流年啊，匆匆，太匆匆。
教室里，自由酝酿出了无限精彩。有的是
“
桃花一簇开无主，可爱 深
红爱浅红
”
；有的是
“
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
”
；有的
是
“
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
”
（当然，夸张了 。）
??
有
一位四处碰壁的男生，终于得到了一位女生的
“
收留
”
，竟激动得口
不
择言，连连躬身施礼道：
“
谢主隆恩
”
，小女生也 不是省油的灯，
竟答道：
“
免礼，平身！
”
几家欢乐几家愁，没有互选成功的只能继 续由老师
“
乱点同桌谱
”
，
惋惜、失落、伤感、尴尬
??
种种感受体验，一言难尽
——
哦，同桌
的你，在哪里？
活动就此结束？不，还要走向心灵深处，用语文的方式。
接下来是漫谈。聊活动前的美好遐想，说活动时的矛盾犹豫，讲活
动中的喜怒哀乐，诉活动后的种种滋味
??
在对话中引导、碰 撞、启
发，仁者见仁、智者见智，荡涤了
“
不识庐山真面 目，只缘身在此山
中
”
的混沌，如春雨，洗出一片清新好 风景。所谓
“
水本无华，相荡
而生涟漪；石本无火，相击
乃生灵光。
”
对话是智慧的，是充满情趣
的，更是抵达心
灵的。
还有种种的经历，诸多的感触，也许 不便言说，也许一言难尽，那
么，就用文字来记录，倾诉。于是，学生欣然提笔，生活中
一朵浪
花演绎成一段刻骨铭心的回忆，流淌在笔端，更定格在记忆中。
< br>
请看学生习作
——
（一）守株待
“
兔
”
（马苏钰）
教室里，有的同 学背着书包，欢天喜地地走向新的同桌；有的拎着
书包，无精打采等候老师
“
乱点同学谱
”
；还有的则坐在座位上，与
自己的老同桌面面相觑。原来，我们正在选择新同桌哩。
自从潘老师公布了这个喜讯后，教室里便沸腾起来。几家欢乐几家
愁，我
是不用愁的，
“
漂亮女生
”
嘛，应该是很多男生的 选择对象。
我看着一张张
“
漂亮女生
”< /p>
的表扬卡，脸上涂满了自信和幸福。该挑
选哪一位作同桌呢？我回忆起了班
上所有
“
魅力男生
”
的名单：陈梓
豪？有点爱管闲事，况且也高了些，不行；和我个头相当的李晋寰？
他上课发言
还挺积极，可就是太爱讲废话，总不能让一只
“
乌鸦
”
< p>坐
在我身边
“
呱呱
”
乱叫吧？那唐一丁呢？嗯，还好，卫生工作认真负
责，上课和写作都还不错，那就选他吧
！
第二天下午，期待的时刻终于来到了，我 等待着享受那种众星拱月
的感觉。
“
女士优先
”
嘛，所以女生先挑选。女生们大多羞 涩地低着头，忸怩
着。终于，梅怡玲
站了起来，落落大方地选择在数学上能对她有所帮助的朱珉，这叫
互补。朱珉点头应允，
两人都乐了。我羡慕地看着，心想：我和唐
一丁之间有什么互补的呢？发言，写作
……
还不少哩，可万一我被
拒绝了该怎么办？毕竟在大庭广众之
下，如果被拒绝，可是很尴尬
的
……
我脑子里闪过无数个 念头，可始终没敢站起来。正想着，陈
铭瑶站了起来，大声说：
“
我选唐一丁！
”
我心中一咯噔，心想：完
了，完
了，陈铭瑶可是个辣妹子，唐一丁肯定要被她
“
抢
”
走了！还
好，唐一丁委婉地拒绝了：
“
坐在前后座也能 互补。
”
我的心安然地
落了下来：还好，还有一丝希望。
我悄悄地拍了拍胸口，安慰自己
那颗受惊的心。
接着就是男生选女生了，我期盼着唐一丁能够站起来选我当他的新
同桌，可他却始终一脸平静地坐着，似乎胸有成竹。难道他已经有
了
“
归宿
”
？我看了看他，他依然不动声色，玩什么 深沉呀！我收回
了目光。
互动时间到了，终于，大家行动起来了。男生们纷纷走下座位开始
邀请，游说，甚
至又拉又拽，有些胆大的女生也开始主动出击。我
一直纹丝不动地呆坐在位置上，准备采
用
“
守株待兔
”
式，等待着一
个又一个的
“
兔子
”
到来。 我这根
“
优等木桩
”
，难道会没兔子
“
撞
”
上
来？那些兔子也太没眼光了吧
。可是，这些
“
兔子
”
有的一窝蜂地涌
< p>向了又漂亮又温柔的黄嘉玲，你争我夺，吓得黄嘉玲不知所措；有
的已经找
好了称心如意的同桌，眉飞色舞地向人炫耀；还有的竟跟
我一样，静坐不动，等着女生选
他，这叫啥男子汉嘛！
时间一点儿一点儿地 溜走，越来越多的同学找到了自己心仪的同桌，
乐得麻雀似的喳喳叫，而我的座位旁却仍
然空空如也。我也曾经犹
豫过：要不要主动去邀请唐一丁呢？没准儿，他就答应了？
……
可
是，他的座位旁围上了一大堆的女生，根本容不得我插
进去。我似
乎成了被忘记的人，被所有人都遗忘在了一个角落里。
我呆呆地望着黑板，沮丧极了，心想：难道我这个连续几周被评为
“
漂亮女生
”
的好学生，都没有人愿意选 ？难道我的人缘太糟？我为
什么不一步跨过去，朝唐一丁伸出手邀请他当我的同桌？可有
这贼
心，没这贼胆，我依旧坐在位置上，一动不动。
选择结束，我还是和老同桌
——
杨程坐 在了一起。我自我安慰道：
维持原状也不错。我悄悄瞥了一眼唐一丁，他也维持了原状，
跟孙
吴博闻同桌。看着一对对心想事成的新同桌心花怒放的样子，我默
< br>默地想：假如上苍再给我一次机会，我一定要主动争取，真的！
（二
）同桌的你
(
梅佳奕
)
同桌，是成长中的伙伴，是学习上的朋友。与同桌相处的点点滴滴
似一首歌，如一条河
,
在岁月中静静地流淌。
星期四放学前，平静的生活如河中被投入了一块石子
——
自由选同
桌，顿时，水面浪花四溅。
学习挺好的，可就是太爱管闲事，该他管的他管，不该他管的他也
< br>管，成天被管着也不好受；唐一丁倒挺不错，做作业不慢，也不爱
管闲事，应该是
男生中最好的吧，明天就选他了！我打着如意算盘
进了家门。
第二天，激动人心的时刻终于来到了，我瞥了一眼现任同桌周雨高，< /p>
他一脸凝重，显然对自己能否顺利
“
推销
”
出去没有把握。唉，谁让
他学习平平、相貌平平呢？平庸是容易让人遗忘
的哟。可是不知怎
么的，我忽然觉得现在的生活其实也不错，至少，周雨高身上也有
优点，比如他善良，乐于助人，为人大度，不会为了小事跟我计较，
倒是我欺负他的时候较多一些，就这么把他给
“
甩
”
了，是不是有点
无情？可是唐一丁是魅力男生耶，跟他同桌，既是朋友，也是竞争
对手，好处多多！
我慢 慢地举起手。
“
梅佳奕！
”
潘老师突然把我喊了起 来，让我优先
选择同桌。我的心怦怦直跳，但还是挤出了几个字
“
我
……
我选
……
周雨高！
”
教室里一片惊呼，同学们有的瞪大了眼睛，有的伸长脖子，
还
有的张大了嘴作木鸡状。说实话，我自己也吓了一跳，直想：完
了，完了！可我又转念一
想：周雨高不也挺好的嘛！互相帮助多快
乐！低头看看周雨高
,
他也
“
唰
”
地红了脸，大概没想到我会选择 他，
又激动又羞涩，趴在桌上一动也不动。唐一丁，拜拜啰，我悄悄瞄
< br>了一眼唐一丁
,
坐了下来。
到了自由选择的时候，唐一丁不知怎的老是缠着我，把我极力推荐
给朱俊彦。朱俊彦是个闷葫芦，皱着眉头思考了好一会儿，才挤出
一
个字
“
好！
”
然后飞也似地逃回座位去了，那样子 比小姑娘还小姑
娘。我心里似乎安了个天秤，一边是周雨高，一边是朱俊彦。正犹
豫着，周雨高那边喊道：
“
你先答应的，诚信是人们的名信片， 你可
不能出尔反尔呀！
”
我不觉羞愧了起来：对啊，我可 不能言而无信呀！
而朱俊彦那边也嚷了起来：
“
我们俩做 同桌，互帮互助，更重要的是
我那么温柔，绝对不会欺负你，你应该选我！
……”
我思考来思考去，
左右为难。时间一点一滴地溜走，心中的天秤
渐渐偏向朱俊彦那一
方，找个斯斯文文的男生做同桌，也许是不错的选择。
我把最后的选择告诉了周雨高，他一愣，看起来还挺失落 的，但为
了维持男子汉风度，他大手一挥：
“
那你走吧！
”
声音里带着委屈，
眉头都挤到一块儿了，显然伤自尊哩
。我在心里默默说：对不起，
虽然我
“
抛弃
”
了你，但愿你能找到一位比我更适合的同桌。
选择活动结束了，教室里几家欢乐几家愁，我收拾好书包坐到朱俊
彦旁边，相视一笑，开始了我们俩的同桌生活，我在心里默默祝愿：
同桌的你，希望能与我一起共度美好的学习生活！
反思：
这是一次情 趣与智慧共舞的习作训练，它源于生活，融于生活，收
藏生活，是探索人生、认识生活的
一把钥匙，一面镜子。写作的过
程，伴随着快乐、美好，伴随着幸福的成长。
（一）源于生活
作文的开端在哪里？有人说：作文的开端来源于刻骨铭心的体验。
这话不假。
留心生活中的一片落叶，一抹夕阳，一段小巷， 一扇窗，
一个不经意的微笑等等，都有可能会激活学生某种积于心底的情绪，
唤起写作的欲望，更何况是寻找一个同窗共读的
“
同桌的你
”
。
不必煞费苦心、 一厢情愿地去
“
创设
”
，甚至
< /p>
“
假设
”
，只要做一个有
心
人，引导学生去体验生活中本来具有的自然的交际情景，有意识
地开掘，引入习作范畴，
作文就有了源头活水，自然能造就
“
天光云
影共徘徊
”
的美丽风景。
赞可夫说：
“
应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象纳
入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的表达情感。
”
< br>是的，作文，源于生活。
（二）融于生活
作文的目的 是什么？《语文课程标准》说：为了自我表达，与人交
流。
< p>说到底，作文就是一种对话，用语文的方式，与世界，与他人，
与自己的心灵对话。
当然，对话需要引领，启迪。有人说过，我 们
“
不仅要记录生活，而
且要对生活进行分析；不仅要看
到生活的五彩缤纷，而且要看到生
活中蕴含的哲理。
”
学 生在生活中获得的体验往往是零碎、肤浅的，
相互间也缺乏一定的意义联系。这些都是原
始体验。而且由于他们
个性特点、思维方式的不同，决定了体验
“
量
”
与
“
质
”
< p>的差异。此时，
老师有效地引导，帮助他们通过思想交流、意见交换、言辞交锋来<
/p>
提炼体验，体验便会走向深刻、完善。活动走入心灵，体验走向深
处，情动而辞发，写作就不仅仅是一次习作训练，而是一次心灵的
交流，情感的升华，对
生活的一次再认识。
“
写作 是为了生活
”
（叶圣陶语），一旦写作和生活相融起来，学生
就会感到写作的意义和作用，增强兴趣和动机。作文，就该融于生
活。
（三）收藏生活
写作是什么？写作就是一种收藏。人生路上，我们有过许多感触，
尝过许多滋味。收藏失败，我们收获成功；收藏稚嫩，我们收获成
熟
；收藏眼泪，我们收获欢笑；收藏回忆，我们收获生命的丰盛。
记录收藏，就是在积累生
命中独一无二的财富。
寻找
“
同桌的你
”
，青涩少年一只眼看着现实，一只眼做着各式各样< /p>
的梦，盼望长大的孩子，经历过这样的一次选择和被选择，生活的
菜肴里会增添一种滋味，写下来，留在记忆中慢慢体味，如酒，历
久弥醇。作文，就是收
藏生活。
【篇二：作文指导】
初中语文作文指导
写作技巧：
“
三步五条
1
：审题（明确题意）
2
：选材，确定中心
3
：列好提纲，确定详略
在以上基础上注意以下五条：
1
：题目（新颖，命题作文例外）
2
：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）
3
：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）
4
：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5
：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔
情：指感情
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉， 老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就
因为这，大伙都叫她
“
虎妞
”
。
——
《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和 阿敏的交情可不一般
——
初中三年的同桌。对她，我有一肚子
的话要说。
——
《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
她， 长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，
一双细眯的眼睛；鼻子扁
而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄
色
……
唉！甭提了， 她的外表真不符合这么动听的名字
——
祝丽丽。
——
《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学 期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十
七名女生，男生两人一桌恰
好多一名，女生亦如此，必将出现一个
男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这
个危机会降临到
我的头上。
——
《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“
明天你是否会想起
/
昨天你写的日记
/
明天你是否会惦起
/
曾经最爱哭
的你
……”
一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了 出来，那带
着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光
……——
《同
桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友 ，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他
付出全部信任的人；朋友，
欢乐时与我分享，危难时与我同行。人
生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这
样的一个好朋友。
——
《朋友》
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