七彩泡泡2020全国名校模考作文“守护乡土中国留住古村落”倡议书

2020年12月27日发(作者：利国伟)

2020

全国名校模考作文“守护乡土中国留住古村落”倡议书

阅读下面的材料，根据要求写作。

费孝通 在《乡土中国》中说：

“从基层上去看，中国社会是乡土性的。”而中国乡土社区的

单位就是村落。

但近年来，

人口流失和生活方式转变正在使乡土文化趋 于解体。

一些具有百

年历史的古村庄人去屋空，流传千百年的民俗、手工 艺濒临失传，

县志、村志等乡土文献整

理无人问津，乡村文化设施老旧短 缺……凡此种种，让人说到乡愁时，甜蜜中充满着苦涩。

著名作家冯骥才感叹：

“每座古村落都是一部厚重的书，

不能没等我们去认真翻阅，就让这

些古村落在城镇化的大潮中消失不见。”

假设你是某大学志愿者协会的负责人，

根据材 料反映的现实状况，

以协会的名义写一份倡议

书，号召志愿者们开展与此 相关的主题活动。注意倡议书的格式，字数不少于

800

字。

命题方向

2020

年全国名校模考作文（

52

）“守护乡 土中国留住古村落”倡议书

实践创新：问题解决

学会学习：勤于反思

责任担当：社会责任、国家认同

人文底蕴：人文积淀、人文关怀

科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究

202 0

年全国名校模考作文（

52

）“守护乡土中国留住古村落”倡议 书

审题

限制性

1.

真实情境的限制。

题目提供的真实情境主要由三部分构成。

第一部分是前 两句，

主要借

《乡

土中国》提出“乡土”的概念，并点明 “中国乡土社区的单位就是村落”；第二部分是三四

句，指出乡土文化趋于解体的现状和 成因；第三部分是五六句，是对该现状的评论。这三部

分是有机关联的，第一部分是引述 性的材料，

引出概念；

第二部分进一步界定概念，而这个

概念才是审题立意应该关注的；

第三部分是立意的方向，

冯骥才的话是命题人对立 意方向的

暗示，考生不可脱离材料另起炉灶。

2.

典型任务的限 制。本题的任务指令首先要求考生“根据材料反映的现实状况”，即“近年

来，

人口流失和生活方式转变正在使乡土文化趋于解体”

的现状去审题立意，

这 是审题立意

的基础；

其次，

写作时要以

“ 某大学志愿者协会的负责人”

的身份向

“志愿者们”

发出倡议。< /p>

考生要有鲜明的对象意识；再次，写作内容的限定，除了要体现“材料反映的现实状况”，

还应该有“开展与此相关的主题活动”的具体论述，以达到一呼百应的效果。最后，规定 了

作文体式为倡议书，

不可选择其他体式进行写作。

这几 点是必须在行文得到体现，

缺一不可

的。

3.< /p>

价值判断的限制。通过材料陈述中“百年历史”“流传千百年”“濒临失传”“甜蜜中充

< p>
满着苦涩”

等词语，

以及冯骥才的感叹，

可以看出命 题人对乡土文化的认可和赞美，对其趋

于解体的现状于遗憾中透着惋惜，不舍中满含着忧 虑，以及希望保护古村落的愿望。所以，

考生在行文的过程中一定要有继承和弘扬中华优 秀传统文化的意识，

尤其是忧患意识和责任

担当意识；坚持文化自信，提 高社会责任感，增强为中华民族的文化复兴而奋斗的使命感。

开放性

1.

立意角度的开放。从材料来看，审题立意 的基础是第二部分，主要陈述乡土文化趋于解体

的现状，那么按照一般思维逻辑

（是什么—为什么—怎么办）

来思考的话，

可以有以下几个

发散点：（

1

）是什么原因造成的，（

2

）产生了什么样的影响，（

3

）解决措施是什么；考

生在 行文的过程中既可以深入剖析其中一个方面或该方面中的一个或几个角度，

又可以和其

< p>
他方面或该方面中的一个或几个角度复合生发立意。

以上几个方面的多种选择及其叠 加，

可

使立意角度的开放性达到最大化，只要最终落脚到保护古村落、保 护乡土文化上即可。

2.

论证选材的开放。对于题目提供的情境， 考生可以从书本或新闻中接触到，甚至一部分考

生有真实生活体验，

可以 引发共鸣，

据此可以触发考生丰富的联想和感悟。

考生可以结合自

身情况，或者调取前期文字素材积累，或者提取自己的生活积累和体验，深入思考，合理运

用。放眼所及，生活所触，只要符合立意均可以通过合理剪裁，为我所用。

3.< /p>

表达方式的开放。表达方式的选取方面较为自由，据材料要求来看，记叙、议论均可，后

< p>
者占优；在表现手法的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理运

用，均能出彩。