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2012
中考作文高分教练：善于运用修辞手法
含义阐释
“文采”
在字典上的意思是
“华丽的色彩”
。
写作中的
“有文采”
，
就是
指语言变化多，用语精美。但是“有文采”又不能简单地等同于
华丽，它需要思想做支撑
。
“有文采”的语言概括起来应 具备如下特点：富含哲理，耐人寻
味；富于变化，错落有致；节奏感强，朗朗上口。同学
们要想使自己
的语言具备上述特点，需要掌握最基本的方法：善于运用修辞手法。
因为精美的修辞语句，会使文章内容丰富，气势充沛，文采华美，形
象
生动。
但运用 之妙，存乎一心。用得好，则文采斐然；用得不好，则
东施效颦。精心运用修辞手法，既
要注意遣词造句，又要合理地选择
句式；既要简明、连贯、得体，又要准确合理，在通达
的表述中运用
各种修辞手法。精妙的比喻，可使文章由深奥变得浅显，由晦涩变得
易懂，由直露变得含蓄。排比若用于叙述，可使文章形象具体；若用
于
议论，则铿锵有力，颇有气势；若用于抒情，则可使文章感情抒发
得淋漓尽致。此外，拟
人能赋予事物以感情色彩，夸张可增强语言的
直观性与穿透力。总之，巧妙地运用修辞手
法，可使一篇美文锦上添
花。
提升要领
初中阶段，排比、比喻、拟人、对偶等修辞手法，是语文学习
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中的重点，
同学们不仅要在造句或写文章时运用到，
且要能运用自如
恰当，这是初中生的必备能力。
一、善用排比。
排比就是用一组结构相同或相似、
意 思相关、
语气一致的句子或
词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发
感情，给人以整饬美。
例如：
“孝”是稍纵即逝的眷恋，
“孝”是无法重现 的幸福，
“孝”是
一失足成千古恨的往事，
“孝”是生命 与生命交接处的链条，一旦断
裂，永无连接。
（
《孝心无 价》
）
这段文字运用了排比的修辞手法，
从不同角度阐述什么是
“孝”
，
告诉读者赶快为父母尽一份孝心，因为“孝”是无法弥补的，读来令
人感到感情强烈真切。
二、善用比喻。
比喻是用具体、浅显、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写
< br>抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当
的比喻会使你
的语言文采斐然。例如：
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你
神清气爽；母亲
是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律
一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是
冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发
抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的
一阵清风，
当你惊慌失措时，
为你拭去焦躁的汗水，
梳理 好零乱的思绪……
（
《母
亲》
）
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这段文字把比喻、
排比两种修辞手法相结合，
使抽象的东西具体
化、深刻化
，让读者明了于心又回味无穷。
三、善用拟人。
拟人可以使枯燥的事物变得生动有趣，
因而能增强语言的审美效
果。例如
：
春天必然曾 经是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不
住了，扑哧一声，
将冷 脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山
麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱
入一只小鸭的黄蹼，唱入
软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。
（
《春之怀古》
）
上面这段文字，作者用拟人的修辞手法把春天的到来写得有形
< br>有声有色，在作者笔下生动活泼。
四、善用对偶（对仗）
中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、
散漫，显不出文采。
“物相杂故曰文”
（
《易经·系辞》
）
，因而散句中
要杂以对偶句、对仗句等。这些整句庄重
有力，匀称和谐，能增加文
采。例如：
历史是一段长长的有始无终的距离，
它贯穿着人类的血脉，
沉淀
着先人用生命写给后人的启示。
几百年的风风雨雨，
早已荡涤了风波
亭上的点点残血；
几百年的潮起潮落，
早已淹没了零丁洋里的声声叹
息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心
，早已深深地印在
了历史的书页中，化作了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着<
/p>
其中的永恒。
（
《距离产生美》
）
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上面这段文字使用 对偶句，整段文字整散结合，参差错落，既有
流畅的旋律，又有铿锵的节奏。
五、善用通感
通感，又称移觉，就是一种把适用于甲类感官上的词语巧妙地
移植到乙类
感官上去，
使各种感官彼此沟通的一种辞格。
在日常生活
里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此交通，眼、耳、舌、
鼻、身各个官能的
领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎
会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似
乎会有锋芒。例如：
我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人
间，使他们快意于我
的苦痛。
（
《记念刘和珍君》
）
突然是深灰色石岩从高空直垂而下 ，浸入江心，令人想到一个
巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲
。
（
《长
江三峡》
）
这两段话运用了通感的修辞手法。
“ 浓黑”是视觉形象，而“悲
凉”是心里感觉。
作者把感觉转化成视觉形象 ，让读者看到作者的悲
凉是又浓又黑的，使悲凉有了形象感。
“草坂”是 视觉形象，而“乐
曲”是听觉形象，作者把视觉形象转化成听觉形象，突出了“绿茸茸<
/p>
的草坂”的美。
例文评析
（
2011
年山东省淄博市中考满分作文）
父爱的馈赠
一考生
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