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北京第八十中学
2016
届高三下学期 开学检测考试语文试题
高三年级语文试题
说明：本次考试答案均填涂在答题纸上，写在试卷上无效。
一、本大题共
8
小题，共
24
分。阅读下面材料，完成
1-8
题。
材料一
鲁迅在《中国小说史略》中对《红
楼梦》有一个非常精辟的评价：
“
《红楼梦》的价值，在中国小说中
实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好的，坏人完全是
坏
的，大不相同，所以其所叙的人物，都是真的人物。总之，自有《红楼梦》出来以后，
传统的思想和写法
都打破了。
”
上海华东师大有位学者说，
《红楼梦》对于中国历史具有开天辟地的界分性。也即是说，所谓中 国历
史，就文化意味而言，可
简明扼要
地划分为《红楼梦 》之前的历史和《红楼梦》之后的历史。
《红楼梦》
问世，既是对帝王将
相的历史之颠覆，又是一种人文精神的崛起。
著名红学家周汝昌，毕生
研究《红楼梦》
，著有《红楼梦新证》等二百多万字的红学著作，他对《红
楼梦》更是
推崇倍至
。他认为《红楼梦》是我们中华民族古往今来绝无仅有的“ 文化小说”
，
“是我们中华
民族文化的代表性最强的作品
”
，
“是我们中华文化史上的一部最伟大的著作”
。曹雪芹是“惊 人的天才，
在他身上，仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他是古今罕见的奇
妙的‘复合构成体’
——
大
思想家，大诗人，大词曲家，
大文豪，大美学家，大社会学家，大心理学家，大民俗学家，大典章制度学
家，大园林建
筑学家，大服装、陈设专家，大音乐家、大医药学家……他的学识极广博，他的素养极高深。
这端的是一个奇才、绝才。这样一个人写出来的小说，无怪乎有人将它比作‘百科全书’
，比 作‘万花筒’
，
比作‘天仙宝境’
——
在 此镜中，我中华男女老幼一切众生相，
毫芒毕现
，巨细无遗。这是何等慧眼，何< /p>
等神力！
”
“虽然雪芹像是只写了一个家庭、一个家族的兴 衰荣辱、离合悲欢，却实际是写了中华民族文化
的万紫千红的大观与奇境。
”
著名作家王蒙说：你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里
找到参照，找到解释，找到依托，
也找到
心心相印
的共振 。
《红楼梦》帮助你体验人生。读一遍《红楼梦》
，等于多活了一次，至少是多活 了
二十年。
1
、下列对“材料 一”中出现的词语，书写不正确的一项是（
2
分）
A
、简明扼要
B
、推崇倍至
C
、毫芒毕现
D
、心心相印
【分值】
2
分
【答案】
B
【解析】同音词，正确书写应该是“推崇备至”
。备至
:
极其周到（多指对人的关怀等）
【考查方向】现代常用规范汉字书写的正确、规范、美观。
< p>
【解题思路】简明扼要，指说话、写文章简单明了，能抓住要点。推崇备至，推崇
:
推重，敬佩。极其推
重和敬佩。毫芒毕现，毫毛的细尖。比喻极细微处显
现出来。心心相印，心：心意，思想感情；印：符合。
彼此的心意不用说出，就可以互相
了解。形容彼此思想感情完全一致。
【易错点】扼要、毫芒，注意积累，容易误判。
2
、下列对四位学者有关《红楼梦》的评价，表述不正确的一项是（
3
分）
A
、鲁迅先生认为《红楼梦》的出现，打破 了以往传统的写作手法和观念。
B
、来自华东师大的学 者认为，
《红楼梦》是文化意味上的中国历史的界碑。
C
、周汝昌先生认为，
《红楼梦》是中华民族文化史上绝无仅有的百科全书。
D
、著名作家王蒙说，每个人都应该认真读《红楼梦》
，并且从中发现自己。
【分值】
3
分
【答案】
D
【解析】原文是，著名作家王蒙说
：你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解
释，找到依托，也找到心心相印的共振。
“从 中发现自己”于文无据。
【考查方向】作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括。
【解题思路】此类题解答时，必须认真审题。题目中往往有提示，有原文意识，从原文中找答案。
【易错点】
B
项内容进行了概述，容易 误判。
材料二
《红楼梦》第
三十七回，红楼女儿结海棠诗社，写下海棠诗，其中以宝钗黛玉二人的诗作最为突出。
曹
雪芹的天才之处在于，他既要写出二人出类拔萃的才华，又要通过她们不同的诗作出色地表现出她们各
自的性格特质。
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂
洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得
玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不
语婷婷日又昏。
（薛宝钗诗）
宝钗是封建阶级典型的大
家闺秀，虽然小时也偷读过《西厢记》一类的书，但在人前绝不流露；听到
黛玉行酒令时
说出《西厢记》中的词语，立即在背后提出善意的
告诫
；大观园出了“绣春囊”事 件，她借
口母亲有病搬出大观园等等，都是她“珍重芳姿”的表现。她平日不爱花儿粉儿
的，穿着的也是半新不旧
的
衣服，这是她“洗出胭脂”的注脚。
“淡极始知花更艳”
，承“胭脂”句发挥，白海棠淡极更艳，颇和
艺术辩证法，实亦自写身份：安分随时，藏愚守拙，更显淑女之端庄凝重。第五回里说她“品格
端方，容
貌丰美，人多谓黛玉所不及”
，即是旁证。
“愁 多焉得玉无痕”一句，承“冰雪”句开掘，白海棠宁静自安，
岂如多愁之玉留下瘢痕。庚
辰本此处有脂批：
“讽刺林、宝二人。
”林、宝二人的名字都有“玉”字，他们< /p>
确也“多愁”
，这究竟是有意地影射呢，还是偶然的巧合
?
李纨以为“要推宝钗这诗有身份”
，这身份就是封建社会“淑女”的身份 。宝钗既受了封建礼教深深
的毒害，又用这种礼教去约束别人，并且自以为是在帮助人。
她的悲剧就在于害已害人都不自觉。
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆
。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女
拭啼痕。娇羞默默同谁
诉，倦倚西风夜已昏。
（林黛玉诗）
和宝钗“珍重芳姿
昼掩门”的持重相反，黛玉笔下的种花人“半卷湘帘半掩门”
，潇洒活泼，并不特
别珍视贵族小姐的身份。
“碾冰为土玉为盆”
，表明她玉洁冰清，
目下无尘
。
“月窟仙人”不恰似“绛珠仙
子”吗
?
在清冷的月窟里缝白色的缟衣，多么
颓丧
；在秋 天的深闺里悄悄哭泣，又多么可怜。其时黛玉正
居
父丧
， 孝服在身，满腹的哀愁不能向任何人倾诉，只好在西风落叶的季节，凄凄凉凉地送走一个又一个
< br>寂寞的黄昏。
诗社众人看了 黛玉的诗，
“都道是这首为上”
，李纨却说：
“若论
风流
别致，自是这首；若论含蓄浑厚，
终让蘅
(
宝钗
)
稿。
”李纨的评价未必公允，但她的评论确也指出 了林、薛二人诗的特点。所谓“风
流别致”
，
就是构思新
巧，潇洒通脱；所谓“含蓄浑厚”
，就是温柔敦厚，哀而不伤。李纨以“大家闺秀”的标准来
衡量，自然要把宝钗四平八稳的
诗作评为第一了。
3
、海棠诗社成立时，大观园众人各起别号。下列人物和别号对应不正确的一项是 （
2
分）
A
、林黛玉
——
潇湘妃子
B
、贾宝玉
——
神瑛侍者
C
、薛宝钗
——
蘅
芜君
D
、李
纨
——
稻香老农
【分值】
2
分
【答案】
B
【解析】宝玉
----
怡红公子
【考查方向】中外重要作家和作品基本常识的了解
【解题思路】怡红公子是贾宝玉的号。贾宝玉是《红楼梦》主要中心人物。作为荣国府嫡派子孙
,
他出身
不凡
,
又聪明灵秀
< p>,是贾氏家族寄予重望的继承人。
【易错点】
C
中蘅芜君和
D
、稻香老农，注意积累，容易误判。< /p>
4
、下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项 是（
2
分）
A
、
“告诫”不可以写成“告戒”
。
B
C<
/p>
、
“目无下尘”意即“看不起别人”
。
D
、
“风流”兼有褒贬义，文中为褒义。
【分值】
2
分
【答案】
A
【解析】
“告诫”
，字典上的解释：
1.
也作告戒
2.
规劝某人勿做某事
3.
教诲劝戒
【考查方向】现代常用规范汉字书写的正确、规范、美观。
< p>
【解题思路】
字音和字形的综合考查，
平时要注重积累。
< p>做题时细加区别，才能准确作答。
比如，
“风流”
< p>词典解释：
1.
风采特异，业绩突出
2.
才华出众，自成一派，不拘泥于礼教
3.
放荡兼有褒贬义，文中为褒
义。
【易错点】
“目无下尘”容易望文生义。
5
、下列对“材料二”内容的理解，不正确的一项是（
3
分）
A
、宝钗、黛玉所做的两首诗都是七律，且为同一韵部。
B
、宝钗之诗除了标榜自己，还批评了黛玉、宝玉二人。
C
、黛玉以白海棠自比，含蓄地表达了自己凄凉的处境。
D
、李纨推崇宝钗诗作，等于暗示了二人相同的价值观。
【分值】
3
分
【答案】
B
【解析】原文信息“
“愁多焉得玉无痕”一句，承“冰雪”句开掘，白海棠宁静自安，岂如多愁之玉留下
瘢
痕。庚辰本此处有脂批：
“讽刺林、宝二人。
”林、宝二人的名字都有“玉”字， 他们确也“多愁”
，这
究竟是有意地影射呢，还是偶然的巧合”
，这里宝钗之诗无标榜自己之意，选项是无中生有。并且诗评只
是庚辰中有脂批<
/p>
。
．．
【考查方向】作者思想感
情、观点态度的理解、分析和概括。
【解题思路】回到原文中细加区别
，比对选项和原文的细微差别，才能准确作答。
【易错点】
项是对原文信息的整合，叙述有转换，容易误判。
材料三
《红楼梦》
第四十八回 ，
说的是香菱学诗的故事。
林黛玉问香菱喜欢什么诗，
香菱说只爱 陆放翁的
“重
帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”一句，黛玉听罢，极不赞
成，说“断不可学这样的诗。你们因不知诗，
所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，
再学不出来的”
。
黛玉为什么不喜欢这句诗？因为这句
诗直露浅俗，缺少诗人自己的情感投入。
大凡一篇优秀的诗词，在文字
上无不是经过作者千锤百炼熔铸而成的。冯延巳是五代南唐时期著名的
词人，他写过一首
非常好的《谒金门》
，全词是：
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望
君君不至，举头闻鹊喜。
词中刻画了一位思妇在春
风乍起、春色迷人的时节，盼望丈夫归来的场景。从“终日望君君不至”这
句话可推测，
女主人公夫君回来的日子，她应是事先知道的。所以在这一天，处于思念状态中的她，就显
得特别敏感。
“风乍起，
吹皱一池春水”
，
表面 看似写景，
其实是深闺少妇心灵的敏感与波动。
然后通过
“闲
引鸳鸯”
、
“手挼红杏蕊”
、
“阑干独倚”
、
“碧玉搔头斜坠”这一连串的动作与形象，来表现她的狂喜、矫饰 、
不安、
失落等等复杂的心情。
“闲引鸳鸯香径里，
手挼红杏蕊”
，
都契合少妇春心萌动的形象。
“闲引鸳 鸯”
，
有意无意地戏弄鸳鸯，
“闲”字用得很传神。因丈 夫即将归来，女子内心喜悦而不知所措，故以它事掩饰
排遣，
打发这段最 为漫长而又无聊的时光，
然终只是心猿意马，
投射出内心的惆怅，
故看似无意实却有情。
“斗鸭阑干独倚，
碧玉搔头斜坠 ”
转入下阕，
作者进一步刻画外在的形象以表现少妇内心的情绪状态。
< p>夫君久等而不回，她孤身只影靠在斗鸭阑干旁，无情无绪地低着头观看鸭子相斗，以致“碧玉搔头斜 坠”
，
都不曾注意到，她的心绪该是多么低落啊！
“终日 望君君不至”
，低落乃至绝望时，忽又“举头闻鹊喜”
，
她的神情顿时兴奋起来，词在达到最高潮时便戛然而止。短短一首抒情小词，有人物，有心理，有转折，
有高潮，把古代语言的魅力发挥得淋漓尽致。
对于一个诗人来说，
大千世 界的万千景象，
都该引起内心的共鸣，
都要怀着一颗多情的心来观照万物，
是谓之
“诗心”
。
陆游的诗句
“ 重帘不卷留香久，
古砚
微凹聚墨多”
，
意思大概就 是说自己在屋里焚香写字，
因为不与外面的世界交通，所以“重帘不卷留香久”
；因阅读书写，当然就注意到“古砚微凹聚墨多”了。
此句虽如香菱所评“真切有趣”
，但最明显的缺点，就是这一切都与他无 关，他没有把“心”放在诗歌里
面，太冷静，太客观，真是没有多少言外之意可言。这是
典型的古代知识分子对雅文化的把玩心理。
所以黛玉才说“一入了这个
格局，再学不出来的”
。诗歌、美，或者文化，乃至一切所要追求的，都
需要用生命来悟证，最忌“把玩”心态。
6
、
“材料三”中黛玉所说的“格局”
，具体所指是什么？（
3
分）
【分值】
3
分
< /p>
【答案】诗人以“把玩”的心态创作诗歌（
1
分）
，冷静客观而没有真正投入情感（
1
分）
，诗句直露
浅俗（
1
分）
。意思对即可得分。
【解析】此题的难度不大，就是解释句子的含义，答题区域在“此句虽如香菱所评“
真切有趣”
，但
最明显的缺点，就是这一切都与他无关，他没有把“心”
放在诗歌里面，太冷静，太客观，真是没有多少
言外之意可言。这是典型的古代知识分子
对雅文化的把玩心理。所以黛玉才说“一入了这个格局，再学不
出来的”
。
【解题思路】题目要求对黛玉所说的“格局”进行解释，必须回到文
本中，根据语境还作答。
“格局”
的意项有：
（
1
）艺术或机械的图案或形状；
（
2
）格式 ，布局；
(3)
局势、态势的理解和把握。
【考查方向】从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价。
【易错点】考生会脱离文本对“格局”的解释不准确。
7
、参考第
5
段中画线文字，赏析“材料二”中黛玉《咏 白海棠》颔联的“偷”或“借”字之妙。
（
4
分）
【分值】
4
分
【答案】
“偷来梨蕊三分白”意即海棠花纯净洁白，得 梨花风韵（
“借得梅花一缕魂”意即白海棠清
雅告洁，有梅花神韵）
（
1
分）
，
“偷”
（< /p>
“借”
）字巧用拟人手法（贬词褒用）
（
1
分）
，想象新颖，灵巧别致
（
1
分 ）
，表现了黛玉兰质蕙心、冰清玉洁的品性（
1
分）
。
【解析】做题时先应该翻译诗句内容：
“偷来梨蕊 三分白”意即海棠花纯净洁白，得梨花风韵（
“借得
梅花一缕魂”意即白
海棠清雅告洁，有梅花神韵）
；写作手法：
“偷”
（
“借”
）字巧用拟人手法（贬词褒用）
，
想象新颖，灵
巧别致；艺术效果：表现了黛玉兰质蕙心、冰清玉洁的品性。
【解题思
路】答题时注意炼字题的答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句
中简译；③点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，④营造了怎样的意境或表达了怎样的情
感。⑤是否刻画人物形象。
【考查方向】古典诗歌语言、表达技巧和意境的赏析。
【易错点】考生只简单概括出手法而疏忽结合具体诗句的分析。
8
、曹雪芹“惊人的天才”之处表现在哪些方面？请根据以上三个材料概括作答 。
（
5
分）
【分值】
5
分
【答案】⑴曹雪芹打破了传统的思想和写法；⑵曹雪芹是难得的复合型作家；⑶他能以不同的诗作来
突显人物的才华；⑷他能借诗作表现出人物各自的性格特质；⑸他借黛玉之口表达了高妙的诗论见解。
每
点
1
分，意思对即可得分。
【解析】解答此题的难度较大。可以从曹雪芹的写作风格来答：曹雪芹打破了传统的思想和写法。
可
以从作品内容来看，内容庞杂：难得的复合型作家。作品的突出特色：用诗歌来刻画人
物形象，揭示人物
的心里，同时评价当代的诗风。
【解题思路】题干要求结合三则来概括曹雪芹“惊人的天才”之处的表现。必须在三则中找到信息区
间，然后进行整合，并能够用自己的语言进行概括。
【考查方向】文本内容的归纳和概括。
【易错点】考生不能从三则的内容当中进行筛选，答案挂一漏万。
二、本大题共
6
小题，共
20
分。阅读下面文言文，完成
9
—
14
题。
①温造，
字简舆。
性嗜书，
不喜 为吏，
隐王屋山。
寿州刺史张建封闻其
名，
书币招 礼，
造欣然曰：
“可
．
人也！”
往从之。建封虽咨谋，而不敢縻
以职
事。及节度徐州，造谢归下邳，慨然有高世心 。建封恐失造，
．
因妻以兄子。
②时李希烈反，攻陷城邑，天下兵
镇阴相撼，逐主帅自立，德宗患
之。以刘济方纳忠于朝，密诏建封
．
择纵横士往说济，佐其必。建封强署造节度参谋，使幽州。造与济语未讫，济俯伏流涕曰：“
僻陋不知天
①
子神圣，大臣尽忠，愿率先诸侯效死节。”造还，
建封以闻
，诏驰驷
入奏。天子爱其才，问造家世及年，
对
曰：
“臣五世祖大雅，外五世祖李，臣犬马之
齿三十有二。”帝奇之，将用为谏官 ，以
语泄乃止。复去，
．
．
隐东
都。
③长庆初，以
京兆司录为太原幽镇宣谕使，召见， 辞曰：“臣，府县吏也，不宜行，恐四方易
朝廷。”
．
．
穆宗曰：“朕东宫时闻刘总，比年上书请觐，使问行期，乃不报，卿为我行喻意，毋多让
。”因赐绯衣。
至范阳，总橐郊迎。造为开示祸福，总惧，矍然若兵在颈，由是籍所部九
州入朝。还，迁殿中侍御史。
④兴元军乱，杀节度使李绛，众谓造可夷
其乱，文宗亦以为能，乃授检校右散骑常侍、山南西道节度
使，许以便宜从事。帝虑其<
/p>
劳费，造曰：
“臣计诸道戍蛮之兵方还，愿得密诏受约束，用此足矣。”许之。
．
命神策将董仲质、
河中将温德
彝、
邰阳将刘士和从造。
而兴元将卫志忠、
张丕、
李少 直自蜀还，
造喻以意，
皆曰：
“不敢二。”乃用八百人自 从，五百人为前军。既入，前军呵护诸门。造至，欲大宴，视听事，曰：
“此隘狭，
不足飨士。
”
更徙衙门。
坐定，
将卒罗 拜，
徐曰：
“吾欲闻新军去主意，
可悉前，
旧军无 得进。
”
劳问毕，就坐，酒行，从兵合，卒有觉
者，欲引 去，造传言叱之
，乃不敢动。即问军中杀绛状，志忠、张
．
．
丕夹阶立，拔剑传呼曰：“悉杀之！”围兵争奋，皆斩首，凡八百余人。亲杀绛者<
/p>
，醢
之；号令者，殊
．
死。取百级
祭绛，三十级祭死事官王景延等，余悉投之汉江。监军杨叔元拥造靴祈哀，造以兵卫出之。诏
流康州。叔元，始激兵乱者
也，人以造不戮为恨。以功加检校礼部尚书，赐万缣赏其兵。
．
⑤后入为兵部侍郎，以病自言，出东都留守。卒
，年七十，赠尚书右仆射。
（选自《新唐书》，有删节）
【注】①驷，此指驿马。②醢
[h
ǎ
i]
古代的一种酷刑，把人杀死后剁成肉酱。
9
、对 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
3
分）
A
．而不敢縻
以职事
縻：束缚
．
B
．逐主帅自立，德宗患
之
患：以……为担忧
．
C
．恐四方易
朝廷
易：轻视
．
D
．卒有觉
者，欲引去
觉：睡觉
．
【分值】
3
分
【答案】
D
【解析】
D
中“觉”
，结合语境应该解释为“发觉，察觉，觉醒”
。
【解题思路】
“理解常见文言实词在文中的含义”是文言文考查的最基本 、最重要的内容，一般采用选
择题形式，有时也会结合翻译题和文意理解题进行命题。选
择题中，命题者给出四个文言词语（实词）
，
将它们置于具体语境中，给
出解释，要求考生选出解释错误或正确的一项（多是让选择解释错误的）
。考
查的重点是通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词。把释义放到原句中，把整个句子翻译一
下，如译得通顺，初步说明这个解释是正确的，反之就是错的。当然，有时译得通顺，还是不
能断定解释
是对是错，在这种情况下，还可以把整个句子放到原文中，结合上下文的语境
进行判断。
【考查方向】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
【易错点】
C
项中“易朝廷”
，容易望文生义，解释为“ 改变”
。
10
、下列各句中，加点词的 意义和用法都相同的一组是（
3
分）
A
．①寿州刺史张建封闻其
名
②帝虑其
劳费
．
．
B
．①
臣犬马之
齿三十有二
②造传言叱之
，乃不敢动
．
C
．①将用为谏官，以
语泄乃止
②长庆初，以
京兆司录为太原幽镇宣谕使
< /p>
．
．
D
．①亲杀绛者
，醢之
②叔元，始激兵乱者
也，人以造不戮为恨
．
．
【分值】
3
分
【答案】
D
。
②
【解析】
D.
项中（
A
代词，代温造
/
代词，代出使的事件。
B
助词，无 意义
/
代词，他们，想逃走的人。
C
因为
/
凭借
D
者：
----
的人。此项两个者的意思相同）
。
。
【解题思路】高考中，文言虚词的考查范围主要是
18
个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、
所、为、焉、也、以、
因、于、与、则、者、之。除了
18
个文言虚词外，高考也还有对其他文言虚词、
兼词和复音虚词等的考查。对这些虚词，部分省市高考题中专门设题考查。而其他高考题
对这些虚词的考
查，一般不设专题，常在文意理解、断句和翻译等题型中体现。常见的考
查角度：①课内课外虚词用法意
义比较，
即将选文某句中的虚词与所学教 材经典句子中的同一个虚词进行比较，
看其意义和用法是否相同。
②虚词
选填，
即将选文一句或若干句中的几个虚词空出，
提供几组虚词的选项，
请考生根据语境判断选择。
③选文中虚词用法意义比较，即虚词所在的句子均出自
选文。④虚词意义用法判断，即在一两个选项中各
选择一个虚词进行解释，请考生判断正
误。
。
【考查方向】常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解。
【易错点】
A
项中代词，指代内容易误答。
11
、下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
（
3
分）
A.
建封恐失造，因妻以兄子。
张建封担心失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。
B.
造还，建封以闻，诏驰驷入奏。
温造回来，张建封呈报让朝廷知道他。（德宗喜欢温造的才能），下诏让他乘驿马至京师。
C.
朕东宫时闻刘总，比年上书请觐，使问行期，乃不报。
我在东宫时听说刘总，等到我即位，他连年上书不断请求进见，我派人问入觐行期，却不予答复
。
D.
兴元军乱
，杀节度使李绛，众谓造可夷其乱，文宗亦以为能。
< /p>
兴元军叛乱，杀了节度使李绛，众人认为温造能够改变那里的乱象，文宗也认为他有能力。
【分值】
3
分
【答案】
D
【解析】原文“
众谓造可夷其乱”的准确翻译是“众人认为温造能够平定暴乱”
，而选项的解释人古意解
释了今义。
【解题思路】
“文言文翻译 ”是文言文阅读考查的重点和难点，一般分值也最大。这一考查形式，兼考实
词、虚词、
句式、修辞、词类活用、文史常识等，带有较强的综合性。文言文翻译一般以直译为主，意译
为辅。原文如采用了比喻、借代等修辞手法，可采用意译，其他最好采用直译的方法，尽可能地保留原文
的用词（转换成双音节词）
、语气与句式。
【考查方向】翻译文中的句子。
【易错点】<
/p>
A
项中“妻以兄子”的“妻”容易以今义来解释。
12
、下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（
3
分）
A.
温造尽管自幼喜好学习，
不喜欢
做官，
过着隐居的生活，
却心甘情愿到寿州刺史张 建封身边做了官。
B.
唐德宗面对李希烈等人的叛乱 ，密诏张建封挑选纵横士劝说表达效忠的刘济，温造被选中，并很好
地完成了任务。
C.
长庆初年，
温造以太原幽镇宣谕使的 身份，
为刘总分析了他的处境，
让刘总幡然顿悟，
归顺了朝廷。< /p>
D.
节度使李绛被杀，温造前往军队处理事务，他利用 智谋查找出了凶手，并对他们进行了严惩。
【分值】
3
分
【答案】
A
【解析】
原文
“建封虽咨谋，
而不敢縻以职事”
即“跟随寿州刺史，却没有做官”< /p>
。
跟原文意思相反了。
【解题思路】读懂
原文，筛选题的答题方法基本上是排除法和比对判断法。常见答题步骤如下：第一
步，细
读题干，明确要求。要明确筛选的对象是什么，标准是什么，呈现的方式（如直接、间接）是什么。
第二步，分析选项，剔除不是表现该主体（人、物、景等）的选项。第三步，分析剩余选项，理解主体
的
特征（如人物的性格特征、景色的特征等）
，判断是否与选项吻合。这 类考题一般都是把人物、事件、事
物、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出一
个对原文内容分析概括不正确的选项。命题者在出
题时通常是在大体正确的内容概括中设
置一两处微小的不正确表述来干扰答题者。
【考查方向】文本内容的归纳和概括。
【易错
点】
B
项信息量大，整合内容比较多，容易误导考生。
源
13
、从第②③④段中可以看出温造是怎样一个人？答案不超过
20
个字。（
3
分）
【分值】
3
分
【答案】长于言辞、富有谋略、不愿为官（行事果决）
【解析】长于言辞体现在到范阳说服刘总的事情上。富有谋略体现在节度使李绛被杀，温造前往军队处<
/p>
理事务。不愿为官（行事果决）体现在文章的第一段希望为高世之人。
< /p>
【解题思路】文中信息的分析和筛选，温造是怎样一个人，概括人物的特征。这既包括对文
句本身表现
出来的人物精神品性的准确理解（如不能将表现人物“公正”与表现人物“清
廉”的语句混淆）
，又包括
对词语本身含义的理解（如“侠义”指扶危济
困的行为，而“修身”指人物的精神修养）
。
【考查方向】文中信息的分析和筛选。
【易错点】对人性格的把握不到位，概括不全面。
【参考译文】
温造，字简舆。温造性情喜好学
习，不喜欢应试做官，隐居王屋山。寿州刺史张建封听说他的名声，
致书信钱财聘请他，
温造欣然对家人说：“这是位了不起的人。”于是至寿州跟从张建封。张建封虽然凡
事都
请教他，但不敢以职任束缚他。等到张建封授节彭门，温造回到下邳，有超脱尘世之心。张建封担心
失去温造，于是把兄长之女嫁给温造为妻。
此时李希烈谋反
，攻陷郡邑。天下各城镇掌握兵权者，随之心猿意马，大多驱逐了主帅，自立主帅，
德宗
因此忧惧。恰值范阳刘济表示竭诚效忠，于是密诏张建封挑选才识谋略卓异之人前往游说，辅佐他一
定成功。
张建封强行委任温造为节度参谋，
派他出使幽州。
< p>温造同刘济谈话语未了，刘济俯伏流涕道：
“济
偏处
远郡，不知天子神圣，大臣竭尽忠诚。甘愿在诸将领之先，以死报效朝廷。”温造回，张建封将他的
名字呈报朝廷。德宗喜欢他的才能，下诏乘驿马至京师。天子喜欢他的才能，问温造的家世和年龄，温
造
答道：“臣五世祖温大雅，外五世祖李责力。臣犬马之年三十又二。”德宗认为是个奇
才，欲用为谏官，
因言语间泄露意图而未成。又离开，隐于东都。
长庆初，温造京兆府司录的身份被任命为太原幽镇宣谕使，皇上召见他，温造推辞说：
“我不过是
府县跑腿小吏，初任要职，不宜担当使者身份前往
，恐怕天下轻视朝廷。”皇上说：“我在东宫时，听说
刘总请求入觐，等到我即位，连年
上书不断，派人问入觐行期，却不予答复。卿前去替我说明意图，不要
多加辞让了。”于
是赐给温造绯衣。温造到范阳，刘总携弓带箭在郊外迎接，温造便宣布圣旨，讲明祸福
得
失，刘总害怕，仿佛兵刃加于脖颈之上一般，从此率领自己所部九州归顺朝廷。等到到温造出使还朝，
调任殿中侍御史。
兴元军叛乱，
杀节度使 李绛，
众人认为温造能够平定暴乱，
文宗也认为它能，
便授以检校 右散骑常侍、
山南西道节度使，许诺他可以便宜从事。皇上考虑他辛劳费神，温造奏道：
“臣估计诸道征伐蛮方之兵已
返回，望赐臣密诏，使诸道之兵受臣调遣，使用这些军队便
足够了。”皇上答应他，命令神策行营将领董
重质、河中都将温德彝、郃阳都将刘士和皆
听从温造指挥。兴元都将卫志忠、张丕、李少直从蜀地回，温
造
把意图和 他们说了，都说“不敢有二心。”于
是用八百人为卫队，五百人为前军。进入兴元府衙，前军
分守诸门。温造下车，他们打算置办宴席，主管官员在厅堂设置帷帐，温造说：“此处狭隘，
不足以宴飨
士卒。”再移到衙门，坐定之后，兴元将士罗列而拜，温造慢慢说：“我欲询
问新军去留的打算。可都往
前，旧军不得混杂在中间。”慰问完毕，命兴元兵坐下，温造
便令人抬着酒巡行。卫兵的包围随即合拢。
酒席上有先察觉的，想离去，温造传令呵叱，
于是不敢动。温造便诘问杀害李绛的情节。卫志忠、张丕夹
阶而立，拔剑呼喊“杀”。四
周包围的兵士一齐冲上，总共八百余人。那些亲手诛杀李绛的，碎尸百段，
发号司令者斩
尸三段，其余一律斩首。用其中一百个首级祭李绛，三十个首级祭王景延等，并抛尸江中。
监军杨叔元在座，慌忙起身哀求，抱着温造的靴子请求饶命，温造派卫兵将他拖出去，等候朝廷发落。敕
旨杨叔元流放康州。杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。温造因功加授检
校礼部尚
书，赐万匹绸缎赏赐他的士兵。
后入
朝任兵部侍郎，因疾请求出任东都留守。病逝，时年七十，追赠右仆射。