-
黄浦区
2015
学年度第一学期高三年级期终调研测试
语文试卷
2016
年
1
月
4
日
考生注意：
1
．
答卷前，考生务必在答题卷上将自 己的姓名等相关信息及准考证号填
写
清楚。
2
．
本考试设试卷和答题卷两部分，< /p>
所有试题的答案及作文必须全部写在答题卷上，
写在试
卷<
/p>
上一律不给分；答题时应注意试题题号和答题卷题号一一对应，不能错位
。
3
．
本试卷共
6
页，试卷总分
150
分，考试时间
150
分钟。
一、阅读
80
分
（一）阅读下文，完成第
1
—
6
题。（
17
分）
唯有牡丹真国色
刘夙
①牡丹是中华名花，
自唐代以来，
它那雍容艳丽的硕大花朵就是 吉祥富贵的象征，
每当
国运兴盛、
社会繁荣的时候，牡丹 热潮就会兴起，
因此牡丹文化也成为盛世的象征。北宋周
敦颐脍炙人口的
名篇《爱莲说》有言：
“自李唐以来，世人甚爱牡丹。”唐代对牡丹的热爱
是全社会的风气，
上至皇宫，
下至民间，
无不为它的华贵之气倾 倒。
刘禹锡在七绝
《赏牡丹》
中说：
“庭 前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”诗人竟
不惜通过
贬低芍药和荷花来赞美牡丹。皮日休七绝《牡丹》中“落尽残红始吐芳，佳名唤作
百花王
”，更是将牡丹称为“花王”……
②然而，这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉，□
③牡丹是芍药科芍药属植物。芍药属全世界一共有
30
多种，除北美洲西部的两个种外
都产自旧大陆。这些旧大陆的种可以分成
两组（在分类学上，
“组”是界于属和种之间的分
类单元）——牡丹组和
芍药组。尽管牡丹组和芍药组在花型上极其相似，但牡丹组是灌木，
它们的茎高度地木质
化，冬天地上部分只落叶不枯死，来年新叶和新枝直接从老枝上生出；
芍药组则是亚灌木
和草本植物，
它们的茎只有基部木质化或完全为草质，
冬天地上部分大都
枯死或完全枯死，来年不得不从茎基上再生出新枝叶。
1972
年在甘肃武威旱滩坡汉墓出土
的东汉初年的医药简上记载了一个药方，
用 到
“牡丹二分”，
这是可以确定的最早提及牡丹
的文献，
由此可见牡丹一开始只是被作为药材，
大约从南北朝开始，
牡丹渐 渐得到栽培观赏，
直到唐代，它才真正成为流行花卉。
④二十世纪
80
年代以前，中国植物分类学界对牡丹的 分类不甚重视，对野生牡丹的研
究很不充分，以为栽培牡丹品种虽然丰富，但只不过是同
一个种内部的变异。
1979
年出版
的《中国植物志》第二十七卷中记载了
11
种中国芍药属植物，其中芍药组
8
种，
牡丹组只
有
3
种。
80
年代以来，随着中国经济逐渐繁荣，正如历朝历代的情 形一样，牡丹重新成为
人们广泛关注和喜爱的花卉，植物学家这才开始仔细研究牡丹的“
家谱
”。根据
2014
年的
．．
最新研究成果，牡丹组原来一共竟有
9
个野生种（比原来的记载多出
6
种），其中
4
个原
产于横断山区到西藏东南部；
5
个原产于中国东部，中国传统的牡丹栽培品种大都是由这
5
个原产中国东部的野生种经过驯化和反复杂交而成。
园艺上往往习惯把中国栽培牡丹分成四< /p>
大品种群，
即中原牡丹品种群、
西北牡丹品种群、
江南牡丹品种群与西南牡丹品种群，
此外
还有若干个小品种群，如
延安牡丹、
鄂西牡丹等。
研究表明，
栽培牡丹的家世远非同种内部
变异那么简单。
⑤通过上面这一
“牡丹野生种列表”，
栽培牡丹的家世基本弄清，但在从事野生植物保
护的学者看来，
这场艰难的学术探索背后却反映了野生牡丹的沉痛家史。
野生牡丹陷入濒危、
灭绝的困境，值得人们深思、反省。长期以来，人们或为观赏它的花，或为获取它的根皮入
< br>药，不断滥采乱挖，最终让牡丹“家族”走上了衰败的不归路。令人遗憾的是，直到今天，
人们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识，
野生生物仍在一种接一种地走上灭绝 的
不归路。
⑥“唯有牡丹真国色”，国色天香
的牡丹，长期以来在为人们吉祥富贵、兴盛繁荣贺喜
添乐的同时，自己却默默忍受着诸般
委屈，甚至殇痛……
1
．第④段加点词“家谱”在文中的意思是
。（
2
分）
2
．把下列语句组织起来填入第
②
段方框处，语 义连贯的一项是（
）。（
2
分）
①
人们对它的研究少之又少
②
在揭开了牡丹神秘的面纱的同时
③
直到近些年研究才慢慢有所深入
④
却也揭开了牡丹鲜为人知的委屈和殇痛
⑤
身世却一直是个谜团
A
．①⑤②④③
B
．⑤③④②①
C
．⑤①③②④
D
．①③②④⑤
3
．联系上下文分析图表在文中的作用。（
3
分）
4
．对文章分析正确的一项是（
）。（
3
分）
A
．第①段引用的说明方法，确切说明牡丹广受人们喜爱的特点。
B
．第③段以芍药作比较，突出说明牡丹作为木本植物的特点。
< p>
C
．第③段运用例证法，强调说明牡丹最初仅用作药材的功用。
< /p>
D
．第④段列数字，确凿说明牡丹野生种丰富，栽培前景广大。
< p>
5
．本文语言具备科学小品文的一般特 点，请举例分析。（
4
分）
6
．综览全文，概括牡丹长期以来遭受的“委 屈”和“殇痛”。（
3
分）
（二）阅读下文，完成第
7
—
11
题。（
19
分）
春天的巴赫
周卫彬
①自从迷上古典音乐，
听得最多的就是巴赫。
也许没有人，
能够将人类复杂而深刻的情
感，表现得如此淋漓尽致。唯有巴赫，创造出一个精
神上迷人的乌托邦，就像女钢琴家埃莱
娜〃格里莫所言，
“巴赫，用最真 实的情感，俘获了空间，让它成为一条无限的曲线；他掌
握着时间，使未来的一切成为可
能；他选择一段舞蹈，使之成为神圣的庆典”。
②在这春日融融的午后
，
躺在沙发上聆听格里莫演奏巴赫的《恰空舞曲》，忽然被一股
暖流击中
，
那种温暖像春日的溪流，
逐渐在耳边形成小小的漩涡，
它似乎在 纯粹而微妙地唤
起这个春天隐秘的脉动；一片雾霭氤氲之后，从梦境中醒来，窗外便是一
览无余的浓春了。
这时候，
音乐又仿佛转换为倒映于水中的舞步，
人们彼此的步伐在摇曳的波影里，
似乎没有
早一步也没有晚一步
，
在和谐而富韵律的节奏中翩翩起舞；
而水中的绿藻一簇簇慢慢地生长
< p>着、
壮大着，
随着波光倒影起伏摇曳，
仿佛生命永不 停歇的呼吸、
律动，
更像一双温柔的手，
抚摸着时间，拂
过空间，轻轻地牵引你到那充满巴赫风情的异境他乡。
③在格里莫的演
奏中，巴赫的浪漫、伤感，天真、圆融，像一道流光溢彩的背景，凸显
而出的是生命沉静
而旷远的质感，那种人生中的风雨与星光，
相伴而行，有欣慰，
也有些许
的惆怅。
所有的倾诉在节奏的变换和旋律的回荡中，
直至言辞难以 抵达之处，
那是一种存在
于内心深处的演奏者与聆听者自在交谈的声音。
在只属于自己的春日下午，
独自体验着琴声
中生命的宁静
与辽阔。
格里莫指间的巴赫，
将她原来的烦躁与不安洗得干干净净，
一派空山
春雨，
如果巴赫再世，
不知道他是喜欢古尔德 ，
还是钟意这位貌美如春的格里莫更多一点？
④我不是
一名猎奇者，只是偏好同一支乐曲因为不同的改编、
指挥、演奏，而带来的不
< /p>
同体验。
一样的曲调，
不一样的听觉，
难道 是我们耳朵的结构发生了改变？我从格里莫这里
听到的，完全不同于古尔德（虽然有时候
，你会感到古尔德仿佛巴赫的化身，所谓最忠实诠
释者）
，听觉被她的纤 指牵引，
来到春天记忆的最深处，
那些旧日的诗句网获了此时所有的
情绪，
让人很快坠入美丽的深渊，犹如坠入爱河；
她那种奔放的抒情就 像汩汩的流水，
注入
月光下的池塘，
有种经历了漫长的跋 涉与等待之后，终于找到归宿，一吐为快的感觉。
那泠
泠的琴声循环漫步
，
翩翩舞动，
时而舒缓安详，时而热烈奔放。你会感觉她从巴赫身边的绿
荫下出发，
却在路上经历了旷野、
沙漠与河流。
那 自在的弹奏与完美之风里有着郁结和愁闷，
也有着明媚与轻灵，
以及仿佛 臵身于别处的回忆与思考……闭目游神间，
不远处，
仿佛格里
莫就坐在那里，正在用她的身体和心灵演奏巴赫，
。
⑤我很喜欢格里莫以自己独特的方
式来演绎巴赫的
“恰空”
，
毫不顾及他人对巴赫的习
惯聆听方式，
在复杂多义中揭示音乐的内涵深度，
却以一种最简单的诠 释传递音乐最真的美
感。
这样一位天才的钢琴家，
拥有让 天使嫉妒的容颜及缪斯青睐的才华，
而她在演奏中依赖
的或许只是一种直
觉，就像在星光下走夜路的人，哪里是田野与山坡，哪里是道路与河流，
一切都历历在心
。
没有取媚于人，
也没有所谓的权威评判，
她希望得到的仅仅是一 支令人享
受陶醉的乐曲。
你因此也会理解她何以会对保护野狼情有独钟，
甚至一度为此中止了自己钟
爱的音乐事业。
< p>
⑥一种特殊的人生经历，
成就了一位天赋异禀的音乐家，
并塑造了一 个具有特殊意味的
巴赫。
仅就这个巴赫版本而言，
几乎是 不可复制的。
格里莫不仅提供了一个具有重要价值的
巴赫演奏，而且在不
断寻找更为真实地表达自己的方式。史怀哲在评价《恰空舞曲》时说：