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期中考试以后作文
700
字
本周四，我们学校举行了期中考试。
经过一段紧张的复习，现在终于考完了，我们也可以放< /p>
松放松了。
在考试当
天的下午，
老师就阅完了卷。我既激动又害怕，
如果没考好，
那该 怎么办啊？正在
这时，
老师手捧着一大沓卷子走进教室，
当老师念到我的名字时，
我紧张极了，手心里全是
汗。什么？数学才９０
分。我一下子脸色苍白，四肢发麻，脑海一片空白，一动也不能动。
同学帮我把试卷递到
了手上，一看题，我怎么那么粗心啊？判断题问的是：
“
甲乘３／５与
< p>乙乘５／３相等，甲大于乙。这还要算吗？甲乙两数都可能是０呀！所以是错的。
可 我却毫
不犹豫地打了个
“√”
，两分跑了。还有计算题扣 了３分，解决问题扣了５分，真是让我懊悔
莫及！我想，要是平时在课本里或习题集里多
找点题做，掌握好改题的技巧，也不至于此。
语文呢，就更差了！只考了８１分，老师严厉地批评了我，说我有了明显的退步。拿到卷子
时，一个个大大的红叉出现在我眼前。我简直呆如木鸡。
我仔细看了看卷子，原来一大部分< /p>
都是因为有错别字而扣了分。譬如说第二题要解释
“
迫不及 待
”
这个成语中
“
待
”
< p>字的意思，本
来应该是
“
等待
”
，可我却糊里糊涂把
“
待
”
写成了
“
侍
”
，白白丢了分。还有一个错别字更让我
恼火，那就是默写古诗《九月九日忆山东兄弟》当中的
“
遥知兄弟 登高处，遍插茱萸少一人
”
时。我把
“
遍
”
写成了
“
便
”
， 又丢了分。龙老师常说：
“
读书要扎实，要认真，不要敷衍塞责，
粗心大意。
”
我却将她的话当成了耳边风。哎！我以后一定要把课文读得 滚瓜烂熟。有闲余
时间，还要多看课外书，多积累词语，这样才会让学习有很大的提高。
通过这次不理想的期中考试，我明白了一个
深刻的道理：学习不努力，吃亏在眼前。不过，
“
失败是成功之母。
”
没有失败就不会有成功。我下次一定会努力学习，争取在下次考试中取
得优异的成绩。
我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出
版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学
习技能的方方
面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进
行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这
样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习
是我们一生要去做的事，在互联网
+
时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可 见。但令我们困惑的
是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天
打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又
想吃一
块巧克力饼干……
在思考如何提高自己的学习效 率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样 的。相对于学习模式而言，
每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维
是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结
果是怎样的，
你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请
大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难
题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物
件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个
比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发
挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型
可
以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如
开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了
解学习模式的区
别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼
睛）
、听觉（耳朵）
、动觉（动作和运动）
，在学习中，许多人< /p>
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