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材料作文“中国精神”写作指点及阅卷小结、考场佳作
一
.
原题回放
(深圳市某校
2019
年
11
月高二期中 考试作文题)
:
阅读下列材料,根据要求写作
。
(
60
分)
毛泽东说
过:
“人总是要有点精神的。
”人无精神不立,国无精神不强。要实现中华民族< /p>
伟大复兴中国梦,就要弘扬“中国精神”
。而“中国精神”往往正蕴藏在历 代圣哲先贤、仁
人志士的精神气节中:孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫
、苏轼、陆游、岳
飞……
作为当代青年,
p>
应该具有怎样的
“中国精神”
?请结合材料中的两三个典型人物, p>
谈一
谈你对“中国精神”的理解和认识。
< br>要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不
要套作,不得抄袭。
二
.
试题简析:
这是一道人物驱动型材料作文,材料现提出“人总是要有点精神的”
,然后分析原因:
人无精神不立,国无精神不强。要实现中华民族伟大复兴中国梦,就要弘扬“中国精神”
;
再分析如何获得
“中国精神”
:
“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤、仁人志士的精神气
节中,
再提 出写作要求从
“孔子、
庄子、
陶渊明、
屈原、 p>
司马迁、
李白、
杜甫、
苏轼、
陆游、< /p>
岳飞”中选取两三个人物,谈谈对“中国精神”的理解。可见写作首先要选取人物,然后谈
他们的
“精神”
,
再分析其
“中国精神”对自己的启示,
如孔子、司马迁结合可谈
“做事
“ 要
‘有为’当先”
;杜甫、陆游、岳飞组合可谈“精忠报国,心忧天下”
;庄子、李白、苏轼、
陶渊明组合可谈“要求有一个淡泊、豁达之心”<
/p>
。行文时注意现提出观点,然后结合人物的
事迹谈其“精神”
,再分析其当代的意义,做到中心明确,符合题目的任务要求。
三
.
评分标准:
一
.
只泛泛而谈“中国精神”
,也没有扣材料中的人物,
30
以下给分。
二
.
泛泛而谈“中国精神”
,提到了任务指令里的人物,但不符合人物数量要求,详谈国
外人物,
36-40
给分。
< br>三
.
具体落实了人物和精神,但立意品格不高,或人物与精神不符,没有谈 “当代青年
应该具有怎样的中国精神”
,
36-42 p>
给分。
四
.
具体落实了“中 国精神”的内涵,也紧扣了任务指令里的几个人物,但理解和认识
肤浅粗略,引出“当代
青年应该具有怎样的中国精神”逻辑不严谨,
42-48
之间给分。
五
.
具体落实了“中国精神”的内涵,也紧扣了任务 指令里的几个人物,理解较深刻,
分析较独到,引出“当代青年应该具有怎样的中国精神
”
过渡自然,无大的逻辑漏洞和语病
等,
48-60 p>
之间给分。
六
.
基本符合作 文命题要求,起评分
:45
分
七
.
常规扣分:
1.
修改涂划多,字潦草的酌情扣
1-2
分卷面分;错别字,错
3
个扣
1
分,上不封顶,重
复的错字不计。
2.
缺标题扣
2
分。
< /p>
3.
字数要求:
①
600
字 以上不足
800
字,
每少
50
字扣
2
分;
②
400-600
字的文章 ,
30-36
打分;
200-400
字,
15-30
给分;
200
字以下的,
15
分以下;只写标题给
2
分。
八
.
核心评判标准:写作任务落实得怎么样。
“中国精 神”是核心词,
材料中的两三个典
型人物,
是核心内容,
对
“当代青年应该具有怎样的中国精神”
的理解与认识,
是立意高下、
拉开分数的关键。写作任务落实较好,并具有下面几点中任一亮点,
即可给
48
分以上:
1.
思想深刻:能提炼出“知其不可为而为之、天下兴亡匹夫有责、自强不息”等“中国
精
神”
,并结合青年人及当今时代来论述。
2.
内容充实:能结合材料中人物的事迹,谈他们的“个人精神”是如何凝练为“中国精
神”
,
并分析其在当下的意义。
能把
“中国精神 ”
这一论题放在时代背景、
社会现实中讨论,
能结合具体
的现象、趋势来分析问题,能运用多种论据来增强说服力。
3.
层次清晰,
论证手法多样,
逻辑性强。
一般来说,
这次作文的行文思路可作如下安排:
首先选取人物,然后谈他们的“精神”
p>
,再分析其“中国精神”对当下的自己的启示。行文
时要注意先提出观点,然
后结合材料中的人物事迹谈其“精神”
(可拓展论及其他古人和当
今名人
)
,再分析其对当代青年的意义,做到中心明确,符合题目的任务要求。
四
.
评分综述:
均分
44.05
。最高分
56
分,最低分
0
分。
学生跑题的少,
但论述 有思想含金量的少之又少,
多数是浅表化写两三个古人的两三种
精神,凑
满
800
字。
绝大多数学生不愿意动脑
子从材料中两三个人物提炼概括自己理解到位的
“中国精神”
,
< br>只是一个人物写一种标签化的
“中国精神”
,
笼统、
肤浅地写几个并列的段落。
思考扁平化,
角度单一化,空话套话
多,看不出写作者有自己的真切理解和认识。
啥都往
“ 中国精神”
这个框里装。
极少学生写出
“中国精神”
的
“国家性”
与
“民族性”
,
< br>写出“中国精神”有别于其他国家的精神。
五
.
改进方向:
近两年的作文命题非常注重国家、
时代、
社会与学生青年个人之间的关系。 p>
突出强调学
生要知国家大事、要事,
要关切国家进步和时代发 展,要对国家和民族有认同感。
突出强调
青年学生要从自身体验、
自身感受出发,
用自己的眼去看待祖国的发展与时代的进步,
真切
表达对“个人与祖国”
、
“个人与时代”等关系的理解。
所以,
接下来,
指导学生作文时,
< p>要想法引导学生:以自身和祖国同呼吸共命运的视角,
来看待个人与
集体的关系,
将个人梦与国家梦紧密结合起来,
表达自己真切感知到国家的发 p>
展,表达自己真切认知到时代的进步,抒发个人意识中的家国情怀。一言蔽之:应试作文要<
/p>
应和“立德树人”的总要求。
六
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考场佳作:
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