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语言是思想的体现,是作文外在的骨骼
——对管建刚《什么是好的语言》的一些思考
语言文字是人类最重要的交际工具和信心载体,
而作文是中小学中语言文 字
的运用之一。
本节《什么是好的语言》是一
节作文课,是高年级(六年级)的一节作前指
导课。
作文教学是一个复杂 的系统,
在每一堂作文课里,
教师可能只能完成一项
训练
内容及一种技能,本节课管老师的训练内容为:语言,好的语言。一节课下
来,
在老师的带领下学生领悟了什么是好的语言,
练习了什么是好的语言,
强化
了什么是好的语言——①语气词,带有亲切感;②流行语,有生活气息;③对称
性,具有节奏感。
对于作文课,
在小学 中很多时候都是具有模式的痕迹,
很难教师个人发挥和
学生的创造,
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在常规的作文课中,
一般结构为:
学生的模仿和习得为主的学生学 p>
习方式,
以及教师的技巧训练和范文解读的教学方式。
但是与 管老师的这节课相
比,
我们可能对于作文教学可能又有了不同的思考:< /p>
作前指导有两个步骤一个是
指导学生写什么,
另一个是指导 学生怎么写,
在我看来这节课更多为指导学生如
何写出好的语言;
作文是一个复杂的过程一节作文不能追求完美能训练一个作文
要素就训练一个要
素。回顾课堂
:
环节一:解析事物构成,导入作文的外在表现——语言
。在开课之初,连续
几个问题的提出,
直接导入课堂的作文的语言, p>
既不拖泥带水也激发了学生的学
习兴趣。
< br>环节二:在对语言的欣赏、感悟与评价中领悟语言。本环节中,通过学生的
朗读以
及朗读的情感对比,
学生明白了在作文中语气词的作用就是使自己的语言
文字让读者有一种亲切感;
通过联系时代的特色,
发挥学生自生的成长环境, p>
说
一说在生活中有哪些流行语,
在时代的互联网语言的对话与 使用中,
学生明白了
作文中使用流行语而且能使用好的话可以使自己的作
文更有生活气息;
最后在领
悟语言的前两个特点后,
根据 学生的年龄特点,
对学生提出更高的要求,
如何使
语言更
具对称性,
而学生在老师的引导下,
通过对语言的对比、
对文字对 对话的
修改感受到了对称的文字给人带来的节奏感。
< br>环节三:
总结提升,
在强化语言中结课。
一节课下来学生已 经明白了什么是