我是主角高中英语作文教学探究

高中英语作文教学探究

摘要：在高 中英语作文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵

活多样的教学形式，指 导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写

作功底。同时，还应注重学生写 作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作

水平的提升，厚积薄发出华章。

关键词：高中英语；作文教学；探究

在高中英语作文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵活多

样的教学形式，指导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写作功

底。同 时，还应注重学生写作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作水平

的提升，厚积薄 发出华章。

一、加强高中英语作文教学的实用性

高中英语作文教学实用性表现在能够通过一定的模式培 养，使得学生在一定

时期内将英语作文写作提升到一定的高度，并能够把握得分点。当然 ，这种模式

化教学并不是阻碍了学生的创新能力，而是在面对高考的时候，这样的教学方 法

未尝不是非常有效的。例如，从实用性的教学理念出发，教师首先要传授给学生

作文得分的亮点。例如，鲜明的开题一定会给阅卷教师眼前一亮的感觉。完美的

结尾又能够将文章很好的总结，划上一个很好的句点，自然就能够在同类作文中

脱颖而出。

二、强化创新，培养学生写作情感

写作是一个日积月累的过程。在写作时要做到三个新： 即立意要新，取材要

新，结构要新。学生要善于发现生活的美好事物，怀着感恩的心去感 悟世间万物，

收集写作素材，培养写作情感，积累写作语言，从而书写出优美的文章。在 高中

英语作文教学中，教师要调动学生学习的积极性，培养学生的写作兴趣。作为学

生学习的指导者，无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，教师都应有

周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的价值。对英语课

本中 蕴含的那些优秀的文章，都可以感受到作者赋予其中的感悟：有的是对锦绣

山河的赞美； 有的是对未来的展望；有的是对残酷现实生活的无奈等。情感是文

章的点睛之笔，阅读是 心灵的交流。只有在写作时作者将自己的情感赋予其中，

在阅读的过程中才能感受到，才 能领会作者的意思。所以在培养学生的写作能力

时，要注重学生写作情感的培养。要让学 生善于发现生活中的真善美，走进自己

的内心世界，用心去感悟、去领会，做到有感而发 ，将写作与心的交流联系起来，

将自己的情感用文字去描述，去诉说。在平时的学习、生 活中，也要注重情感体

验。

三、注重学习积累，丰富写作语言

在写作过程中，要注重语言的组织，要善于采用修辞方式来装饰文章语句。

这就要求教师在平常的英语教学课程中要生动形象地分析文章内容，找出文章修

辞方式 ，仔细讲解，使学生更好地了解组织语言在文章中的关键作用。采用生动

形象的语言描写 不仅可以吸引读者的阅读兴趣，还可以使读者感受到作者的写作

功底。在写作过程中，要 学会效仿古人学者，善于引用名言名句，联系古人的壮

志豪情，为自己的写作增添情感意 境。平时的学习过程中，要注重成语知识的积

累，要善于将成语、谚语引入写作过程中， 提高写作水平，提升文章高度、深度。

四、遵循作文指导原则，提高教学效率