爸爸说大学生创新创业综述-精品作文

2020年12月27日发(作者：沈尹默)

大学生创新创业综述

一、大学生创新创业的机制

（一）大学生创新创业的环境

< /p>

据人力资源社会保障部统计，

2016

年全国高校毕业生约

756

万人，相较之

2015

年的

749

万人又创新高。随着毕业生人数年

年刷新纪录，

大 学生的就业人数的不断增加，

就业压力同样也再

创新难。

在每年新增的几百万待就业人口和就业岗位有限的矛盾

下，

着实高效的推 动大学生创新创业就显得尤为重要了。

为此在

近年来国家也是不断出台政 策：

早在党的十七大中就提出了“提

高自主创新能力，

建 设创新型国家”和“促进以创业带动就业”

的发展战略，又在

2010< /p>

年教育部公布的《关于大力推进高等学

校创新创业教育和大学生自主创业工 作的意见》

中明确指出大学

生创新创业是落实“提高自主创新能力，建设 创新型国家”和

“促进以创业带动就业”的发展战略的要求。

2014< /p>

年

6

月，人

社部和教育部等九部门一起出台 了《大学生创业引领计划》

（人

社部发（

201

引

38

号）

，要求进一步加强创业培训、 提供工商

登记和银行开户便利、

提供多渠道资金支持、

提 供创业经营场所

等支持。在

2015

年《政府工作报告》 中也对创新创业提出了新

的目标，在

21

世纪“大众创新 、万众创业”的新形势下，为改

革完善相关体制机制，

构建普惠性政策扶 持体系，

推动资金链引

导创新创业链、

创新创业链链带动 就业链，

国务院提出大力推进

大众创业万众创新若干政策措施的意见。< /p>

（二）大学生创新创业教育

早在

1989

年联合国教科文组织在北京召开的“面向

21

世纪

教育国际研讨会”之前创新创业教育在欧美发达国家己经有了< /p>

几十年的发展。哈佛大学商学院在

1947

年就开设了创业 课程、

以培养学生自我创业能力为目的的创业创新教育在美国兴起。

20

世纪

80

年代创新创业教育开始突破商学院的边界而面向 所有学

科学生，成为美国高等教育阶段发展最为迅速的学术领域之一。

< br>与此同时，日本、英国、德国等高等教育发达国家开始将创新创

业教育作为优先支 持和发展的领域，

高等学校纷纷开设引进创新

创业教育课程。

< p>

作为对创新创业教育的世界性潮流的回应， 我国于

1996

年

颁布的

《关于深化教育 改革全而推进素质教育的决定》

明确提出：

“高等学校要重视培养大学生 的创新能力、实践能力和创新精

神”。

2002

年教育部 确定清华大学、中国人民大学、北京航空

航天大学等

9

所 高校作为我国创业教育试点院校这一行动，

标志

着正式拉开了我国政府支 持创业教育的序幕。

2010

年，教育部

出台

< p>《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生白主创业工

作的意见》（教办〔

2010

）

3

号），则被认为是第一个推进创新

创业教育的全局性文件，以此为标志开始进入了新的发展阶段。

在一系 列的鼓励政策下，

2016

年更是传承和发扬了往年的“挑

战杯”、“互联网

+

创新创业大赛”、“国际青年创新大赛”等

一系列鼓励当代大学生创新创业的比赛，

以比赛的形势促进大学

生创新创业教育。

与国外相比之下，

我国大学生创新创业虽然起

< br>步较晚，

却每一步都踩在实处，

且在国外摸索出的经验的帮助下

< p>
目前我国创新创业正如火如茶展开。

（三）大学生创新创业平台

1

、大学生创新创业教育平台

首先学校可以开设相应大学生职业生涯规划课程，

师生面对

面讲解。其次在校内通过报刊、广播、校园网络等现代手段宣传

国家 和地方促进创业的政策、

措施和成功企业家、

大学生创新创

业的先进典型。

再者学校组织学生参观创业成功的企业，

请介绍

创业的奋斗历程，

让广大大学生在与创业成功者切身交流中调动

学生创新创业的积极性。

2

、大学生创新创业模拟平台

创业模拟实训是架起创业知识转化为理性创业实战的桥梁，

是大学生从学校跨进社会的一个过渡平台。可充分利用学校资

源，开展

ERP

企业经营管理对抗演练、会计综合实验、营销综合

实验等创业模 拟课堂实训项口；

通过“挑战之星”、

“中国 创

业实习网”等创业实践软件，

在互联网上构建一个企业创建和企

业经营管理全过程的模拟仿真平台，

实现“创业过程实习、

经营

业务流程实习、

管理流程实习和岗位技能实习”等多层次、

全方

位的模拟创业；参加营销策划大赛、电子商务大赛、经济案例分

< br>析大赛等各类学术科技竞赛活动，提升学生的创新创业能力。

3

、大学生创新创业实践平台

组织学生参加各种专业创新创业竞赛活动。如“挑战 杯”、

ERP

企业创业大赛、

“三创赛”等，

< p>各高校还可以根据自己实际，

开展大学生职业生涯规划大赛、

创新创 业大赛、

科技创作和发明

活动等，

从而增强大学生的创新 创业意识、

提高大学生的实际操

作能力。以校内外创新创业基地为载体， 通过建设大学科技园、

大学生创新创业基地等形式，

促进大学生参加创新 创业实践。

同

时通过与校合作办联系，

为大学生提供在社 会上的创新创业孵化

基地，

促进校企联合，

开展丰富的社 会实践，

开展“产、

学、

研”

相结合的创 新创业活动。

（四）大学生创新创业意向

在彭正霞博士的一次统计的数据显示，

对“我的目标是成为

一 个创业者”问题的回答，

表示“非常同意”和“同意”的学生

所占的比例 达

48%

，表示“不同意”和“非常不同意”的学生仅

占

5.8%

、对“我己经做好了创业的一切准备”问题的回答，表

< br>示“非常同意”和“同意”的学生所占的比例达

33.9%

，表示

“不同意”和“非常不同意”的学生仅占

13.9%

。这说明，还 是

有很多大学生希望通过创新创业的方式实现自身的价值，

大学生

也在为创业积极地作着自我准备。

大学生的创业态度、

创业自我

创业能力和创业经历对其创业意向都具有直接的显著积极影响；

创业阻力、

创业氛围则对大学生的创业意向产生间接的显著积极

影响，< /p>

个体因素与社会环境因素相互作用影响大学生创新创业意