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给材料作文怎样拟好题目
面对一则材料,
抓住了其主旨,
夂选择了一定的角度,
< p>有了论证
的思路,
看似可以拟定题目了。
但若要拟好 一个合适的题目,
还需下
一些功夫。这里略举一例供参考。
[
材料
] < /p>
同学之间、老师之间、家庭成员之间、课堂上、社会上、
历史上……常常有
争论:
争论高下,
争论长短,
争论优劣,
争论是非 。
总之,古今中外,每一个角落,都曾经并将继续充满着争论。请自选
< br>角度,自拟题目,写一篇不少于
600
字的议论文。
[
大角度选择
]
做学问、做人、治国等方面的道理
[
小角度选择
]
A
、正面立意:真理愈辩愈明
要敢于争论
B
、反面立意:“不争论”(多干事,不陷入无意义瞎扯)好
[
题目优劣比较
]
较差:
争
/
争执
/
论争执
/
民主是智慧的温床
( 评析:
对原材料理
解欠正确,争、争执、民主与争论都不是一个概念;大
视角小角度都
游移不定,
写下去会时粘时离、
似粘似离甚 至完全离开原材料另起炉
灶。)
一般:
争论是有一定好处的
/
争 论是解决问题的良好途径
/
争论与
真理的关系
应当在争论中前进
/
确实应当提倡争论(评析:大视角、< /p>
小角度的选择正确。
虽可用,
但不精练;
较 板滞;
不严密;
少新意。
)
较好:争论三议
/
从 百家争鸣说到一言堂
/
学术争鸣与学术民主
/
中学生应当在争论中求知
/
争论是历史前进的阶梯
/
谈谈课堂争论的
四大好处(评析:大视角确定,小角度巧,题目小。题目已关涉到
文
章的内容、结构和选材范围。)
好:哪里有争论,哪里就充满希望
/
鸦雀无声是 可悲的还是可喜
的?
/
真理在争论中闪光
/
有争论,上下才能水乳交融/“不争论”,
智慧的闪光(评析:一、二
更有针对现实的力度和气势;三、四用比
喻,有文采,避免了板滞;最后一个反其意,有
强烈的针对性,有新
意。)
[
简析
]
第一,一般地说,拟出题目的过程,是与反复阅读原材料、确定
论述范围
、
明确基本写法、
构思整体框架同步进行的,
是一个时而明
晰、时而混沌,由混沌走向明晰的、异常兴奋的心理过程。因此,万
万
不可草草浏览原材料,似是而非的拟出题目。
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