这边风景【寒假课程部编版初一语文】第10讲 作文语言表达(教案)

2020年12月27日发(作者：胡紫薇)

第

10

作文语言表达

概述

初中语文

通用

适用年级

课时时长（分钟）

初中一年级

120

适用学科

适用区域

知识点

教学目标

教学重点

教学难点

【教学建议】

作文语言表达

明确何谓有文采的语言，学会写出有文采的作文语言。

分析例子，学习增强作文语言文采的方法，并灵活运用方法。

分析学生的作文语言，对学生的作文语言进行升格训练。

本节的教学重点是学习有文采的作文语言，并在写作时进行灵活运用与创造。

学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：

1.

多数学生写作语言平实，

很少有考虑语言的文采，

因而整篇作文看起来不够生动形象，

缺少吸引力。

平时积 累的好词好句不多，修辞手法较为熟悉但是很难用到写作中去。

2.

写作时候较难找到准确、恰当、得体的语言，去表达自己想要表达的意思。

教学过程

一、导入

【教学建议】

一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法？一件事能不能描 述得形象一些？一个传统的说法能不能

用个新颖生动一些的表达方式？一组既定的句子， 能不能调动一下顺序？为了加深读者的印象，可不可以

用一用铺陈渲染的手法？可不可以 用排比的方法增强文章的气势？可不可发借用口语俗语来陈说？可不可

以考虑用一个有力 的反问？……

今天我们来学习作文的语言表达。

二、知识讲解

知识点

提升语言的方法

【教学建议】

作文 语言表达能力——就是运用书面语言来表达自己的思想感情的能力，写清楚一件事，描写出一个

< br>人的个性特征和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己的思想感情。

< p>
作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。

1.

锤炼动词、形容词、修饰语等。

妙用动词、形容词，使文章语言新颖脱俗，鲜活生动。对用于表示颜色、声音，形状，情 态等的词语要

十分讲究，描绘事物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。用 词力求生动形象，

尽量选用含义

具体又富有形象感的词语，它能给人以形 象具体的感受，

2.

巧用修辞

巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增强语言的感染力；

用词准 确，

富有变化，

增强语

言表达之美；

运用 叠音词，

可以增强词意，

表现节奏之美；

多用四字格，

< p>两两相对，

可以构成匀称和谐之美；

引用名言警句，

又可以获得理性思辨之美；

综合运用整句和散句，

可以形成整齐、

错综之美；

巧用文言词汇，

可以营造庄重典雅之美；

而充 分地使用修辞格，

则可以使自己的语言幻化出无限新奇夺目之美。

一个普通的

意思，

一旦使用了修辞格，

就如同涂了魔水的童话一般，

从而使自己的作文焕发出亮丽的光泽，

激发出魔力。

3.

套用术语、俗语

如：

奇怪的是她做了这“七品芝麻官”后，我们班的卫生流动红旗从未“流动”过。看样子，她这“七

品芝麻官”还是做下去啦。

4.

巧用课文

如：

< p>上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”

，将沉醉在下课快乐气氛中的“一滩鸥 鹭”

惊吓住了。接着，

“满座寂然，无敢哗者”

，只得恭 恭敬敬听命于师了

。

5.

借用歌词

语言求新可借助 于亲切自然、

新鲜活泼的现代流行歌曲。

由于流行歌曲产生了强烈的社会

“轰动效应”

。

歌名及歌词有“知名度”

，容易产 生共鸣，况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富，富含哲理，荡气回肠，魅力

十足，若读者能 善借巧用，定能妙笔生花。

6.

新奇组装

(1)

小词大用。

(2)

大词小用。

(3)

实则虚之。如果所表述的对象比较实在，比较具体，就设法使之“虚化”

，写出它的意 义来，写出它

的韵味来，写出它的情趣来。

( 4)

虚则实之。如果所谈论的话题比较抽象，就设法使它具体些、形象些，用“实化”的手法写出 它的

情感、思想来，话题含义、内蕴就显豁了。