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一、适用对象：
三年级学生。
（只要有学过记叙文和譬喻法即可）
二、教学节数：
约
3
节课。
三、设计理念
1.
设计依据：为了让学生练习此常见的譬喻法，便搭配学生日常生活经验，
且以全班
较容易共同讨论的班级同学为主题，设计此学习单让学生练习记
叙文中的“写人”类文体
。
2.
相关的单元内容：说明记叙文是写事、写人、写 景为主的文章。而国语领
域的第五～七课“品德故事屋”是写事类的记叙文，第八～十一
课“走进
大自然”是写景类的记叙文，刚好欠缺“写人”类记叙文的介绍，适合运
用此学习单让学生练习。
3.
这张学 习单有写作引导、段落安排、佳句词库、参考资料、大纲草稿格式
等设计，也非常适合一
般教师教导未使用过翰林版国语课本的学生练习写
作。
四、建议流程：
1.
第一节：讲解、全班共同讨论学习单。
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2.
第二节：指导学生完成学习单中的草稿。
(
教师 可在第三节前先批改草稿
)
3.
第三节：每位学生将草稿抄到作文簿中，完成作文。
五、备注：
1.
大纲草稿格式 有两种形式，教师可视学生能力，指导其择一书写即可。即
程度较差者选用大纲草稿格式
一，程度较佳者则选用大纲草稿格式二。
2.
以三年级 而言，这张学习单有写作引导、段落安排、佳句词库、参考资料、
大纲草稿格式等设计，
也非常适合一般教师教导未使用过翰林版国语课本
的学生练习写作。
3.
教师版的学习单有参考答案。
1
年
班
号
姓名：
家长
得分：
签名
：
一、主题：我们班像动物园
──学习人物的描写及譬喻法的运用。
二、写作引导
班上有许多同学，他们
的长相、个性、专长
……
都各不相同，同学的特
色像哪些
动物呢？找出相似的地方，并运用譬喻法加以描写。
例
1
：王晓明跑得很快，就像猎豹一样，我们都追不上他。
例
2
：
洪志强
很有学问，就像
猫 头鹰博士一样，什么问题都难不倒他。
例
3
：
曾小美
很爱讲话，就像
麻雀一样，每天吱吱喳喳吵不停 。
例
4
：
王小华
非常勤劳，就像
蜜蜂一样，不停的做事，都不喊累。
< br>例
5
：
陈大同
很会搞笑，就像
猴子一样，常常做出耍宝的动作，逗得我们哈
哈大笑。
三、段落安排
1.
总说：
先介绍自己班级的风格，是活泼？是文静？还是活力十足？
2.
分说一：
描写一位你认为有特色
的同学，观察他的体型、特性或专长，可以
用哪种动物来形容他，并举出实例来说明。<
/p>
3.
分说二：
再描写一位同学，
用不同的动物来形容他，并举出实例来说明，要
与前一位同学的风格不同，才能显出变化
。
4.
总说：
写出自己的心得
感想，及对他们或班上的祝福。
四、佳句词库
1.
慢条斯理：从容不迫的样子。
2.
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
3.
细嚼慢咽：把食物嚼碎，再慢慢的吞下去。
2