如果蜗牛交流方式各地推进教师校长交流的途径和方式主要有7个方面 2

2020年12月27日发(作者：车大聘)

交流方式各地推进教师校长交流的途径和方式主要有

7

个方面：定 期流动、

支教、对口支援、教育联盟、走教制度、送教下乡、优质教师资源辐射。

成都目标成都还创新了“委托管理”和“一对一”联盟，未来，成都教育将< /p>

实现家门口就能上好学校，全市孩子享优质均衡教育。

< br>《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》

提出统筹城乡义务教育

资源均衡配置。昨日，国家教育部召开发布会，介绍校长教师交流轮岗、在集中

连片特殊困难地区实施乡村教师生活补助等教师队伍建设相关政策。

力争用

3

至

5

年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化。

据了解，我省已出台相关政策，力争每年教师交流数量达到辖区内教师总量

10%

左右，在同一所学校工作

6

年或< /p>

9

年就要轮岗到其他学校。

教育部：

3

至

5

年实现轮岗常态化

< p>
教育部表示，近年来，我国义务教育教师队伍建设虽然取得了显著成绩，城

乡之间、

校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，

已经成为制约义务< /p>

教育均衡发展的突出问题。结合《决定》提出的实行校长教师交流轮岗。教育部

< p>
决定，将在

5

个方面加大改革力度。

第一，

力争用

3

至

5

年 时间实现县域内教师校长交流的制度化、

常态化。

第二，

根据各地实践经验，

明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教

< br>师，

原则上均应交流。

第三，

实行轮岗交流制度与共享优质 校长教师资源相结合。

第四，会同有关部门，在编制核定、岗位设置、 职务（职称）晋升、聘用考

核、

薪酬待遇、

评优评先等方 面实行一系列优惠政策，

吸引鼓励校长教师到农村

学校、

薄弱学校工作或任教。

第五，

建立“县管校用”的义务教育教师管理制度，

由县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，

使教师由

“学校人”变成“系统人”，为校长教师资源的均衡配置提供制度保障。

四川探索