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高中英语写作问题技巧探讨
摘要： 加强英语写作教学策略的研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教
育部于
年颁布的《英语课程标准》明确指出：
“
语言技能是 构成语言交际能
力的重要组成部分。语言技能包括听说读写的技能以及四种技能的综合运
用能
力。
”
听读是学生必不可少的理解技能，也是语言信 息的输入过程；说写则是一种
语言的表达技能，同时也是语言信息的输出过程。写什么、
怎么写等问题一直萦
绕着整个高中阶段的英语教学，给英语教师罩上了一层薄纱，大有云
里雾里的感
觉。其实英语写作并不神秘，其真正的秘诀在平时的听说读写等综合技能的培
养
之中。
关键词：主题
构思
修改
高中英语写作 是一种社会性的交际活动，是作者与读者进行交流、构建意义
的社会过程。写作从造句入
手，句子是写作的基础。因此，在不同的年级阶段就
要进行不同等级的造句练习。听与写
结合能培养学生的听力和写作能力；写与说
的结合，能培养学生的口笔头表达能力；而读
与写的结合，则能培养学生的阅读
能力与欣赏能力，获取重要的语言信息，扩大中学生的
语言知识面。
一、写作主题的确定
高考英语的写作方式与自主命题作文大不相同，它是一种带有字数等限定的
书面表达方
式，主要考察中学生运用词汇、句型、语法及遣词造句、组句成文的
能力。它对答题的内
容、形式、词数等都提出了具体的控制和要求。常见的书面
表达有以下几种形式，主要以
情景作文为主题，图文并茂，内容跟游记、日记、
书信、广告、自我介绍、产品介绍、各
种背景介绍、通知等有关，短文配以一定
的文字介绍，或图片介绍等。短文要求学生写<
/p>
100-150
个词左右。要求短文写作
的内容切题，表达
清楚，语义连贯，语言正确，无明显的语法错误。笔者经历数
载的高考英语作文复习辅导
，发现它们具有共同的特点，六种句式结构的掌握不
牢靠，出现主谓搭配不当、名词和数
的变化不清楚、甚至连单词的拼写都出现错
误、标点符号也无法正确运用，语言的组织表
达能力偏低，表达能力差等，英语
写作一直是高中英语教学的薄弱环节，因此，在高考英
语复习中需要认真的复习
和应对。
高考书面表达中要求学生表达的内容，往往在题目中已有提示。因此，审题
是书面表达写作的关键，只有审好题方能明白书面表达的具体要求，比如日常表
达所用到的文体，分清该用记述文还是说明文，描写文还是议论文。不同的文体
其写作要求和格式不同，只有弄清短文表达的主题，分清写作所采用的文体，才
能着手
书面表达的写作。同时还要了解一下各类文体的注意事项。比如说记述文，
要分清它是哪
一类的记述文，到底要写人还是记事，人物、时间要交代清楚，比
如：
w ho,what,when,where,how
。叙述时要做到文字简洁、详略等当，记事要按
照时间的顺序、或事件发展的顺序来写，时态要简单。若是写说明文和描写文应
抓住特征，写出某物的特别之处。其次是顺序得当，主意在描述时由上到下，由
< br>近到远，由表及里，由总到分。最后是表现手法多样化，语言委婉生动，短小精
悍
，给读者留下好的印象。如果是议论文，则要求论点突出，论据可靠，论证严
密。
二、写作的构思过程
写作的构思过程叫行文，是构建文章内容的主要环节 。整个构思过程有规律
可寻。比如：记述段落
(
文
)
的写法包括：交待故事发生的时间，地点与人物；推