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浅议初中语文学科写作思维的能力培养
学校教
育教学体系得到了完善和优化，学科的基本功能和价值得到了更为明晰的
体现。语文学科
作为初中阶段重要的教学内容，在新课改深入推进的时代背景下
其持续的优化教学是学科
教学发展的客观需要，而包括作文在内的各个教学板块
的优化教学构成了语文教学改革的
主要内容。基于当下初中语文作文教学中的实
际情况，培养学生的写作思维能力应该是一
个优化作文教学成绩的有效突破点，
教师在作文教学过程中要着力培养和锻炼学生的写作
思维。本文紧密围绕初中语
文作文教学中写作思维的培养这一主题，重点阐述和探讨初中
语文作文教学中写
作思维的培养路径。
关键词：初中语文
作文教学
写作思维
培养路径
基础教育教学改革的持续深入推进是我国社会经济不断发展的客观需要，同
时也是教学教学事业本身向更高层次和更高水平发展的客观需要，特别是随着我
国新一
轮以培养学生的学科核心素养与综合发展能力为主要教学目标的基础教育
教学改革全面铺
开，语文学科的持续优化是基于学科特性出发在整体教育教学体
系中扮演角色和承担使命
的客观需要，语文学科必须在具体的教育教学实践中强
化研究，积极构建核心素养语境下
的高效课堂教学模式。整体初中语文学科的优
化更新依赖于其内部各个教学板块的教学改
革，作文作为学生语文能力和语文素
养最为集中的体现，其优化教学意义重大。
《全日制义务教育语文课程标准》中指出
:“
写作是运用语言文字进行表达和
交流的重要方式
,
写作能力是语文素养的综合体现。
”
作文教学在初中语文 整体学
科教学体系中扮演着重要的作用，作文成绩的优劣在一定意义上决定着学生语文<
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成绩的高低，因为众所周知，作文部分的分值一般都在六十分左右，如果中学生
的作文分值得不到保障，语文成绩的提高就变成了空中楼阁；抛开成绩层面而言，
< br>作文对于学生作为一个社会个体的健康成长和人生价值以及良好生命体验的形成
都
具有非常重要的意义，因为作文是一种学生个体表达自我的途径，是个体与周
遭环境进行
互动交流的方式之一。作为初中语文教学而言，要着力做好新时期新
形势下的作文教学优
化工作，俗语说
“
授人以鱼，不如授人以渔
”
，在 作文教学中
要重点突出和强调写作思维能力的培养和锻炼，这是践行学科核心培养的客观
需
要，也是学生实现长远综合发展的需要。以下本文将围绕初中语文学科教学中写
作思维的培养这一主题，重点阐述和探讨新时期初中阶段学生写作思维能力培养
的实现路径，以和学界交流。
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作思维的
核心内容。
写作思维是支撑学生进行 作文写作的内在体系，它实际上是一种集合写作习
惯、写作理念等诸多因素于一身的思维
整体，作文中的思维问题要解决的核心问
题之一就是让学生感知作文应该是一个什么样的
过程，优秀的作文应该具备什么
样的要素和内部结构。鉴于此，我们对于初中生而言写作
思维的培养应该着力于
思维的逻辑性与开放性，这两者是写作思维的核心部分。
写作思维中的逻辑性实际上包含的内容较为广 泛，学生作文与实际即有生活
经验与学生的真实生活感悟、具体时空下的情绪情感等之间
，文章各个部分的内
容之间甚至具体的前后语句之间，这些都涉及到逻辑性的问题，教师
在具体的作
文教学和指导过程中要引导学生注意逻辑性问题，使学生的作文从主题到语句
都
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