老师我想对你说作文400字探讨高中英语写作

探讨高中英语写作

摘要：长期以来 ，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。本

文就高中英语写作教学的难 题进行探讨，分析高中生英语写作中的主要问题，提

出教学策略，探讨写作教学应注意的 问题，旨在培养和提高高中生的英语写作能

力。

关键词：高中英语写作

主要问题

策略

长期以来，如何 有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。在当今，

英语基础教育改革倡导学生 主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集

信息，获取新知识，分析和解决问题 以及交流与合作的能力。如何激发学生积极

主动学习的积极性，引导高中学生自主学习英 语，使学生由被动地接受转变为积

极主动地学，最终成为独立自主的语言学习者，为其终 生学习语言打下坚实的基

础，是我们面临的一大课题。就这个问题本文进行如下探讨。< /p>

首先，学生的写作问题：

1.

审题不认真，偏离主题。

2.

语言基本功差，语法错

误严重。

3.

写作中习惯用中文方式进行思维。

4.

英语作文写作中用词不当。

5.

单词

拼写错误。

6.

书写不规范

,

卷面不整洁。其次， 如何让学生真正学好英语，写好句

子，写出真正的英语文章，必须注意以下几点。

一、夯实写作基础

英语属于结构语言，有自己的基本句型、固定搭配、固 定短语等，有特定的

词法和句法，要想在写作中灵活运用它们，就必须加强训练。在日常 教学中，教

师要经常有目的、有重点、分阶段、分层次地加强对学生的基本句型、词法和 句

法的训练，有计划地训练学生用不同的词和短语、结构来表达思想，同时可以提

高写作的准确性和生动性。

1.< /p>

帮助学生积累并扩大词汇量，巩固并强化学生的语法知识。高中英语课堂

以 课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键，采取多种

形式进行写 作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。具体

说来，首先，课文的 词汇教学，不局限于照本宣科，而是结合英语的构词、名词

的可数与不可数词义的区别， 加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的单词

量，鼓励他们多造句，在课堂上充分发 挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，

加强句型教学，增强他们利用各种句子进行一意 多种表达的训练。对学生进行基

本语感的训练，培养学生表意能力。

2.

在

Reading

教学中，回答问题时要求学生用自己的语言，且人称、时态要做

相应的变化，这样既能搞 懂本意，又能提高了表达能力。再者让学生用课文中的

词组进行复述，这样既锻炼了他们 组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能

力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作 能力有了很快的提高。

二、注重培养学生的英语思维方式

< /p>

思维方式制约着语言的表达习惯。思维是写作活动的基础，写作不仅是语言

活动，而且是思维活动。由于学生在写作时所进行的推理大多是由母语承担的，

由于受汉 文化思维惯性的影响和干扰

,

容易在英语表达上产生负迁移现象。消除负

迁移的关键在于掌握英语思维方式。因此，我们在教学中应有意识地结合教授内

< br>容引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，

帮助学生容忍、顺应这些差异

,

使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、

规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。另外，背诵佳句对提高写作能力帮助

极大，地道的表达方式、精彩的段落都要求学生背诵。恰当运用一些常用的习惯