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模仿小桥流水人家作文
【篇一：第八课
小桥流水人家】
第八课
小桥流水人家
设计理念
本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个
“
爱
”
字通贯全
文。
“
树高千尺忘不了根
”
，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们
的启示；叶落归根
，
“
生于斯，长于斯，当归于斯
”
，这是生活给我
们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有
作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情
的往事回忆，来表达
作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，
旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水
人家的景色和生活，体
会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。
教学目标
１、识７个生字，读读记记
“
婀娜、舞 姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、
涌现、潮湿、流通、舒服、印象
”
等词语。尝试应用词语练习表达。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键
词、联系自身生活体验
等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。
３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
４、积累课文中优美的语句。掌握
“
借 景抒情
”
的习作方法，并仿写。
教学重点
有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作
者对故乡的怀
恋和思念之情。
教学难点
领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
课时安排１课时。
教学过程
一、谈话切入，激发兴趣
１ 、
“
月是故乡明
”
，家乡
──
始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，
一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起
无限的思乡情怀。一朵梅花，
一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们走进作
家谢冰
莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。
出示课题：小桥流水人家。
２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？
（生自由畅说）
３、请同学们
“
看
”
着自己想像中 的优美画面，读读这个充满诗情画
意的题目吧！
４、其 实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知
道？
（马致远的《天净沙
?
秋思》中的诗句 。
“
枯藤老树昏鸦，小桥流水
人家
……”
千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着
烈烈西风，感慨
天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于
“
小
桥流
水人家
”
的向往。今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲
< br>述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？
二、初读课文，感知大意
1
、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
完成读书卡。
2
、（出示课件）抽读字音拗口或易读错、难理解的字 ；
理解词语。
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态轻柔美好。
点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。
守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处
3
、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热< /p>
爱家乡）。课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。
（出示句子：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，< /p>
我一辈子也不会忘记。）
三、读悟交融，领悟写法
１、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。
作者是怎样表
达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪
些地方可以体会到？（在相应的地方
圈画批注。）
①通过圈画批注，现在，你知 道
“
那段日子
”
，是指什么样的日子？
< p>“
那些美好的印象
”
，是哪些美好的印象吗？
（
“
那段日子
”
，指的是童年在家乡生活的那段时间。
“
那些美好的 印
象
”
，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉 鱼虾、过小桥、
丢野花、上茶山、赏野菌，三指家乡人们的太平生活。）
2
、全班交流：
（
1
）交流研讨（课件出示第一自然段 ）。
①引导学生从
“
清澈见底
”
、
“
长长的柔软的柳枝
”
、
“
婀娜的舞姿
”
等< /p>
来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！
②
“
一切景语皆情语
”
，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热
爱，这样的抒情方式叫作
什么？
（
“
间接抒情
”
）
间接抒发感情的语句，我们只有 深入研读，才能体会得到。再读读
课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？
③
师动情地描述：
“
清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水
鸟婉啭的叫声与
哗哗的流水声相唱和着
”
，在你的眼前是一幅怎样的
画面
呢？（引读）
④
师点明学法：
“
通过抓住重点词句
< p>”来体会，是读书的一个好方
法！
⑤
出示课文插图１，这么美的景色 谁不喜欢呢？让我们伴随着优美
的乐曲声再一次走进这诗一般的
“
图画
”
中吧！（配乐朗读）。
⑵
从第五自然段的
“
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出
来
……”
这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。
①
运用
“
抓重点词句
< p>”的方法来体会。
②
出示插图２，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、 小
桥、杨柳都是美的。让我们迎着
“
凉爽的清风
”
，透过东窗，来欣赏
“
小桥流水人家
< p>”的美景吧！（感情朗读）
⑶
“
我爱我的老家，那是我出生的地方
……
光线很暗，地面潮湿，但
我非常爱它。
”
< p>从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。
①
“
我爱我的老家
”
、
“
但我非常爱它
”
，这样的抒情方式是什么？
（
“
直接抒情
< p>”）直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白作者的
情感。
②
但是，如果说 家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可
“
低矮的平房，阴暗的光 线，潮湿的地面
”
，这样简陋的房子会让人
喜欢吗？可作
者却
“
非常爱它
”
，你是怎么理解？
③
真是
“
谁不说俺家乡好
”
呀！不管景色美不美、条件好不好，只要
是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么？（作者对家乡的
无
比热爱，爱它不须任何理由！）
④
让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！
⑷
第二自然段的
“… …
最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
我们并不是捉来吃，而是
养在玻璃瓶里玩儿。
”
童年时期的事作者至
今仍记得这么
清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。
①
课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？
②
引出第三自然段的
“
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥
下
……”
、第四自然段的
“
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶
…… ”
③
读读以上几个片断，作者都是采用什么样的抒情方式？
（
“
间接抒情
”
）
④
< p>学生练笔：间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想像去补充。
请选择你最感兴趣
或熟悉的一个片断，联系自己的生活体验，想像
一下当时的情景，让大家一起分享其中的
乐趣。
⑤
“
联系生活体验
”
展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所
描述的情境中，与作者共享欢乐。
⑥
寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶
……
都是那么的快乐有趣。家
乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念
它呢？选择
你喜欢的片断读读，读出你的情感来。
⑸
美丽的家乡景色、快乐的
家乡生活，
“
深深地印在我的脑海中
”“
一辈子也不会忘记< /p>
”
，千言万
语汇成一个字
──“
< p>爱”
！感情引读课文最后两句话。
四、回归整体，积累延伸
１、师生共同总结课文：
作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，
不仅有深情的
往事回忆，如
……
；也有直接的感情流露，如
……
（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表
达了作者的什
么情感？
２、我们再一次走进作者的家乡， 去欣赏那诗一样的景色，去感受
那诗一样的生活吧！
（有感情地朗读全文）
３、小结学法：
书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读
书方法
？
（学生简要举例说明，如
“
抓住重点词句
”
、
“
联系生活体 验
”
展开想
象、
“
联系上 下文
”
等）。希望同学们在以后的阅读中，灵活运用各
种
读书方法，来提高自己的阅读能力。
４、积累语言：
⑴
读读记记
“
婀娜、舞姿、粼粼 、波纹、干涸、点缀、潮湿
”
等词语。
⑵
摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
（
3
）练习表达：
五、作业布置：请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家
乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学烧
“
< p>家
乡菜
”
等，来表达你对家乡的热爱。（为本单元主 题活动
“
浓浓的乡
情
”
作 准备。）！
板书设计：
8
、小桥流水人家
景
人（生活）
小溪潺潺
日出而作
杨柳依依
日入而息
水鸟相知
守望相助
【篇二：自然现象的作文
篇】
自然现象的作文（一）：
云
在蓝宝石一样的天空中 ，飘浮雪一样的云，它们在天空中无忧无虑
的飘动，或浓或淡，还不时的变换形态，好像
在向你显示它的一切
化身似的。有时，白云像一只小白兔，在向前奔跑，好象有人在追<
/p>
它，不一会儿，便融入云群中了
;
有时，像从远处飞来一只 白蝴蝶，
它一点一点的扩大，模糊了，变成一片大百云。
在每一天的不一样时间，云的景象也是千姿百态的。
清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它，太阳只< /p>
好给它戴上一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在那儿。有时云层
不厚，阳光透过云层缝隙直射下来像千万把闪着金光的长剑，云也
因为借了太阳的光变成
玫瑰色，艳丽级了。
啊
!
多美啊
!
多搞笑啊
!
我真期望自我 也能变成一片洁白的云，在无边
无际的天空中，与同伴自由自在的漫游啊
!
自然现象的作文（二）：
雨
雨是大自然中很平常的一种自然现象。
自然现象，是我们的财富，是大自然给予我们的瑰宝。
雨，却是这些财富中的精品，是大自然中的精灵。
春雨是文静的小姑娘，悄然无息地飘洒。诗圣杜甫以前写过这样一< /p>
首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。能够
想象在这样一个夜晚，什么事都不用做，只需捧一杯香茗，喝一口
清茶，听着窗外淡淡的
雨声。闭上眼睛，雨水仿佛是饱含着绿色的
水笔，清清地一点
，便下起了轻盈的雨，伴随着《春江花月夜》的
声音，下着，下着
一年四季的雨都不一样，所以感觉也不一样。相比我更喜欢听秋 天
的雨。
秋，历 来被人们称为金秋，秋风，历来被人们称为金风。这么说来，
秋雨，不就是金色的雨吗？
听金雨的时候，一切都变得寂静了，整
座城市都变得宁静了，远离了平日里的喧嚣。如果
说金秋是一幅色
彩凝重的油彩画，那么金雨便是它具有魅力的背景。金雨的颜色是
淡金色的，落在地面上泛着一点点的水花。朦朦细雨，是没有声音
的，
有的只是泛起的水花；倾盆大雨是令人振奋的，有的是一种擎
天撼地的力量，向地面展开
，仿佛有一张似有似无的薄烟笼罩着大
地。当你进入那美丽的梦乡后，秋雨就会在你记忆
的屋檐下留下一
串完美的音符。
这就是雨的声音，倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有
一颗最
纯真，最完美的心灵。
朋友，爱上听雨吧，尽情享受它带给你的无限乐趣！
自然现象的作文（三）：
雾
黎明，雾悄悄的降临了。
早上，我走出家门外，一阵清新凉爽的空气沁人心脾，眼前的一切
都被白茫茫的雾裹着，
多美呀
!
走到马路上，空 气潮湿极了。树枝上，电线上挂满了一颗颗小水珠。
它们同珍珠比起来，一点儿也不逊色
，一样的晶莹剔透，十分美丽
!
树枝上，电线上的水珠越聚越多，正一颗
一颗地往下落，仿佛是一
串串断了线的珠子。雾就像一片半透明的轻纱，把我和行人隔开
来
了。我只能听见身旁的脚步声和清脆的铃声。我被四周白茫茫的雾
气包围着，就像在云海中遨游，又如进入了仙境，不禁有些飘飘然。
雾渐渐地簿了，退了虽然界限分明了，但还朦朦胧胧的。
雾散了，天空像水洗过一般蔚蓝，湖水如明镜一样明亮，远山依然
云雾迷蒙。
我喜欢雾 ，它虽然不像火烧云那样绚丽多彩，不像朝霞那样迷人，
但是它纯洁，朴素。
我爱雾。
自然现象的作文（四）：
神秘的自然现象
人类赖以生存的大自然，是神秘又是最为亲近的。从天圆地方到地
心说到
日心说，为了真理不知死了多少英烈。
地 球在这个星系中唯一有生命的星球上，有一个高度礼貌的种族人。
为了得到所谓权力而开
始了无休止的战争，无意间发现了科技，用
科技获得地位与权力。但由于使用方法不当，
反受其害。
19
世纪工
业时代，
20
世纪最伟大的发明电脑，与
21
世纪初遇的能源危机，人
类无不在破坏大自然。据农业局称，此刻动植物生长已提前
7
天。
走进自然，大自然同人类一样也是弱肉强食。 无数的食物链约束着
各种动植物，为每一种动植物设立了它们的位置和任务。
既然有自然，那也有超自然现象。比如，百慕大三角 州，二战期间
的防水雷艇事件等等。防水雷战舰是爱因斯坦经过实验，但在用真
实战舰实验时，却发生了意外：
一切准备就绪，在战舰上放置了超多的电箱制空磁场。在万众瞩目
下，广播里传来
响亮的声音：开始！这时战舰上的电箱上发出异常
的声音，过了半分钟，战舰上漂出了绿
色的烟雾，包裹着整个船身，
一分钟后，战舰消失了。
广播里又传出急促的终止实验！海面上又出现了绿色的烟雾，只但< /p>
是是在离实验地点数海里的海面上，随后战舰出现了。烟雾消失，
那次实验失踪六人，还有数人莫名其妙的四肢竟然在水泥混泥土与
钢板之中。
还有通灵者的故事也很神奇。有一类人梦中能把身边的 东西举起，
而且是用意志举起。在美国某一家庭，来一邻居做客，正巧其女放
学回家，当女儿走进房间时，家中家具出现了异样，
2
分钟后家具竟
然飞了起来，刀叉在空中自由飞翔。
在我们身边，有太多的不可预知的力，科学无法解释，但他们又确
实存在
。没有人能证明世上有鬼，也没有人能证明世上没有鬼。
大自然是神秘的，又是可怕的。人类对它们了解太少太少。大自然
建造了
奇观，也给人类提出了许多问题和启发，需要人类去发现。
自然现象的作文（五）：
星星
天很快就黑了，天上 那一轮明月也缓缓出来了。但怎样也看不见我
那喜欢的星星，我心想：是不是这天星星不
会出来了呢？
晚上十点，我轻轻地推开窗 户，发现那边有一个一闪一闪发亮的调
皮小星，我迫不及待的下了楼，找了几张报纸，把
它平铺在草地上
然后坐在上面，仰望天空
看到北面有一个亮晶晶的小星星，我高兴极了，便上了楼拿了纸和< /p>
笔，把这完美的一切记下来
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