有关读书的文章九年级语文第一次月考试卷分析

2020年12月27日发(作者：路衙推)

九年级语文第一次月考试卷分析

一、试卷概况

试卷结 构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大

（仍为积累与运用、阅读理解、作

< br>文三大板块）。试卷

共

120

分，时间

120

分钟。出题范围是九年级语文上册第一二单元、

第 五单元。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，

特别注重考查学生的阅读能力 和写作

能力，

以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。

< p>体现了教学大纲和新课改的要求，

有

利于学生考出真实而满意的成绩 ，

更给我们的语文教学指明了方向，

也给我们敲响了中考的

警钟。

二、命题简析、失分原因及对策：

第一大题“积累与运用”（共

21

分），该部分共

7

< p>个题。

第

1

题为根据拼音写词语题，属于低等层级，得分率较高，也有许多不尽如人意之处，

主要为 平实积累少。如：“扶掖”的“掖”写成“腋”。

第

2

题选出词语解释正确的一项，属于文言文词语积累，得分率 较低，原因之一是有部

分语句是下册内容学生把握不准，另一原因是平时对文言文词语积 累不扎实。

第

3

题：考查学生对病句的辨析能力，失分率较高。学生多对错句辨析不清。

第

4

题：考古诗文名句背默，层级 较低，得分良好，可也有许多不尽如人意之处，学生

书写错误或不规范是屡见不鲜。

究其原因：记忆不准确，

没有养成良好在背默习惯，只背不

写 ，背而不准，背与写出现了脱节现象

第

5

题是仿写句子，较简单，得分率较高。

第

6

、

7

题是综合性运用题，

考查学生探究能力，得分率为一般。这道题把学生解题的过

< p>
程变成了研读资料、处理资料、归纳整合得出信息、作出判断的过程，变成了学生阅读、分

析、

研究的探究过程，

其实质就是让学生将自己所学知识应用于解 决实际问题。

答题方法是：

审清题目，

读懂材料——分析 材料，

提炼要点——整合要点，

筛选信息——提炼观点，

归纳

结果。

第二大题“阅读与理 解”共

49

分。

该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共 有

四篇作品。

（一）诗歌鉴赏《渔家傲

秋思》，第

8

——

11

题，共

7

分，学生得分不高。主要 原因是

学生审题不清，

答题不准。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可 缺少的内容，唯有多读多

悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。

（二）文言文课内阅读文段是《唐雎不辱使命》（

12

——

15

题）共

12

分 。

第

12

题考查文学常识和对课文题目 的理解，

较简单，

得分较高。

第

13

题考查对文言实词意

义和用法的掌握能力，第

14

题考 查翻译，

得分偏低，

第

15

题评述秦王、唐雎各是 什么样的

人？考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。

（三）文言文课外文段《晏子使楚》（

16

——

19

题）共

10

分。

16

、

17

题考查对文言实词

意义 和用法的掌握能力，第

18

题考查翻译，得分很低，由此可见学生课内积累能力和 借助

语境推断语意的能力是太过微弱。

19

题难度较大，失分严重。

（四、五）《人人皆可为国王》《蘑菇转了一个弯》都是课外现代文阅读（

20< /p>

——

27

题）

共

20

分。

文章分别是一篇小议论文和散文，

议论文阅读出错较多的有：

第

21

小题学生对议

论文的论证方法的作用分析 不到位。

22

题大部分学生对题目的要求不理解。散文阅读题考

< br>查学生对文本的整体感知能力和对文本意蕴的揣摩能力，

得分率很低。

总体 得分率很低，

可

见学生的课外阅读意识是很淡薄。

很多学 生答题浅尝辄止，

未作深入思考分析，

而且语言不

简练不 准确。教师在平时帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，