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专题
01
命题作文的审题立意方法技巧
命题作文
,
一般是指出题者给出一个既定的题目
,
要求应试者根据这个给定题目进行写作。审题
：对作
文
题目和材料作细致周密的审查、分析
,
从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材 范围、中心思想、表
现手法及文章格调等的过程。立意：根据题目或话题的要求
,
确定一个明确的中心。
★
命题作文的类型
★
一、命题作文的类型
1.
从结构 上来说
,
命题作文有三种类型：
（
1
）词语式命题：作文命题是一个是词语。如《见证》《熟悉》等等。
（
2
）短语式命题：作文命题是一个短语
,
该短语可能是主 谓式、动宾式、偏正式、并列式等等
,
如
《踮起脚尖》《
对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。
（
3
）句子式命题：作文命题是一个完整的句子
,
如《我有 一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今
年花胜去年红》。
2.
从形式上来说
,
命题作文有三种类型：
（
1
）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料
,
题目本身是完整的。
如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。
（
2
）半命题作文：题目不完整
,
需要 写作者进行补充。如：“站在
的门口”、“这也是一
种
”、“
而知之”。
（<
/p>
3
）材料引导式命题作文：如
,
绿色
,
生机勃勃
,
赏心悦目。绿色
,
与生命、生态紧密相连。今天
,
绿色成为崭新的理念
,
与每个人的生
活息息相关。
请以“绿色生活”为题写
一篇不少于
800
字的文章。
要求：①角度自选；②立意
自定；③除诗歌外
,
文体自选。
3.
从内 涵上来说
,
命题作文有三种类型：
（
1< /p>
）观点型命题作文
命题就是我们文章要表达的观点
,
如
2007
年上海市高考作文《必须跨过这道坎》
（
2
）论题型命题作文
命题提供的是一个观点所属的范
围
,
具体的观点需要我们对论题进行分析和切割
,
如北京卷的《说
“安”
》
《谈意气》
。< /p>
（
3
）寓意型命题作文
命题运用比
喻、象征等手法
,
既有表面的意义
,
更有隐含意义
,
如《门》
《路》
《考场》
《肩膀 》
《我有一
双隐形的翅膀》等。
（
4
）关系型命题作文
命题采用两个或三个词语
,
中间用间隔号或“与”
“和”等词连接
,
这几个词语或短 语之间存在一定的
关系
,
如《人与路》
《 树木
森林
气候》
。
< p>2
★常见误区★
二、常见误区
1
．不明题眼。作文题目中往往会暗示重点是什么
,
有些考生 在审题时
,
忽略了这些暗示
,
作文成了败
笔
,
如作文题目《变了》
,
这里的 “了”虽是助词
,
却是该题目表意的重点
,
应以反 映已经过去的事物的情景
为主。可有的考生
,
只是写了变 化的过程
,
把它当成《变化》或《改变》之题来写
,
当然就会偏题了。
2
．厚此薄彼。有些考生在审题时往往认为醒目的就 是主要的
,
不醒目的就是次要的。如只重题目
,
不
顾要求
,
要求是对作文的限制性文字
,< /p>
一般包括表达方式、文体、字数等。考生因审题不清
,
忽略要求
,
结果
写出的作文不合题意。
3
．挖掘太浅。有些题目的命题意图并不在表面
,
而在深层
,
考生要通过现象看本质
,
寻觅题外之意
,
倾
听弦外之音。这种命题
,
一般文字简洁
,
没有什么提示
,
因此审题失误率也高。如《心愿》< /p>
,
是谁的“心
愿”
,
是什么 样的“心愿”
,
是一个还是几个“心愿”……可任选一个方面来写
,
但重点要写为什么有这样
的“心愿”
,
这是深层内容
,
也是题外之意。
★
技法点 拨
★
三、技法点拨
一、紧扣题眼法
就是扣住题目中的关键词语
,
深入挖掘题目中的含义。如作文题“ 难忘的老师”
,
题目中的关键词
是“难忘”
,
也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知
,
这是要 求我们写记叙文
,
并以写人为
主。那么写什么人呢？题目
要求是“老师”
,
如果写同学朋友或父母就偏题了。再如
,
“家庭琐事”中的
“琐”字告诉我们
,
重点要写 家庭中发生的细琐杂事。
二、添加要素法
就是通过增补一些附加
的成分
,
让原来的作文题结构更完整
,
内容更具体
,
题意更鲜明。如“笑声”这
个题目
,< /p>
如果不想办法缩小范围或具体化
,
还真难下笔。如果我们在题目前添 加上地点或人物
,
使之成为
“教室里的笑声”或“爸爸的
笑声”等
,
写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件
,
使之成为“笑声
激励了我”或“笑声化解了矛盾”等
,
这样写作的重点就明确了。
三、引申题意法
3
对有些题目
,
我们要善于联想和想象
,
< p>运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、
“春风”等题目都隐
含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路
,
更应该指“生长的历程”；“脚印 ”
不仅仅指地上的脚印
,
更应该指“人 生的足迹”；“春风”
不仅仅指吹面不寒的杨柳风
,
< p>更应该指“轻言细
语的教诲”。可见
,
找到“虚题” 的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如
“花”）、象征词（如“风
波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题
目。
四、小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘
,
写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小
题目
,
如“教室一角”、
“我的家”等。同学们经常会被这 样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须
打开思维
,
管中窥豹
,
写出大气超凡的文章
,
要挖掘“小题” 中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答
卷”这样的小题
,
< p>我们不能只想到考试时的答卷,
还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历 所完成的答
卷
,
在严峻考验面前所做出的表现
< p>,在诱惑面前所提交的答卷等。
五、大题小做法
话题作文开放性和自由度高
,
我们有些同学很难驾驭
,
采用“大题小做”
,
有意识地缩小范围
,
选择某个
小的角度来反映比较深刻的主题
,
以小见大
,
达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是
让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作
,
有的同学大谈特谈古今中外的名人 事例
,
来表现苦难对于人生
的意义
,
其结果空洞无物
,
得分较低；但有一同学用
4
篇日记连缀起学习生活中的
4
个片段：睡觉遭受蚊
虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺
,
我已经
练就了取胜的绝招
——
吃苦耐劳！ 我没想到自己与吃苦接触的那些日子
,
竟然会成为最美好的回忆。”作
< p>者大题小做
,
把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦 后甜
,
苦尽甘来”。
值得提醒的是
,
运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”
,
要典型
,
要与“大题”有密切
的联系
,
并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
六、另求新路法
有些作文题看起来很熟悉
,
但正由于太熟悉、太容易写
< p>,才会掉以轻心
,
才会容易走向平庸和雷同。对
熟悉的题目要抛开常规思维套路
,
独辟蹊径
,
做到“人无我有
,
人有我新”
,
这样写出来 的文章才能给人以耳
目一新的感受。如以“水”为题写作
,
有些同学在审题时会走老路
,
出现了“治理洪水”、“水源污染”等
< p>撞车现象
,
有一位同学在审题时别出心裁
,
把“水”转换为“泪水”
,
因为“泪水”也是水家族中的特殊一
< p>员
,
一石洞天开
,
思维顿时开阔
,
选材的余地大了
,
主题也鲜明了。
< br>★
真题洞悉
★
4
一（
2019
北京卷）作文
（
50
分）
从下面两个题目中任选一题
,
按要求作答。不少于
< p>700字。将题目抄在答题卡上。
①
“
韧性
”
是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨
,
绵延至今
,
体现出
“
韧
”
的精
神。回顾漫长的中国历史
,
每逢关键时刻
,
这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴
< p>,更需要
激发出这种文明的韧性。
请以
“
文明的韧性
”
为题
,
写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文
字、文学艺术、社会生活及中
国人的品格等角度
,
谈谈你的思考。
要求：观点明确
,
论据充分
,
论证合理。
②色
彩
,
指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。
2019
年
,
我们隆重纪念五四运动
100
周年
,
欢庆共
和国
70
华诞。作为 在这个特殊年份参加高考的学生
,
你会赋予
2019
年哪一种色彩
,
来形象地表达你的感受
和认识？
请以
“2019
的色彩
”
为题< /p>
,
写一篇记叙文。
要求：思想健康
,
内容充实
,
感情真挚
,
运用记叙、描写和 抒情等多种表达方式。
【审题立意】①本题考查写作能力
,
属于命题作文。题目中“文明”是中心词
,
母话题。
“韧性”是 中
心词的特征
,
也就是要写出文明的绵延不息
< p>,世世代代的继承发扬。文明这个词比较宏观抽象
,
包含很多 角
度也就是子话题
,
所以主体部分可以通过小的类别来表 现中华文明的韧性。意即写作的时候话题可以加以
缩小、微观化
,
比如可以通过经典文化、圣哲精神、先贤智慧、诸子思想、英雄气节、烈士操守、名人品
行、伟大人格等等来表现文明的坚韧不拔顽强不屈。
“韧性”材料中已经提示为
“指物体柔软坚实、不易折断的性质”
,
具体而言可以换成坚韧顽强
,
坚忍
不拔、愈挫愈勇、百折不挠、坚贞不屈、知其不可而为之、衔石
填海、动心忍性、百炼成钢、锲而不舍等
词语；还可以联想到一些坚韧性质的名言诗句：
“咬定青山不放松
,
立根原在破岩中”
、
“千磨万 击还坚劲
,
任尔东南西北”
、
“粉骨碎身 浑不怕
,
要留清白在人间”
“野火烧不尽
,
春风吹又生”
“人生自古谁无死
,
留取
< br>丹心照汗青”等。
把以上所思所想的内容和五千年文明结合起来
,
多角度多侧面取材
,
可以按照材料中提示的文明的载体
< p>5
来写作
,
也就是围绕历史变迁、思想文化 、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等立意。表明
文明的韧性在华夏民族发
展过程中各个方面的巨大作用
,
若有针对性地写到当代中华民族的伟大复兴
,
中国
梦的实现
,
更需要激发出 这种文明的韧性会更有现实意义。
写作本文
,
题材可大可 小。小可专写一人一事
,
一个较短的时间段中典型的事件人物、现象
,
或者选取
一个角度
,
以小见大；大可 结合五千年文明
,
纵向选取典型人物、事件、现象
,
或者综合几个角度写如把语
言文字、文学艺术结合在一起写。不管怎么选材
题目最好加一个副标题
,
以使内容更凝练
,
主题更鲜明。
【例文】
文明的韧性
——
知其不可而为之
知其不可而为之最先说的是孔子。虽说他
说过“有道则现
,
无道则隐”
,
但他面对繁杂的浊 世却没有退
隐
,
他内心的责任感告诉他要知其不可而为之 。正是孔子的坚韧不拔
,
才使得后人对他的敬畏倍深。他创立
的儒家文化
,
对中华文明影响至深
,
他的坚韧 品格
,
引领一代又一代以天下为己任的仁人志士
,
抛头颅
,
洒热
血
,
为中华 民族的不断向前奋斗不息。
知其不可而为之是生命的一种境界
,
体现了一种义无返顾的殉道精神。它昭示了生命的不屈与坚韧
,
显
示了生命的蓬勃与无惧。拥有这种精神的人会勇敢面对困难不屈服
,
创造生命的华丽篇章。
面对国民党的麻木与沉睡
,< /p>
似乎希望已不存在了
,
但鲁迅展现他的韧性战斗
,< /p>
将笔杆化做一支支锋利的
箭
,
插入反动腐朽 的集中营
,
一声声呐喊响彻云霄
,
一根根硬骨头顶 天立地。正是这不屈的脊梁
,
才铸成造了
傲然挺立的骨气
；正是这声声呐喊
,
才谱就了不朽的生命乐章；正是这铮铮铁骨
,
才托起了压顶的泰山；正
是这知其不可而为之的精神
,< /p>
才演绎了中国革命的神话。
可曾记得
,< /p>
面对滔天巨浪
,
魏青刚
,
为了一个陌 生人
,
三进三出！
可曾记得
受命于危难之际
,
中国住伊拉克大使孙必干
,
毅然舍弃温暖的家园
,
舍弃了至爱亲朋
,
游走于
炮火的边缘
,
甚至随时准备舍弃宝贵的生 命。
还有那带妹求学的洪战辉
,
把一生 都献给失学儿童的丛飞
,
走向大山深处支教扶贫的徐本禹……
< /p>
他们为着祖国的美好明天
,
义无返顾地承受磨难
< p>,勇往直前地。他们的坚韧品质
,
为中华文明增光添彩。
6
知其不可而为之
,
是一种韧性
,
一份信念。
当红军面对着重重险阻爬雪山
,
过草地时
,
他们铸就了一种如钢铁般坚贞不懈的意志。
< p>当面对凶恶的敌人
,
邱少云不惜牺牲自己让烈火一寸一寸侵噬着躯体 ；董存瑞不惜用手顶着炸药包炸
毁敌人的暗堡；黄继光不惜用自己的身体堵住敌人的炮口
……他们留给了世人顽强的信念和勇毅。
当面对经济落后的国情
,
邓小平毅然决定带领全国人民配合致富
,
实行改革开放。
他们都是知其不可而为之
,
他们用信念铸就了中华民族独立、富强的路。
在民族复兴的伟大时代
,
我们该借着前人留下的精神不屈 不挠地向前。知其不可而为之
,
用执着打通通
向成功的道
路
,
让我们中华文明永远传承
,
让我们中华民族傲 然屹立于世界民族之林！
【审题立意】
②本题考查写作能力。请
以“
2019
的色彩”为题
,
写一篇记叙文
,
是命题作文
,
文体和题目已经限制了
,
题目就是“
2019
的色彩”
,
文体限制为记叙文。这个题目审题关键是“色彩”
,
结合材料所说不同的色 彩常
被赋予不同的意义。题目要求考生选择一种色彩
,
用 形象去表达对
2019
年的感受和认识。材料中提示了五
四运动
100
周年和共和国
70
华诞这两个需要赋 予意义的特殊年份
,
考生也可以写和自己关系密切的事件
,
比如自己要参加高考的选拔
,
进入大学开始新的学习经历。
2019
年北京卷记叙文作文
,
出题者的意图 是引导考生将自我的发展置身于中华民族伟大复兴的历史进
程中去考量
,
在祖国乘风破浪高速发展的历史背景下
,
树立一种家国情怀
,
秉持一颗赤子之心思考时代赋予
的责任和使命。作文的具体写
作过程
,
既是对考生祖国语言文字表达能力的有效测试
,
又是让考生经历一次
爱国情怀的精神洗礼。根据考生思考的结果
,
每个人都可以赋予
2019
年一种独特的色彩：可以是代表幸运< /p>
与高尚的紫色
,
可以是代表永恒与沉稳的蓝色
,
可以是代表收获与温暖的金黄色
,
可以是代表吉祥与激情的< /p>
鲜红色
,
可以是代表希望与青春的绿色
,< /p>
……考生可以讲述情节波澜起伏的故事
,
也可以写抒情色彩浓厚的< /p>
散文
,
总之
,
出题者给形象 思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。作文明确要求思想
健康
,
内容充实
,
感情真挚
,
运用记叙、描写和抒情等多种表达方式
,
所以在这篇命题作文中
,
考生所要展现
的是他要赋予
2019
年 自己认可的颜色的原因
,
所以文章叙述追寻和确认颜色的过程可以综合运用记叙和 描
写的表达方式
,
可以做到内容充实情节波澜起伏
,
颜色的探寻组成故事的基本线索
,
为什么是这个颜色< /p>
,
就需
要议论抒情
,
调动自 己的情感体验
,
去用心灵书写人生感悟。
7
【例文】
2019
的色彩
——
璀璨的蔡元培先生
历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人
,
蔡元培当之无愧地成为了其中之一。这位大师最终化为华夏文
化苍穹里的一颗耀
眼的星星
,
拥有了属于他的明亮的坐标系。其精神变成了穿越时空隧道的光
,
让后人千秋
万代地仰视。
一百多年的
光阴转瞬即逝。纷乱动荡的时代似乎刚刚过去
,
渐去渐远的历史涛声还萦绕在耳边 嗡嗡作
响。让我们让我们透过时光的远景镜头
,
拨开板结 的历史泥土
,
把目光投向远方
,
去找寻那一尊青铜 质地的
雕像……
勤奋聪慧的蔡元培
16
岁考取了秀才
,22
岁考中举人
,25
岁通 过殿试
,
成为进士
,27
岁又被提升为翰林院
编修。他的应试文章篇篇文采飞扬
,
言辞恳切
,
声情并茂。
甲午战争让蔡元培亲眼目睹腐败懦弱的清廷给国家民族带来
的灾难
,
深深刺痛了蔡元培这位青年才俊
的心。他再也无
法安心地坐在朝堂上
,
留恋官场的浮华与绮丽
,
做 一个只顾个人安乐、不管苍生社稷的士大
夫。
极度失望和愤懑的
蔡元培回到家乡绍兴后被推荐成为一所中西学堂的校长。蔡元培欣然接受了这一职
务
,
他想利用这个机会施展他教育救国的抱负。蔡元培没有只埋头于书斋搞教育
,
而是与一批反清义士一起
成立了赫赫有名的光复会
,
推翻清政府。蔡元培远渡重洋
,
自费来到德国求学。
在德国的莱比锡大学
,
蔡元培如饥似渴地学习各种西学理论
,
对美学产生了浓厚的兴趣。他还十分注重
研究德国教育制度<
/p>
,
使他从泛泛的“教育救国论”转变为“大学救国”论者。在德国游学期间
,
蔡元培编著
了后来被列为经典之作的《中国伦理学史》等著作<
/p>
,
诞生了我国近代第一部伦理学史专著
,
奠定了蔡元 培在
中国学术和教育界的巅峰地位。
1911
年
10
月
10
日
,
武 昌革命爆发
,
从遥远故国传来的隆隆炮声让蔡元培意识到划时代的巨变已经到
来。蔡元培随即取道西伯利亚返回中国。在孙中山先生的再三邀请之下
,
蔡元培担任民国教育总长一职。
蔡元培以教育部的名义开始自上而下的全面改
革。他主持制定了中国第一个西方化的新学制
,
提倡
“人
格教育”和“用美育代替宗教”的新观念
,
使中国的教育开始迈入近现代化。在北 洋政府教育总长范
8
源濂等人的邀请下
,
蔡元培回国担任北京大学校长一职。
“大学者
,
研究高深 学问者也。
”
“大学生当以研究
学术为天职
,
不当以大学为升官发财之阶梯。
”北大的发展“为全国文化之中心
< p>,立千百年之大计。
”……
这份简短的就职演说
,
为后来北京大学“学术自由
,
兼容并包”精神的形成 与发展奠定了基础
,
为北大
开启了一个新纪元。多年以后
,
当时还是北大一名学生的罗家伦回忆时说道：“（蔡元培）那深邃、无畏
而又强烈震撼人们心灵深处的声音
,
驱散了北京上空密布的乌云
,
它不仅赋予了北京大学一个新的灵魂
,
而
且激励了全国的青年。
”
不仅是罗家伦
,
其他北大学子们后来特感叹道：“北京大学虽然在维新变法中成立
,
< p>却是在蔡元培先生
担任校长时才得以真正诞生。
”在蔡元培的网罗之 下
,
胡适、周作人、李大钊、鲁迅等新派人物云集北大。
同时一批旧派学者也纷至沓来
,
如辜鸿铭、黄侃等。理科方面也和文科一样人才济 济。李四光、王仁辅、
丁文江等无一不是当时国内科学界的顶尖人物。陈独秀担任北大文
科学长后带来了一份影响中国历史进程
的重要刊物《新青年》
,
催生了北大在新文化方面的锐气
,
掀起了波澜壮阔的新文化运动。一时间< /p>
,
北大的
师资阵容灿若星河、蔚为壮观
,< /p>
堪称是一支超级豪华的“银河舰队”
。蔡元培和各路才俊一起引吭高歌
,
造
就出一个色彩缤纷的北京大学。顾颉刚后来回忆道：“一些学生正
埋头阅读《文选》中李善那些字体极小
的评注
,
而窗外另 一些学生却在大声朗读拜伦的诗歌。在房间某个角落
,
学生因古典桐城学派的优美 散文而
不住点头
,
而在另一个角落
,
学生则正讨论娜拉离家后会怎样生活……”
1920
年
,
蔡元培更是推出了一项石破天惊的举措
——
北大招收女 生
,
男女同校教育。蔡元培素来主张男
女平等
自己也率先做表率
,
开风气之先。在这种“兼容并蓄、思想 包容”精神引导下
,
仅仅
20
多年
,
北大
迅速跻身于当时世界一流大学的行列。梁漱溟后来评价说：“蔡先
生一生的成就不在学术
,
不在事功
,
而只
在开出一种风气
,
酿成一大潮流
,
影响到全国
,
收果于后世。
”
纵观蔡元培
的一生
,
他以翰林荣宠之身干起了推翻满清的革命事业
,
又以革命党的身份办起了教育。他
没有将自有限的人生岁月埋没在蝇营狗苟的乱世
之中
,
而是依附着超人的智慧、包罗万象的胸襟和石破天
惊的勇气
,
将北大推到可望而不可即的峰巅
,
成为 旧时代中的一声绝响。
蔡元培很好地吸收了近代西方思想中的精髓
——< /p>
自由与理性
,
同时又牢牢把握着中国传统文化中的中
庸和良心。他将两者恰到好处地融合在一起
,
为近代中国的新文化开启了 一个崭新的模式。
美国著名哲学家、教育家约翰?杜威曾高度评价蔡元培说：“把世界各
国的大学校长比较一下
,
牛津、
剑桥、巴黎、柏林、哈佛
、哥伦比亚大学的校长之中
,
在某些学科上
,
有卓 越贡献的不乏其人
,
但是
,
以一个
9
校长身份
,
而能领导那所大学对一个民族、一 个时代
,
起到转折作用的
,
除蔡元培而外
,
恐怕找不出第二
个。
”
历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人
,
蔡元培当之无愧地成为了其中之一。
二、【
2018
年高考北京卷】从下面两个题目中任选一题
,
按要求作答。不少于
700
字。将题目抄在答题
卡上。
①今天
,
众多
2000
年出生的同学走进高考考场。
18
年过去了
,
祖国在不断发展
,
大家也生长为青年。
请以“新时代新青年
——
谈在祖国发展中生长”为题
,
写一篇议论文。
要求：观点明确
,
论据恰当充实< /p>
,
论证合理。
②生态文明建设关乎中华民族的永续发展
,
优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请你展开想象
,
以“绿水青山图”为题
,
写一篇记叙文
,
形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图
景。
要求：立意积极向上
,
叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有 细节
,
有描写。
【审题立意】题干是“从下面两个题目中
任选一题
,
按要求作答。不少于
700
字。将题目 抄在答题卡
上。”整体看来
,
这个题目符合北京市最近几 年命题的特点：不在审题上设难度
,
基本上很难出现跑题
作文。而且
,
值得肯定的是
,
这次作文的话题比较 贴近中学生的生活
,
让学生有话可说。第①题
,
题 干是
“以‘新时代新青年
——
谈在祖国发展中生长’为题
,
写一篇议论文。”这是一篇命题作文
,
主标题：
新时代新青年
,
是关系类型题目。副标题：谈在祖国发展 中生长。生长的主语省略了
,
其实是指“我
们”这些
00
后的新青年
,
所以仍然是关系类型的。这里是祖国 发展与青年生长之间的关系。综合来
看
,
材料与主标题、 副标题一起谈论了两个主题：处于新时代的祖国与青年
,
而这两个主体的特点分别
是：发展与生长。也就是说两者都处于上升期
,
是有共性 的。所以
,
不能单方面地谈新时代
,
或单方面
的谈新青年。理清关系：新时代是祖国不断发展的时代
,
是新 青年生长的前提和基础
,
为新青年的生长
提供了丰富的物
质资源和多元的精神文化资源
,
影响着新青年的生长与变化；此外
,
新时代的发展状态
也对新青年的个性与能力提出了要求
,
新时代青年应有足够的适应能力、开拓的眼界、鲜明的个性、
源源不断
地创造力等；从另一个角度看
,
新青年是不断发展新时代中生长起来的青年
,
是与祖国一起生
长起来的青年
,
他们耳濡目染着新时代祖国发展变化的诸多事迹
,
自然拥有了蓬勃的生命力、力 争上游
的精神、不断奋斗、迎接挑战的态度和气魄等。新青年是时代发展的未来担当
,
其生长也影响着祖国
未来的发展方向。两者互相影响
,
互相作用
,
互相成就
,
配合走向未来。审题要点：本次作文意在引导
10
考生思考家事
国事天下事
,
思考个人发展与国家发展的关系
,
将 个人的生长自觉融入祖国发展的伟业之
中。审题中应该逐步深入的把握住三个要点：首先
应该把握住的基本点是
,
“青年的生长”当然要结
合考生
自身的“生长”过程
,
这个“青年”可以是个体
,
也可以是一个群体概念
,
即整个时代的青年的
群像；第二
、应该注意青年生长的横向范畴
,
也就是应该结合“祖国的发展”；第三、应该把 握住青
年生长的纵向的范畴
,
即题目中“
2000
年出生的考生”生长的这
18
年时间。参考立意：青年 的生长离
不开祖国的发展；新时代下我们如何实现自己的理想；新时代为我们提供了哪些
资源和机会；适当反
思社会的负面现象。通过
2000-2018
这
18
年来的三四个关键的时代节点
,
具 体论证祖国的发展对青年
生长的进步的影响。这些关键的时间节点考生可以选取
,
如
2008
年的汶川大地震
,
< p>众志成城的精神,
多
难兴邦的信念。北京奥运会中提
升民族自豪感
,
神舟十号与天宫号对接
,
蛟龙探海 、“玉兔探月”、航
母试航等重大科技与军事成果：一带
-
路战略；美丽乡村建设、四个自信下的文化自信与繁荣；抗战
胜利
70
周年阅兵等。体裁要求：议论文。观点明确
,
论据恰当充实
,
论证合理。写议论文：（
1
）选择
某一角度
,
从材料中概括出写作的论题或论点。（
2
）作文中最好出现材料。（
3
）提供的材料可以作
为写作中的论据。（
4
）对材料要进行概述；不能照抄材料。
第②题
,
题干是“展开想象
,
以‘绿水青山图 ’为题
,
写一篇记叙文
,
形象生动地展现出人与自 然和
谐相处的美好图景。”所给材料：生态文明建设关乎中华民族的永续发展
优美生态环境是每一个中
国人的期盼。写作要求：立意积极向上<
/p>
,
叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节
,
有描写。审题立意：生态文明建设关乎中华民族的发展
,
优美 生态环境是每一个中国人的期盼。“绿
水青山图”这一考题要求考生用记叙文描绘自己期
待的生态文明图景
,
贴近人民向往美好生活的时代
主题。
这篇记叙文引导考生们关注我们国家的发展命脉。爱护绿水青山
,
做大金山根山< /p>
,
不断丰富和发
展经济
,
与 保护生态之间的辩证关系
,
在实践中将“你水青山就是金山银山”化为生动的现实
,
成为千
万群众的自觉行动。一个作文标题反映的一定是
时代主题。考生应展开想象
,
描绘自己向往的生态文
明图
景。在写作过程中既要展现自己对文化传承、国家发展、人类未来等宏观问题的认识
,
< p>也要展现
个体独特的情感体验、个性追求。体现了较强的个人责任、时代责任和社会
责任。审题要点：标题中
的“图”是图景
,
突出了对现实 的描绘或对未来的想象和勾画
,
体现人与自然和谐相处的美好愿景
,
体
现“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念当然是题目应有之义。
“人与自然和谐相处”“中华民
族的永续发展”
,
实质上 是科学发展理念、可持续发展理念的体现。受记叙文体所限
,
考生所选切入角
度要尽可能小
,
做到有故事情节
,
< p>有细节描写。生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。生
态兴则文明兴<
/p>
,
生态衰则文明衰。题目可写内容很多
,
如消除空气 污染
,
治理水污染
,
防止土壤污染
,
整
治环境；吃得放心
,
住得安心；青山 绿水
,
鸟语花香等。考生可以编写故事
,
也可以写 散文；可以适当
虚构
,
也可以在写实的基础上适当展开想 象。写作要求符合
18
岁青年喜欢想象的思维特点
,
写作内容
符合学生向往美好生活的思想实际
,
写作题目 画卷感强
,
富有审美性和文学意味
,
利于有特长的 考生发
挥。写作提示：考生可以从自身生活体验出发
,
构 思一个故事
,
以美丽乡村为背景
,
叙写生态环境
,
从原
始淳朴到遭遇毁坏
,
再到环境与经济并重的绿色发展理念的改变入手
,
深入反映“绿水青山就是金山 银
山”的发展理念在现实中的影响
,
描绘人与自然的和谐 相处的蓝图。写记叙文：（
1
）从材料中概括
11
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