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这是一个晴朗的早晨树作文之我的书包作文100字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 00:26
tags:作文, 销售/营销, 经管营销

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2020年12月28日发(作者:蔡襄)


我的书包作文

100




【篇一:小学作文:我的小书包】



我的小书包



我有一个漂亮的小书包,它是紫色的,是妈妈在我上学的时候特意


为我挑选的 。因为我喜欢紫色,所以妈妈希望我背着自己喜欢的小


书包去上学。


书包正面的图纹是一只米老鼠,它每天睁着大大的眼睛盯着我, 似


乎提醒我要保持好好好学习的状态。米老鼠图案上方有一个小袋子,

< br>装着我学习中必不可少的三角尺、笔、橡皮等等。书包两边还有两


个小袋子,一边 装着我的平时的小水杯,一边装着我上学要用的餐


巾纸。拉链拉开里面分二个层,空间的 放课本,空间小的放作业本


子。

记得妈妈刚把小书包给 我的时候对我说:

看看,多漂亮的小书


包,将来我们宁 宁的学习会像小书包一样出色漂亮

!”

那时我虽然还不


太 懂他

*

的话,但我想妈妈一定是希望我好好学习。



它是我学习上的好帮手,里面装满了知识的海洋。也是我值得信赖


的好朋友。



【篇二:

100

字作文大全】




100

字作文大全



快乐的树叶



今天,妈妈带我去逛公园,看见了树叶娃娃正在和大树妈妈一起唱


歌跳舞,玩 得正开心呢!



树叶是大自然的好朋友。它每天都乐于帮助别人。



春天,它给大自然披上了五颜六色的衣服。



夏天,它像一把太阳伞,不让太阳公公伤害我们嫩嫩的皮肤。



秋天,落叶给土地施肥。



冬天,它给小动物盖上了暖和的棉被。



树叶爱帮助别人,它永远是快乐的。



可爱的小狗狗



< /p>

我的小狗狗真可爱,我每天睡觉它都陪着我!玩电脑的时候它蹦蹦


跳跳的跟 着我!我看电视的时候它老是跟着我,不一会它就睡觉


了!!我上床的时候它就爬爬爬的 也上来。周一我上学的时候它偷


偷的藏在我的书包里!小狗狗真可爱,小狗狗真顽皮。< /p>



我的语文老师



从今天起,我们的语文课由李老师上。



李老师三十多了吧,高高的个头,胖胖的脸上老是带着笑容。听人


说,他语文教得可好呢!我真想早点听到李老师的课。



李老师来了,挥着手,像个



李老师说过,他要把学习的快乐、知识的甘露,无私地洒在每一个


同学的心田里。

我爱我的语文老师!



桂花



刚走几步路,一棵桂花 树便映入我的眼帘。粗粗的树干上,无数条


细枝向外延伸着。细枝上,零零星星地长着几 片微微泛黄的叶子。


我摘下一片,软软的,脆脆的,清晰的叶脉像可爱的鱼骨头。闻了< /p>


闻,一股清香立即传遍全身,沁人心脾。它平躺在我的手上,就像


一只弯弯的小船。多可爱啊!



【篇三:好多袋袋

!(100

)

作文】




精选作文

:

好多袋袋!

(100

)

作文

老师布置我们写一段话,题目是


我的书包。

我们班肖语曦最不喜欢写话了,可是字数的凑满啊!于


是语曦就写了一段话是这样 写的:

我有一个好看的书包,书包很可


爱,我也很喜 欢。它有好多袋袋,最外面有个大袋袋,在大袋袋里


面有两个小袋袋,在书包的后面还有 个袋袋。我的书包袋袋好多啊!


我最喜欢我书包的袋袋!一年级

:by;

荷亦伊



篇一:初中作文

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我的一袋麦子



我的一袋麦子



高二九班关法硕

昔日鲁滨逊流落到荒岛,这一袋麦子几乎是他的 全


部粮食。他很明智地将麦子一分为二,一份留以生存,一份耕耘入

土。当年的那袋麦子帮他渡过了二十多个年头,帮他创建了他的


岛天堂



口粮是为了生存,为了再次看到东升的太阳,他就好比赞比亚玛丽

?


尤肯达修女以及其他好心人对穷人的施舍。而种粮是未来的希望,


是摆脱困境 的稻草,它就如同磨镜师列文

?

虎克、航天专家恩斯特

?


施图林格博士所做的研究。没有他人的施舍,站在死亡边缘的饥者


将无法 存活,即使明天再美好也无法见到;没有科学家的研究,他


们或许只能世代与饥饿作斗争 ,再无翻身之日。现实生活中,两者


缺一不可,人文与科学必须兼容发展,才会有更加美 好和谐的生活。



人文精神出于人们的同情心 ,出于内心生深处留存的善良、怜悯。


无私的捐献、热心的帮助将会让社会更和谐,这一 点是值得肯定和


赞扬的。但是单一的给予帮助不能解决根本问题,有的人四肢健全


却做了一辈子乞丐,人们无数次的施舍后他们依然潦倒。这就是个


无底 洞,不是培土就能把坑填平的事。古话说:

救急不救穷

差不


多也是这个道理。帮人度过难关是好事,而一味的救济穷人,穷人


不思悔改,就是好心办坏事了。穷是个人自身问题,不改造本身只


讲求人 文精神是行不通的。



科学是最近三百年间才 兴起的,但是其贡献远远的超过了过去八千


年的人类文明所创造的价值。科技的力量正以 前所未有的速度开创


着未来。邓小平同志曾提笔:科学技术是篇二:作文档案袋评价



作文档案袋评价

,

使学生充分体验到成功的欢乐。无论是作文能力


出色还是比较勉强的学生

,

都能从积累的作品中感受到学业进步的欢


,

激发作文的兴趣与热情

,

养成积极的作文态度。学生通过不断展


示作品

,

反复回顾作品与评价材料

,

重新建构自己对作品的理解

,


识并 将其内化为自身的知识与经验。这不仅使作品成为印证学习能


力与进步的标志

< p> ,

激发学生改变自我、不断成长的内在动力

,

而且

,


提供学生自我反思与自我学习的机会。学生成了评价的主体

,

评价成


为学习过程的一部分。从而

,

使评价与学习的界限很自然地逐渐模糊


和消除

,

评价成为促进学生作文学习与自我发展的好伙伴。增进家长


与教师的理解与合 作

,

感受孩子成长与进步的欢乐。作文档案袋评价


是 家长了解孩子的心理感受、学习兴趣与能力发展的有效载体

,

有助


于家长从纵向的角度看待孩子的学习与进步

,

了解孩子学习的实力、


不足、倾向和习惯。有的家长感叹

:

自己只注重考试分数

,

忽视了孩


子的努力与进步

有的家长反思

:

我们对孩子的期望是否合理

?

切合


孩子的实际吗

?

孩子本身对自己的期望是什么

,

我们了解吗

?

作文


档案袋评价

,

促使家长正确认识孩子的学习与进步

,

及时调整家庭教


育的期望与策略

,

学会赏识孩子

,

激发孩子的成就欲望

,

分享孩子作


文表达与知识运用中的快乐

,

感受孩子成长与进步的欢乐

,

增强教育


孩子的责任感与自豪感

,

逐步完善其教育者的角色。增强教师的成就


,

推动作文教学的改革与发展。作文档案袋评价

,

不仅是学生努力


学习与进步的印证

,

而且是教师辛勤劳动的见证

,

也是教师自我价值


体现与自身发展的组成部分。



它不仅给学生以成功的体验

,

而且使教师产生极大的成就感

,

激励教


师不断改进教学

,

促进作文教学的改革与发展。一些小学为试行档案


袋评价

,

实现了评价主体的多元化

,

由教师

惟一

变为学生自评、互


评为主

,

教师评价为辅。评价方法呈现多样化

,

以描述性的评 语、展


览、评奖等取代等级制。评价过程呈动态化

,

不仅重视结果

,

而且重


视思维与进步的过程

,

使作文 教学的师生单向交流、间歇性的作文流


程、等级性的作文评价模式得以改善

,

形成教师、学生交互式互动型


的评价模式

,

变被动作文为自在、自觉的行为

,

有效地提高了作文教


学的效果。综上所述

,

对实施作文档案袋评价有以下若干思考。首


,

作文教学改革要与档案袋评价相整合。作文档案袋评价是与作文


教学过程并行 的同等重要的过程

,

是作文教学的重要组成部分

,

贯穿


于作文教学活动的每一个环节

,

它是为作文教学服务

,

为促进学生的


成长与发展服务。因此

,

作文教学应该与档案袋评价方式相整合

,


进作文档案袋评价的建立。其次

,

应做到教师点评与学生的自评、互


评相结合。作文档案袋评价

,

变教师惟一评价为多元评价主体

,

注重


学生的自评、互评

,

强调教师的点评

,

要求教师点评因人而异

,

因文


而异

,

点出个性

,

点出真效

,

点出启迪

,

这种个性化的点评对教师的


要求更高

,

是于无胜处的教学评价策略。再次

,

教师教学档案袋的建


立要与学生作文档案袋评价相配合。教师在运用作文档案袋评价时

,


要建立作文教学档案袋

,

内容包括

:

作文教学改革的目标

,

作文档案


袋评价的研究计划

,

档案材料选择的方式、栏目与档案袋评价目标的


关系

,

个案记录教学活动与档案袋评价的收获、体会及反思等。教师


规范地做好 教学档案

,

阶段性地与学生交流档案整理的心得

,

对学生


档案袋的制作具有指导、示范作用。总之

,

作文档案袋评价是当前作


文教学改革的新尝试

,

它不仅是作文评价的一种有效范式

,

更为作文


教学改革提供了新思路。即把课程、教学与评价统整为一个有机的


整体

,

从而使评价真正成为教学的重要组成部分

,

推动作文教学的改


革与发展。



学习了《

写作档案袋

教学设计方案》案例材料后,我认为中学生


作文教学

档案袋评价

在设计与实施方面有很多优点。


作文难,这是困扰着众多学生的老大难问题。同时几乎是所有语文


教师都感到改作文是件痛苦的事,量大、重复、枯燥,从错别字到


布局谋篇,改 得自己头昏眼花。而学生拿到面目全非的作文,不见


得有几个能用心地读一读老师的批语 ,兴致勃勃地主动修改自己的


作文。



本案例中,写作档案袋的建立,使学生的写作活动始终处于一个开


放的动 态的环境中。使学生写作向着乐于表达,自由表达,有创意


地表达方向健康发展,促进学 生语文素养的形成和发展。



写作档案袋是 学生作文及相关资料的汇集,应该是学生思想、爱好、


情趣的体现。因此,从档案袋的选 择到设计,都尊重了学生的主体

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