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我的英语学习计划作文
500
字
10
月
7
日下午，妈妈和我去萧山日报社参加小记者活动 ：亲子讲座《聪明的父母教你学习
英语》
。
主讲人是金山小学涂亿奕小记者的妈妈，
她和 我们一起分享了她给女儿制定的英语学习计划
和她家英语学习的方法和体会。
讲座一开始，
涂妈妈就问我们学习英语 的动机和目标是什么？一位小记者站起来回答说：
“
我
学
习英语是为了以后出国能更好地与外国人交流
”
。
“
这是个非常好的目标
”
，
涂妈妈接着说，
“
那么我们怎样才能学好英语呢？适合自己的学习方法很重要！
”
涂妈妈介绍了自己女儿的英
语学习方法，她给女儿精心挑选了一本英文版《夏洛的网》
，让女儿像学习语文一样学习英
语，
先泛读，
< p>再精读，每天读一段，
通过每天的坚持，
一段时间后她女儿终 于读完了整本书，
英语成绩也在不知不觉中提高了。
接下来，
< p>涂妈妈又让女儿通过朗读短文、朗读原版书和学
唱英文歌等多种形式
来学习英语。
涂妈妈说我们的母语学习是从听和看、
读和唱、
说和 写逐
步积累起来的，英语学习也是一样，只要坚持不懈就一定能学好！
最后，
涂妈妈让我们自己制定一个英语学习计 划。
我的计划是：
我想让妈妈给我买一套涂妈
妈推荐的蒲
公英英语绘本，
从自然拼读学起，
通过阅读绘本、
观看英语动画片 和电影来逐步
提高英语水平，同时我也要坚持每天阅读，争取这学期能看完看懂英文版《
小王子》
。
朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见
证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁 难都没有逼退她，她反而越过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真
经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上
8
公里，一年四季风雨无 阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这
8
公里，这三年跑鞋跑坏
了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐
提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那
40
分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看 见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律
，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四
年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动， 让我减掉了
30
斤的体重，守住了
20
岁的腰围。 严格的时间管理，给了我月写
6
万字、年读
150
本书、看
100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉
和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心
的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不
曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们
并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小 时的中文演讲，不是因为
与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作
家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：
“聪明人， 用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力，
30
< p>余年间，她每天在书桌前写作6
、
7
个小时。 我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的 坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类
似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床
上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待
一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活 方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们 不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自
律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像
电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义
的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。<
/p>
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选
择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对