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我最喜欢的动物作文
500
字
我家有一只活泼可爱,机灵敏捷的小狗,它叫毛豆豆,我非常喜欢它。
它长的很漂亮,
一双圆溜溜的大眼睛,
像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下,
它的鼻梁高
高的,它还
有锋利的牙齿,看着它的牙齿,你就要打寒颤了,不过它从不咬人。它还有像三
角形的耳
朵非常灵敏,
只要有任何动静,
它便紧张的听着四周的动静,
它有 一身蛋黄而又油
亮的皮毛,背上的毛软软的,摸上去真舒服呢!
它虽然很开爱,
但是嘴很馋。它最喜欢吃肉和 骨头,我若把骨头和肉拎起来,它就会站着跳
起来随着食物摇摆走动,
啃 骨头的时候只要啃不动,
它就前爪使劲按住啃,
啃的时候头还一
< br>左一右的摇晃,
好像连吃奶的劲也使出来。它睡着的样子,更是十分可爱,
有的时候耳朵紧
贴在地面上,
有的时候,
把整个头夹在了 两个爪子的中间,
还有的时候把整个身子团成一个
圆圈,像个毛皮球。记
得有一次,一个陌生人进了我家的院子,毛豆豆看见他非常陌生,它
含着凶恶的目光扑了
过去,
“
汪
——
汪
——
< p>汪”
的直乱叫,吓的坏人拔腿就跑,你说这毛豆豆
难
道不厉害吗?
毛豆豆是我最忠实的好朋友,
它可以帮我们看家护院,
也可以与我玩耍。
可是去年毛豆豆突 p>
然走失了,
我和奶奶到处找可怎么也找不到,
我们很想念它,
但愿有好心人收留它让它健康
快乐的成长。
朋友在
一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她一个三十岁以
下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员
工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上<
/p>
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这
< p>8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好,没有
因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地
铁的那
40
分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就 觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻, 赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克
制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的 作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30
斤的体重, 守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写
6
< p>万字、年读150
本书、看
100
部
电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻
炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。
这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们
羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之
上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格,每年年初都会制定个人 挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来
的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在
一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
30
余年间,她每天在书桌前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律, 让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个
人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎
,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的
,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍
的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30< /p>
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来, 在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要
如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自
律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不
完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部
分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的,学
习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程中与原有知识结构
进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
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