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我为我的妈妈点赞作文
500
字
我的妈妈是个勤劳的妇女,
她虽然长的很平凡,
但是她对我的管教非常严 。
妈妈曾经说的一
句话让我若有所思:现在不好好学习,长大后找工作,
只能被选择,而不是去选择。从那以
后,我便开始好好学习,努力用功,并登上
“
班长
”
这个宝座,现在,我已升为学校的副大队
长。
我经常跟班上学习差的同学说这句话。
我觉得这句话已经成为 了我的座右铭,
是它在时
时激励我,让我一刻也不懈怠。
一次放学后,我用妈妈的手机做英语作业,做完后顺便签到。
妈妈发现后便问我:
“
你为什
么要签到?
”“
和同学比谁签到的次数多。
”
我理直气壮地回答道。
“
为什么要比签到的次数而
不是比学习成绩呢?
” “
因为我的学习成绩已经很不错了。
”
我骄傲地说。
“
不,学习是没有止
境的,
你永远也不能说自己成绩已 经很好了,
应该说自己的成绩还有很大的上升空间,
要再
接再厉。再说说签到的事,你签到的次数多了,会让别人都知道你,但别人不会夸奖你。如
果因为你的学习成绩好而出名了,那别人肯定会夸赞你,你觉得该怎么做呢?
”“
嗯,我知道
了我们应该不停地学习,一直和其他成绩好的同学比成绩,这样学习才能有
进步。
”
通过不懈的努力,
如今我已光荣的成为了语文组长、语文课代表、班长、副大队长。因次,
我要为我的妈妈
点赞。
朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内
最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老< /p>
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点
半起床,去健身房跑上
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说 ,不要小瞧这
8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但
身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的
是,每天早晨挤地
铁的那
40
分钟,看见身边的同龄人一 副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她 觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪
怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到
了太多好处:早上
6
点半
起床、晚上
9< /p>
点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30< /p>
斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写 p>
6
万字、年读
150
本书、看
100< /p>
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双
份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是
比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个
天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎克伯格 ,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小
说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
30
余年间,她每天在书桌前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通人提供 的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
< br>而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周 末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的
周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将
笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻 的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人
都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新
建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学
习者是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识
的过程中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行重组,
形成新的知识结构并以此循环。
关于文化与环境背景。
作者强调了 这个观点,
从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。
背景会促进也有可 能排斥新的学习,
也就是原有的知识结构会形成“学习墙”
,如何突破“ 墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明,只是不断的重复、阐述和强 调。作者认为,教育者
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