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一年级看图写话图片及范文：晨练
看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？
星期六早晨，阳光灿烂。洋洋和明明在公园的大树下做早操。
明
里
红
得
媚
的
领
更
星
。
大
巾
加
期
冬
树
在
鲜
六
冬
下
太
艳
的
和
做
阳
了
早
兰
操
的
。
上
兰
。
照
，
在
胸
射
阳
公
前
下
光
园
的
显
看图写话：
范文：
星期一早晨，
小班的小朋友。
在打扫卫生，
扫地，
洒水，
擦波理，
擦桌
例文：
1
上学的路上，明
明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随
手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了
。这时一位小弟弟，路过这
里，
不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，
哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟
扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，
要勇敢哦”
.
还未走 远的明明，
看到是自己随手扔了香蕉
皮闯了大祸，
羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：
“对不起！下次我再也不会随手乱
< br>扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在
说：“知错能
改还是一个好孩子！”
看图说话引导过程：
2
问题设置一：
这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮 天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿
树成阴
问题设置二
：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、
可爱的词语：
娇嫩、
稚嫩、
幼小、
可爱 、
机灵
问题设置三：
这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语 ：
调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：
我看到了我心里是怎么
想的？又是怎么做的？
问题设置五：
结果怎么样？
问题设置六：
给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂 ，
郁郁葱葱的大树，
树上住着几只
娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天，
一只好吃
3
懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，
这可是我的一顿美餐
了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又
在捣乱。顿
时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，
小猫害怕的逃走
了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着
歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图说话引导过程：
问题设置一：
一天小明（
）提供兴奋的词语：
兴冲冲
兴致勃勃欢天喜地
兴高采烈
忘乎所以
问题设置二
：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：
小明一点也不在乎他（
）提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
4
问题设置四：
小明惭愧（
）他来到池塘边（
）提供形容急切的词语：三步并做
两步
快马加鞭
大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
）
例文：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，
他兴致勃勃的跑回家。
回到家，
刚一坐到
沙发上，耳边传来广播的声音：
我们 要保护青蛙，
青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不
在意，
80
多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来
到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：
“谢谢你还给我们生命，我们会 保护庄稼好
好报答你们的。”
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问题设置一：
这是什么季节？什么地方？
问题设置二
：花很美，形容花很美的词语有哪些？
5
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香袭人
绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏
争奇斗艳
香远益清
含苞欲放问题设置三：公园里的菊花
真美啊！有的（
），有的（
），还有的（
）问题设置四：我情不自禁的被吸引
了，我想怎么做的？
问题设置五
：
阿姨看到了，
又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，
又是怎么 做的？请仔
细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：
花间的蝴蝶看了仿佛在说（
）
例文：
秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美
< p>丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的
< /p>
拍拍我的
肩膀说：
“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听 了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定
的对自己说：“以后我再也不摘花了”
.
花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好
孩子。”
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6
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚
万里无云
阳光灿烂
风和日丽
秋高气爽
春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）最后（
）
7
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（
）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；
例文：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块
空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，
给小树苗培上土，最后
给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的
对小树苗说：“快快长吧！
快快长！我会天天来给你浇水的
。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一
起说：谢谢，谢谢！
问题设置一：
妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（
），一会儿（
），一会儿又
是（
）
问题设置二
:
忙碌的 妈妈终于病倒了，妈妈（
）
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
8
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白
脸色铁青
脸色如蜡
面如土色
满脸憔悴
问题设置三：
想到妈妈一天都没吃饭了，我（
）想（
）
提供着急的词语：心急如焚
心急火燎
坐立不安
寝食不安
如坐针毡
问题设置四：
来到厨房，
我先
（
）
，
接着
（
）
，
然后
（
）
，
最后
（
）
问题设置五：
望着 我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（
）
例文：
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天 ，
忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天
没有吃
饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜
欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面
条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，
然后把面条煮
熟，加点青菜配料，最后
一碗香喷喷的面
条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：
“孩子你已经
长大了，可以独立生活了！”
问题设置一
：谁在什么地方干什么
?
问题设置二
：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（
），我
（
）
提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：
坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（
）
9
问题设置四：
妈妈终于上来了，只见她一边（
），一边（
）
问题设置五
：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（
）
问题设置六
：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（
）
例文：
一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的
叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我
身
手敏捷，穿过人逢，
第一个钻进车里。坐在座位上的我，
眼看到我为妈妈占领的位置要被上
来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，
妈妈终于上来了，只见她一边
搀扶着老爷爷，<
/p>
一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。
我不情愿的站了起来，
心里想
着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：
“这个孩
子真懂事。”我的脸一下子红到了耳根。
问题设置一：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（
），有的（
），还有
的（
）
10
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