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?痛苦与快乐?作文立意指导
七、作文（
60
分）
< br>23
、阅读下面的文字，自拟题目，写一篇不少于
800
字 的议论文。
在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张
被装裱起来的
白纸，在中间偏左的位臵，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花
妙
笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位臵上。我琢磨了很长时间，头脑里仍
然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我
的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生
活不是
这样吗？
多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼
。”我说：
“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“
没有痛苦，我们便见不
到快乐。
”我明白了，
我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常 常是被我们忽略
了的那部分
。
一、构思指导
这是一道思辨型的话题作文题。
所谓思辨，
就是要学会辩证地看问题，
而不
是执其一端，不及其余。运用思辨写出来的文章，内涵才比较丰富，富有哲理，
令人信
服。
就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之 间的关系为例，在写作时一定要
作出理性思考：
“痛苦”与“快乐”是一 对孪生兄弟，只有经历了痛苦，才能体
会到无尽的快乐。同时，从所给的材料也可以悟出
：生活中的痛苦与快乐，往
往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦，就会无视它的孪
生兄弟——快乐。
反之亦然。
因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立
意、构
思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪
种方法，总离不开
“分析法”
。分析时，可进行这样的提问：为什么说“痛苦”
与“快乐”
是一对孪生兄弟？一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，
那将是什么情景，如何
面对生活中的苦与乐……经过这样认真思考，一个哲理
性的话题就会变得深入浅出了
1
二、选择恰当的中心论点（或题目）
1
、痛苦与快乐是相互依存的
2
、磨难是成功的基石
3
、追寻幸福
4
、天将降大任于斯人也，必先苦其心志
5
、祸兮福之所伏，福兮祸之所依
6
、成功来自磨难
7
、痛并快乐着
8
、追寻快乐
9
、发现快乐
10
、快乐就在身边
11
、莫让痛苦遮望眼
12
、幸福无处不在
13
、寻在忽略的快乐
14
、痛苦也是一种幸福
15
、直面痛苦
16
、珍惜现在拥有的
17
、有一种幸福叫苦难
18
、学会发现
19
、没有痛苦便没有快乐
20
、忽略是一种美
21
、阳光总在风雨后
▲恰切的中心论点有：
8
、
9
、
10
、
< p>11、
13
▲偷梁换柱的有：
3< /p>
、
5
、
6
、
12
、
18
▲偏离题意的有：
1
、
2
、
4
、
14
、
15
、
16
、
17
、
19
、
21
▲过大过宽造成脱离材料：
20
三、思考下列问题：
1
、判断材料的关键词是什么？
2
、材料中的关键句子是什么？
3
、上边不恰切的中心论点（或题目）其病因主要是什么？
4
、材料作文如何做到不跑题？
抓关键词，看关键句。
四、看自己的作文具备了发展等级的哪些方面———
< br>文采、丰富、新颖、深刻、辩证，观点具有启发作用。
（新颖指立意新颖或
材料新颖）
（
1
）
、加分
1
、论点明确：勾画出一二段中的中心论点，明确点出“痛苦与快乐”恰当
关系的，
5
分
2
、全文贯穿，防止中途易辙：划出行文中照应论点的句子。每处
1
分， 最
高
5
分。
3
、丰富性：恰当典型（名人）的例子每个
3
分。最高
20
分。
4
、文采性：贴切的比喻论 证、扣题的排比段、恰当的引证，每处
2
分，最
2
高
10
分；丰富洗练的语汇，酌情加
1
—
5
分。< /p>
5
、深刻性：下面两个方面写出一个的得
5
分
①能够看到痛苦后面必有快乐的人，具有怎样的品
质？。如，乐观、坚强、
自信、智慧、豁达。
②“一叶障目，不见森林”的人有怎样的缺陷？如，悲观、脆弱、浅见、短
视。
6
、现实性：在现实生活中，点出生活的压力产生痛苦的，加< /p>
5
分。如：房
奴、股票、就业（蚁族）
、婚 姻、职称。
7
、怎样做才能快乐常在？明确提出解决问 题的办法，
5
分。
（
2
）
、扣分：
1
、错别字，每个扣
1
分。
（不 重复扣分）题目中有错别字，扣
10
分。常用
字连续出现
5
次，扣
10
。例如，
“痛”中，
“病”字头写成“广”字头。
2
、离题 但认真，得
25
。
3
、 字数不到“
800
”线下四行，每行扣
5
分。
4
、书写潦草，
25
分以下 。
5
、偏题但认真，
25
至
30
分。
五、精彩语段
体会要素：①切题；②文采；③深刻；④丰富；⑤新颖；⑥典型。
1
、
“莫听竹林打叶声，何妨吟啸且徐行。
” 面对突如其来的痛苦的风雨，他
不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，无所畏
惧，以内心的坚强心
胸的豁达，为自己披上一袭避风挡雨的蓑衣。他快乐地吟啸，他逍遥
地徐行，
翻越一座又一座痛苦的赤壁，
沐浴一场又一场 痛苦的风雨，在人生旅途上始终
飘荡着快乐的长啸。峰回路转，斜照相迎；清风朗月，山
高月小，大江东去，
他快乐的笑声就像拍击痛苦岩石卷起的千堆白雪，飞扬，飞扬。
高一（
7
）刘丽萍
耿铭
高一（
8
）耿传宝
点评
：语言强调画面感；点明实质，苏轼为什么能够快乐？由表及里，探
求根源。并非生硬机
械地举例子，其中镶嵌关键词；活学活用课本材料，化用
技巧高超。
3
<
/p>
2
、贬黄州，谪海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家训下，他遭遇了一个文
臣所能面临的最坏境遇。但是，在这痛苦的绝壁之下，日啖荔枝三百颗，也无
风雨也无晴。子瞻用他那旷达的胸襟和吞吐日月的豪迈，完成了华丽的转身，
以乐观的心态唤来了痛苦的料峭寒风之后的山头斜照。苏轼，是及时走出痛苦
风雨的强
者，是一个享受生活快乐的智者。
高一（
7
）刘斌
点评：
能够紧密切题，对人物作出高屋建瓴的判断。化用自然流畅，不板
滞。
3
、有些人，一叶痛苦之障目，不见快乐之泰山。海明威在枪林弹雨中九 死
一生，在两次飞机失事后重新振作，却最终饮弹自尽，让生命的华彩乐章戛然
而止。海子，春暖花开，却刹那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的铁轨。
刹那的痛苦乌云，遮住了快乐的湛蓝天空；短暂的日食黑暗，彻底拒绝了快
< br>乐的太阳照常升起。一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张。痛
哉！
假如人人都放弃在沾染了痛苦污渍的生活中品出快乐的甘甜，贝多芬能
在失
聪后创作出命运的乐章吗？米开朗基罗还会在病痛中雕刻出不朽吗？列夫托尔
斯泰还能在痛苦的折磨之下佳作迭出吗？
痛苦不过是快乐这倾盆之雨的闪电罢了。
高一（
7
）
赵宠
点评：
?短暂的日食痛苦，
彻底拒绝了快乐的
< p>‘太阳照常升起’?
。
素材化用，
巧
妙灵活简洁，富有诗意。
?一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸
张?
，切题并且照应原材料。情感充沛，议论中包含强烈的抒情，深刻感人。假
设推理，纵深推进，对比鲜明，材料丰富。一个精彩的结句，指明二者关系，
精警明朗。
4
、他在《五月的麦地》里，用自己的执著 和辛勤的汗滴，种下一茬又一茬
快乐的麦子，快乐的风铃在春暖花开中摇响。可是，当痛
苦的风雨瓢泼了他的
麦地，他快乐的麦种霉变，风化。啊，大地的诗人魂归大地，留给世
人无尽的
叹惋。
佛说，一沙一世界，一叶一菩提。
4
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