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管理方略
让学生快乐健康成长，还学生金色童年
——我校践行办学理念的一些思考
在刚刚结束的
2008-2009
学年度，
河滨小学在镇委镇政府和教育办的正确
领导下，全体师生共同努力，不断加强自我管理
和提升，尽量营造和谐校园，
搭建让教师成长、
学生全面发展的平台，< /p>
并取得了喜人的成绩，
深得领导干部
的肯定，群众的赞许，
师生的认同。
实践
“让学生快乐健康成长”
< p>的办学理念虽然只有短短一年时间，但这办
学理念已经在河滨人的心
中扎根，
萌芽。
“让学生快乐健康成长”
，
体现于 学校
所有教学工作都贯穿于学生的全面发展。
我们变革教育思想、
教学方法，
改变
过往单一的教研方法，
提升教师 的教学水平，
提高课堂教学效率和质量，
目的
是为了开展
更多丰富多彩的课外文体活动，
从而使学生的智力因素和非智力因
素，得
到充分发展，培养并提高学生的探究实践、主动合作、与人交往和学会
审美的能力。使学
校成为师生成长的大舞台，达到教与学双赢。学校希望，通
过实施
“让学 生快乐健康成长”
的办学理念，
能让学生每天都开开心心地背着
< br>书包上学，高高兴兴地放学回家，还学生一个灿烂的金色童年
！
< br>
一、学校为教师服务，营造了民主和谐的工作环境
< p>
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”
。学校领导设身处地替教
< p>师着想，
以自己良好的人格魅力去影响教师，
主动关心教师的生活、
工作和学
习，
以诚待人、
以情感人，
营造了一个民主、
和谐、
温暖的工作环境。
在考核、< /p>
评优时充分发扬民主，
广泛征求师生的意见，
客观公正地评 价教师。
尽量为教
师创造外出学习、
听课的机会，
例如，
组织了数学科教师到清远听广东省第六
1
届优质课比赛，
组织教师到东莞中学松山湖学校、
光明小学等学校听课，
组织
教师参加计算机培训等，
帮助教师开阔视野，
转变教育观念，
提高教育教学技
能。此外，还组织教师团队活动，例如，全体教师到佛灵湖进行烧烤、爬
山，
团员到松山湖聚会，教师乒乓球赛，帮助教师调整工作节奏，缓解工作压力，
协调人际关系。
二、教师树立起快乐教学理念，形成友好合作的教师团队
学校在教师大会上组织教师学习办学理念，
帮助教师更新观念，
了解快 乐
教学，树立快乐教学的理念。教师尝试多种教育教学方法，创造新的教法、学
法，在教学中追求自己的最大价值，既使学生快乐，又使自己快乐。同一班级
各科任教师之间，同一学科教师之间，不同学科教师之间，初步建立了多向、
多维的
合作关系，
形成相互支持的合作群体。
如钟玉芳老师代表我校上五年级
< p>英语阅读教学录象课时，
科组老师进行集体备课达四次之多，
从初步 感知
“
Read
and write
”
此类阅读课到比较熟悉这种课型的教法中，
花了大量时间查阅资料，
针对所选的课题内容，
不断讨论和更换合适的教学方法。
在钟老师的教 学设计
取得突破后，
科组教师自身的教学能力在实践和摸索中也得到了提 高。
教师之
间加强沟通和交流，分享教学技能，教师团队的整体实力进一
步提高。
三、实践快乐教学，打造“快乐课堂”
（一）
加强课堂教学研究，加强集体备课，加强教学反思。
课 堂教学效率
的提高，关键在钻研备课。语文、数学、英语科组每周进行一次集体备课，加
强对教材、课程标准的学习，促进教师交流；综合科加强学科交流，开展了美
术、音乐、电脑、舞蹈、体育汇报课，科组成员听课、评课，相互学习，取长
补短。数学科组针对“快乐课堂”开展了特色教研活动——“课堂录像
+
精细< /p>
反思”教研，帮助青年教师成长。全体教师教学方法得到改进，能根据教材内
2
容灵活多变，
适时采用激趣教学法、
情感教学法、
合作教学法、
激励 教育法等，
调动学生的学习积极性，使学生乐于学习，主动学习，参与学习。合理布置作
业，减轻了学生负担。期中、期末，教师都对自己的教学工作进行了深刻的反
思，总结了教学的优缺点，并提出了改进方向和方法。
（
二）创造丰富多彩的学习活动，努力打造“学生主动参与、快乐学习”
的课堂。
优化课堂教学，
合理运用多媒体教学，
课堂重视激发学生主动参与学
习的热情，精讲精练，留出更多时间给学生探究知识。通过直观演示、动手实
< br>验、
情景感染、
角色扮演等教学活动，
让学生在观察、
操作、
体验中积极思考，
探究和形成知识，
掌 握学习方法，
启迪和开拓思维。
各学科根据学科特点拓展
学习活动方式，语文科组织了“故事大王——我讲书中的故事”
、经典诗文诵
读比赛、
“节能减排”和“生日”征文比赛，数学科组织了计算比赛，英语科
组织了书写比赛，
引导学生愉悦学习。
学生在生动活泼的学习氛围中，< /p>
初步形
成了积极主动的乐学态度，有了质疑、探究、学会、会学的心理体验
，在学习
过程中主动地摄取知识，升华情感，磨练意志，提高心智。
< /p>
（三）
改革对学生的作业评价方式，
推动学生自主学习。< /p>
采用
“等级评定”
、
“星级评定”和“评语
评定”相结合。等级评定是教师根据学生作业完成的正
确率给出相应的
A BCD
等。星级评定是以学生作业的书写工整、干净为依据，
在等级旁边
加上
1
个或
2
个★。
评语评定，< /p>
用简短的文字描述学生作业中的闪
光点，指出不足。特别是对于急需鼓励的
学生，进行及时的激励性评价，如：
对于错题，旁边写上“格式对吗”
、
“请看清楚题目”等批语，对书写尚欠认真
的学生，给的评价是：
“做得很好！如能把字写得再漂亮点，就更好了。
”让学
生主动
按评语的提示去改正，改正后老师再检查、表扬、激励。
四、在体育教育、家庭教育中大力开展健康教育，促进学生身心健康
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