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描写家乡的作文开头和结尾
开
头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文
章有了好的开头
，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读
者，引人入胜。古人说的文章的“凤
头、猪肚、豹尾”就含有这个意
思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方
法：
一、开门见山法
（
1
）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年< /p>
八月二十八日清早，
从青凉山望下去，
见有不少人顺着山上 大路朝东
门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头
,
交代了时间的人物、起因和时间。
（
2
）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最< /p>
不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说： “白杨树
实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
（３）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的
:
“上课铃声响
了
,
大家都走进了生物实 验室。”
二、非开门见山法
这里所说的
“非开门见山法”
,< /p>
并非无
“门”
,
而是使用写作技法
(
如
议论、描写、抒情、引用等
)
、修辞方 法
(
如设问、比喻等
)
或其它的
< br>方法
(
如设置悬念等
)
把
“ 门”
装饰的更美一些
,
使文章更添文采
,
进而
更深刻、更生动地表现主题
,
更引人入胜。如
:
（
1
）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏< /p>
的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染
了哀牢山中深远迷茫的气氛，
对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹
起
了衬托的作用。
（
2
）深化主题的议论抒情法
（
3
）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民< /p>
服务是无限的。
我要把有限的生命，
投入到无限的为人民服 务之中去。
”
这是雷锋日记中一段著名的话，
以这段话开 头，
对后文记述雷锋的事
迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日 忆山东
兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍
插茱萸少一人。
”
入题新颖、
感情真挚，
点明了思念海外亲人的题旨。
（
4
）引人入胜的提示法
《第二次考试》
的开头提出了一件奇怪的事情，< /p>
引起读者的注意，
自然会使人想到：
“这是为什么？”急于 从后文中寻找答案，因而增
强了文章的吸引力。
（
5
）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》
,
它的开头是这样的
:
“朋友
,
你到过我
的家乡吗？你登过我家乡的山、
游过我家乡的水、
吃过我家
乡的肥鲤鱼吗？”
结
尾
与开头一样，文章的结尾也 是相当重要的。成功的结尾，能使读
者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章
的中心思想；精
彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾
的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的
结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍
几种常用的结尾方法
。
（
1
）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不< /p>
同形象与神态，
表现了人格的堕落这一深刻的主题。
文中作 者未加任
何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：
“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠
然望了
我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给
读者留下了无限的思考余地
，
令人回味无穷。
例文
《记一次乒乓球赛》
使用的也是这种结尾方法。
（
2
）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这< /p>
一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：
“白鹭是一首精巧的
诗。
”
结尾又说：
“白鹭实在是一首诗，
一首韵在骨子里的散文诗。
”
“白鹭是诗”
，< /p>
这一不寻常的比喻，
特别是结尾具体化为
“散文诗”
，
突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（
3
）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的< /p>
人物、事件加以评论。
《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种
类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：
“
你一定会深深地爱我们的战士，
——他们确实是我们最可爱的人！
”
例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾
更是言简
意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望
着这群充满朝气的哈尼小姑娘
和那洁白的梨花，
不由得想起了一句话
?
驿路梨花处处开
?
。”
（
4
）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本< /p>
无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的
人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为
创造新生活勇敢地
开辟道路，
使全文的思想感情得到升华，
体现了鲁
迅
“韧”
的战斗精神。
例文
《逝去的岁月》
在结尾就做了这样的尝试。
（
5
）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒< /p>
胸臆，表达强烈的爱与憎。
《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让
那些看不起民众、
贱视民众、
顽固的倒退的人们去赞美那贵族化 的楠
木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，
我要高声赞美白杨树！”
文章结尾与 开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模
式，
以上提供的方法 仅供参考，
写作时要根据内容与中心的需要恰当
运用，不能生搬硬套。<
/p>
{
例文
1 {
我的“倔脾气”
北京一考生
我就是有这么一个 倔脾气，凡事总爱“叫劲”，上中学以后，与
同学更是互不相让。本来嘛，都是血气方刚
的“小子”，谁服谁？不
服，比嘛！
一次，
老师在课上表扬了×××同学坚持每天早起读外语的精神。
于是，我和他又“叫上劲”了，你每天五点半起，我就五点钟起，你
每天读二十
个单词，我就背三十个。还有一次，
一名同学 闲谈中无意谈起，他每天在家里干不少家务。这下，又
把我的
“倔脾气”
挑起来了。
当天晚上，
我一回到家便郑重宣布，
“ 今
天的饭我包了。”弄得家里人都“丈二和尚”摸不着头脑……你瞧，
< br>我就是这么一个“倔脾气”。
记得刚上 初二时，我还曾挑起过一次“竞赛”呢。那就是开学不
久的一天，在与老师谈话时，我获
悉：初二将建立团支部，发展团员
啦！听了这个喜讯，我真是激动不已。早在初一时，我
便向往有朝一
日能戴上团徽，因为那是成熟的标志，那是先进的象征。于是，我急
忙写一份入团“申请书”，郑重地交给老师。不料，我的行动在班里
反
映很大，
很多同学争先恐后地递交了入团申请书，
不少同学写得很
深刻，读起来很感人。不行，我的那份比起他们差远了，于是，我用
了整整三个
晚上，查阅了大量资料，终于写成了一篇更生动、深刻的
申请书……这场竞赛的结果是，
平均每个同学递交了三份半的申请书，
你瞧，比着呢！
最“精彩”的一次莫过于那次“学习竞赛”了。初二下学期期末< /p>
考试结束后，据有关人士透露，本班另外一名同学的平均分，仅超过
我零点一分。我一听，立刻没话说了。但转念一想，本来这次考试我
的确发挥得不理想
，考得不好也应该。不过，咱们初三再见！
自 从一上初三，
我便憋着一口气，
一定要超过他。
临近期中考试，< /p>
我做了周密、系统的复习。就连平时要求我严格的父亲也不住夸我：
“真知道读书了。”果然，功夫不负有心人，当成绩单一张贴出来。
我急忙跑去看，哈
，我荣登榜首。正欢喜时，人丛中有人拍我肩膀，
原来正是我的“老对头”。他向我一笑
，说：“祝贺你”。说罢，大
大方方地伸出了手，“不过，咱们期末再分高低。”我也伸
出了手，
紧紧地握住了他的手会心地一笑……真是，谁松一口气也不行。
转眼间，三年过去了。回顾我所走过的人生道路，我深深地体会< /p>
到：这种向上的精神，这种进取的性格，在我的成长道路上，起了多
么大的作用啊！它教我惭愧，催我自新，催我去追求更高的目标。九
十年代的今天，不
正需要这种性格吗？它使人振作，它使人奋进，她
鼓舞人去创造更美好的明天。
我将继续保持这种性格。并在它的鞭策下，努力去学习 、工作，
力争成为一名合格的社会主义接班人！
［评析］
这是一篇考试作文，考 题只给了一个范围：
“每个人都
有自己的长处和短处。
请 用一件或几件事，
写出自己的长处或短处。
”
题目是作者
自拟的。
文章开头的写法是
“开门见山”
，
直接点 题：
“我
就是有这么个倔脾气，凡事总爱
?
叫劲
?
。”文章通过几件小事，写出
了这股“倔”劲儿
的表现：别人早起背单词，自己起得更早；积极申
请入团，申请书要比别人写得好；学习
竞赛中，更是“荣登榜首”。
描述生动，语言风趣，选材能围绕中心。只是结尾稍显一般
，若能新
颖些则更好。
{
例文
2 {
我最喜爱画奔马
安徽
王肖生
课余时间，我最大的爱好是画画，飞禽走兽、山光水色、花卉草
木，都成
了我笔下的对象，但我最喜爱的还是画奔马。
你一走进我的小房间，便会发现满墙贴着画，这全是我画的奔马
图。画上的奔马有的健躯
腾空、有的狂奔长嘶……形态不一，各具特
点。靠窗的桌子，放着笔墨和一堆画纸，纸上
也全是我画的奔马。
为了画好奔马，
我常常在星期日，
带着笔和画纸到校外的村庄去。
那里有来往不绝
的马车。
我便坐在村口，
仔细观察拉车飞跑的奔马的
动作
和神态，手中的笔也飞速地画着，勾勒出一匹匹的骏马。这样一
画就是半天，有时忘了吃
饭，把妈妈急得到处找。
另外，我还注意搜集 一些名画家的奔马图。在我的小柜里，堆满
了名画家的奔马。一到假日或星期天，我就取
出这些画放在桌上，反
复琢磨，反复临摹，努力揣摩他们画马的技巧。
不管在哪里，
只要见到奔马图，
我 就一定要把它买下来。
有一次，
我听说公路旁的商店里有奔马图，
立刻顶着炎炎赤日，
一路小跑到商
店。当满身是汗的我抢着买下
了它，心里别提多高兴了，热和累也顿
时烟消云散了！
我爱画奔马，是因为它能给人以力量和鼓舞，是使人热血沸腾、< /p>
斗志昂扬；
是因为它能唤起暂遭挫折的人去克服困难，
使已 经取得某
些成功的人更加奋进。
其实，我们的祖国不也 是一匹奔马吗？解放
以来，我国像奔马一样，踏上了新的征途，向前快速飞奔。虽然在十
年动乱中被四个妖魔挡了道，
但它们最终被
“奔马”
踩在脚下。
现在，
祖国这匹骏马，正以新的姿态，在通向共产
主义的大道上飞驰。
我爱奔马，我爱画奔马，我更要当“奔马”！
［评析］
这是一篇考试作文，要求写记叙文，题目是填充式《我
最喜爱
______
》，此文首段就提出中心：“我最喜 爱的是画奔马”。
怎样表现这个中心呢？文中写了自己的小房间里贴满了奔马图；
假日
到村庄里去看马，画马；千方百计搜集名家的作品……选材恰切，语
言简洁。更值得称道的是，
文章没有止步于对这一爱好的记述，而是
< p>更进一步揭示了爱画奔马的原因，用奔马比喻祖国飞速发展的英姿。
结尾的
“我爱奔马，我爱画奔马，我更要当
?
奔马
?
”， 直抒胸臆，使
主题得到了升华。
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