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作文打腹稿范例
【
篇一：考场作文
“
五分钟腹稿法
”
】
龙源期刊网
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考场作文
“
五分钟腹稿法
”
作者：刘军华
摘
要：
作文在整张试卷中举足 轻重，所以考场上应该对要写的作文
作一个整体构思，这样能较好地避免跑题、偏题现象
的发生，使文
章的选材更合理恰当，详略得当，重点突出，结构安排更符合逻辑，
从而保证笔下文章的质量。
关键词：
语文试卷
考场作文
五分钟腹稿法
一张语文试卷分量不轻，考生们要仔仔细细地默好古文，认认真真
地分析完现代文，到写作文时考试时间已所剩不多。于是有些考生
匆
匆浏览作文题目及要求，提笔便写，边写边想，却不曾细细地规
划一下应如何完成这篇举
足轻重的作文。有的凑合着写完，心里自
然没什么把握；有的写了一些，发现词不达意，
便涂涂改改，卷面
不整洁，又影响作文质量；有的甚至完成不了作文。
< br>
为了避免这些情况的出现，笔者建议考场作文下笔前要善于运 用
“
五
分钟腹稿法
”
。考 场作文打草稿是不切实际的，但可以用五分钟左右
的时间，对要写的作文作一个整体构思
。古今中外不少的写作高手
的做法直接说明了打腹稿的重要性。鲁迅先生写文章前常常<
/p>
“
凝思默
想
”
。这个
“
凝思默想
”
实际上就是打腹稿。大教育家叶圣陶先生也 是
打腹稿的，他多次说：写文章时必须
“
想清楚了再写< /p>
”
。毫无疑问，
写前
“
想清 楚
”
实际上就是打腹稿。王尊政老师曾说：
“
腹稿 的有无和
是否成熟，决定着行文的速度和文章的成败。
”
可以说，很多的写作
名家与高手之所以成功，主要原因不仅在于写作本身，还在于
“
写作
之前
”
的符合实际的
“
凝思默想
”
的工夫。根据作文基础等级评分标准，< /p>
好的作文应具备以下条件：切合题意、中心突出、内容充实、结构
严谨、语言流畅、字体美观。所以，为了写出一篇考场佳作，
“
五分
钟腹稿法
”
是必不可少的。
“
打腹稿< /p>
”
，顾名思义，就是在动手写一篇
文章之前，先在脑子里对
这篇文章的主题或中心，材料的选择，结
构，篇章，以及大约怎样开头，大概怎样结尾，
用简短的几分钟时
间想好之后，再开始动笔写作。这
“
简 短的谋篇构思
”
至关重要，因
为文章的整体框架已存在自
己的头脑里了，笔头的工夫只是把大脑
里面的文章呈现出来，用文字记录下来而已。这样
写出来的文章，
当然就不会有太多的变动，因此，也就不必要作太多的修改了，往
往能够一气呵成。一般来说，
“
五分钟腹稿法
”
可以按照以下步骤来
进行。
首先，聚精会神，细细阅读命题内容、要求，深切领会命题的意图，< /p>
完全放开自己的思绪，然后通过想象和联想让自己日常的生活积累
和情感体验在脑海中再现，使那些与题目有关的事件一起涌上心头，
这时应按时间的先后
将材料在脑海中排列开来并让它们在脑中多转
几圈，寻找恰当的写作角度，寻找能体现自
己写作个性的内容，从
而调动自己的写作情感，这时应试写作的最佳心境也会随之形成。
【篇二：写作技巧之
6
：先打 腹稿后落笔】
写作技巧之六：先打腹稿后落笔
有
些
作
家
构
思
作
品
喜
欢
用
先
打
腹
稿
、
后
落
笔
的
方法
。
我
国
唐
代
有
个
叫
王
勃
的
大
诗
人
就
喜
欢
用
打
腹
稿的
方
法
来
写
诗
词
。
相
传
一
天
午
后
，
有
人
曾
怂
恿
他
写一
篇
檄
文
来
代
表
沛
王
的
斗
鸡
向
英
王
的
斗
鸡
下
战
书
。王
勃
觉
得
挺
有
趣
的
，
答
应
下
午
交
稿
。
可
他
回
到
房
里，
磨
完
了
墨
，
喝
了
一
大
盅
酒
，
便
上
床
蒙
起
了
被
子。
当
然
他
并
没
有
睡
觉
，
而
是
在
静
心
闭目
，
构
思
文
章
。
待
到
打
完
了
腹
稿
，
他
掀
开
被
子
，
一跃
而
起
，
拿
笔
蘸
墨
，
挥
毫
作
文
，
一
气
呵
成
。
打
腹
稿，
是
构
思
作
品
的
一
种
好
方
法
。
大
文
学
家
鲁
迅
写
作
，也
习
惯
于
打
腹
稿
。
他
说
过
他
的
写
作
过
程
是
静
观
默察
，
烂
熟
于
心
，
然
后
凝
神
结
想
，
一
挥
而
就
。
他
说的
凝
神
结
想
，
便
是
打
腹
稿
。
我
曾
经
试
着
用
打
腹
稿
的
方
法
来
构
思过
一
些
作
品
，
觉
得
有
不
少
好
处
。
比
如
，
平
时
我
有
不少
时
间
花
费
在
上
下
班
的
公
共
汽
车
上
，
等
人
，
开
一
些无
关
紧
要
的
会
议
等
方
面
。
用
这
些
时
间
来
酝
酿
作
品
，打
腹
稿
是
最
好
不
过
的
了
。
我
好
些
作
品
就
是
利
用
这
些时
段
来
酝
酿
构
思
，
打
腹
稿
，
然
后
找
一
个
完
整
的
时
间，
一
挥
而
就
。
打
腹
稿
的
好
处
，
还
在
于
写
出
来
的
文字
一
般
都
比
较
流
畅
，
作
品
整
体
性
强
，
有
一
气
呵
成
的感
觉
。
这
是
因
为
作
者
动
笔
写
稿
时
，
在
心
中
经
过
了
仔细
地
酝
酿
、
构
思
，
一
篇
文
章
分
哪
几
个
层
次
，
每
个
层次
又
是
如
何
来
写
，
甚
至
是
字
斟
句
酌
的
揣
摩
，
已
经
胸有
成
竹
了
。
当
然
，
在
写
作
时
就
不
大
会
出
现
写
写
停
停，
时
常
为
寻
找
某
个
细
节
，
某
段
文
字
的
如
何
表
述
而
中断
写
作
思
路
，
使
整
个
用
笔
的
写
作
过
程
变
得
不
联
贯
，难
以
一
气
呵
成
的
情
况
了
。
不
过
用
打
腹
稿
的
方
法
来
构
思
写
作
，一
般
只
适
用
于
写
作
短
篇
幅
的
文
章
。
写
长
文
章
还
是
应该
先
在
纸
上
列
好
提
纲
，
细
细
地
酝
酿
、
构
思
，
然
后
再一
节
一
节
的
往
下
写
。至
于
有
些
同
学
不
习
惯
于
用
打
腹
稿
的方
法
来
构
思
、
写
作
，
也
不
必
强
求
一
律
。
因
为
各
人
有各
人
不
同
的
写
作
习
惯
，
而
打
腹
稿
的
办
法
也
不
是
唯
一最
佳
的
构
思
方
法
。
【篇三：作文全解】
理思路
学写法
【选题一】难忘的
______________
思路点拨
这是个半命题的作文，以难忘的小学生活为主题，在这个大的主题
下可以产生无
数个小的写作话题。可以写在这六年让自己最难忘的
老师和同学；也可以写这六年发生在
学校里的难忘的事；也可以写
学校里哪些景点让你记忆深刻。在我们确定好习作的内容后
，要想
一想自己要表达怎样的感情，然后再理一理写作的思路。
思路一：写校园里最难忘的人
我们可以写老师、同学、伙伴、校长、工友等。在选择对象时，可
以选择一位自己比较熟悉、印象深刻的人；或者选择一位特点突出、
个性鲜明的人；或者选择与其有着深厚情感的人。无论选择写谁，
都要抓住人物特点，重
点写出这个人哪里令你难忘。要选择具体事
例，通过事例来表现人物的特点，写出你与人
物的感情，达到能够
打动读者的写作目的。在写的时候要抓住人物的外貌，对语言、神<
/p>
态等仔细刻画，才能把人物写活，跃然纸上。
示例
在写《难忘的恩
师》时，我们可以这样写：
思路二：写校园里最难忘的事
同学们首先要选真实的材料，把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。< /p>
写清楚为什么让人难忘，要重点写最令自己感动之处，注意写清楚
事情发生的环境，把人物的语言、动作、心理活动等写细致、逼真。
还要注意段与段之间
的衔接自然，做到行文流畅。
示例
在写《难忘
的那一次》时，可以这样组织：
思路三：写校园里最难忘的景物
要选择校园中一处最令自己留恋的景物去写。可以按空间顺序或时
间顺序组织材料，要抓住景物特点把景物写具体、写生动，要在写
景
时表达出对景物的喜爱与留恋之情，做到情景交融，以景动人，
以情感人。
示例
在写《美丽的校园》时，可以按时间顺序组织材料：
春：绿树成阴
夏：鲜花盛开
美丽的校园
中间：具体描写校园四季的景色
秋：金色满园
冬：银装素裹
结尾：抒发对校园景色的喜爱之情
【写法小贴士】
借景抒情法
借景抒情法是通 过对自然景物和生活场景的描写，来抒发自己思想
感情的一种写作方法。怎样借景抒情呢
？首先要寻找适合自己抒发
感情的景物。这次习作，我们可以通过对校园的某一处景物或
某一
生活场景的描述，来抒发自己对母校、对老师、对同学的喜爱与眷
< br>恋之情。
示例
最古老的要数校园西北角的那棵榕树了，榕树又粗又壮，三四
个同学手拉手才
能抱得过来。夏天，炎热的太阳炙烤着大地，大榕
树为我们撑起了绿色的伞。在榕树下，
我们曾留下多少美妙的笑声，
多少美好的回忆呀！啊，大榕树，你连同母校都深埋在我的
记忆中。
【例文引路】
难忘的一课
“
丁零零
??”
上课铃声响了，同学们都安静地坐到自己的座位上。语
< p>文老师笑眯眯地走进教室，神秘地对我们说：
“
今天，我们一起来看
一下未来科学家的照片。
”
话音刚落，同学们便议论纷纷 ：
“
未来的
科学家我们怎么会看得见呢？
”“
老师怎么会有未来科学家的照片？
”
我也十分疑惑：
既然是未来的科学家，现在怎么会知道呢？老师一
直笑着看我们，不急也不忙，等我们安
静下来后，讲了一下看照片
的顺序并特别情调：回来的同学不许说话。
1 ○
在我们摸不着头脑的时候，第一个同学走 上讲台。只见他向讲台下
看了看，愣了几秒，忽然笑了，然后就一直笑眯眯地走回了座位
。
他为什么那么高兴呢？接着，第二个、第三个同学都走了回来，也
都是笑眯眯地认真观察，我越来越感到疑惑：未来的科学家到底是
谁呢？
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