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写春天一处地方的景物的作文按上午中
午下午时间顺序写出来
【篇一：春天的一处景物描写教学设计】
描写春天的一处景物（习作）教学设计
教学目标：
1
、了解春天景色的特点，说出自己的发现和内心的感受。
２、能把自己看到的、听到的、感受到的说出来并与同学们互相交
流。培养
学生的观察能力和表达的自信心。
３、在交流中养成认真倾听的良好习惯，并能做到自由表达，文从
字顺。
４、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：
1
、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2
、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3
、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。
4
、能用自己的话将所发现的内容写明白，表述清楚。
教学难点：
1
、愿意将自己的发现和同学交流。
2
、学会倾听，学会表述。
3
、能简要讲述自己感兴趣的见闻并写全面。
教学准备：
1
、多媒体课件。
2
、搜集 与春天有关的信息资料（如图片、照片、视频、诗词、描写
春天的
诗句、绘画作品等）。
教学过程：
一、
激趣导入
积淀情感
唱春天
师：小朋友们，寒冷 的冬天过去了，春姑娘已经悄悄来到了我们身
边，这一丝
丝绿，一枝枝红，一片片黄；那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，
时时、处处诱惑我们去寻觅，去发现，春姑娘还带给大家一首动听
的
歌曲呢，你们想听吗？那么就让我们随着音乐一起动起来好吗？
（轻声播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教师带动孩子们边歌边舞。）
师：伴着优美动听的歌声老师相信你们在春天里一定会有新的发现
和更大的惊
喜（板书： 春天里的发现
——
这节课我们共同交流的内容就是
“
春天
里的发现
”
。）
二、创设情境
表达情感
1
、演春天
师：春天在小朋 友们的眼睛里，春天在小朋友们甜美的歌声里，春
天在小朋友
们的舞蹈里，我们刚学过的第一组课文里有很多描写春天的句子，
让我们一边读一边来表演，比一比，看谁能把春天演活了！
（师生共同回顾课文，表演下列内容：）
——
春风是轻轻的，暖暖的，春雨是细细的，密密的。
——
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！
——
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！
——
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
——
笋芽被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，扭动 着身子，一
个劲儿地
向上钻。
2
、说春天（联系生活实际，说新发现）
（
1
）自由说
师：小朋友们，在你们的表演中，老师仿佛看到了
-- -
春笋长了，池
塘醒了，野
花开了，小草绿了！春天真美呀！在这么美的季节里，相信同学们
在户外一定会有很多新的发现，快把你的发现和小组内的伙伴说一
说
吧，然后再和大家一起交流。
（
2
）汇报说
师：哪个小组愿意和大家交流你们的发现呢？
生：
a
、天空中飘着一团团绵羊似的白云，柳树发芽了，草地上有 盛
开的野花，
探出 头来的小草，蝴蝶飞舞，蜜蜂嬉闹，小朋友们在草地上玩耍
—
—
2
教师告诉学生，这是我们眼中看到的春天。（板书：看到）
b
、枝头上的小鸟叽叽喳喳，小河里的青蛙呱呱叫，春雨淅淅沥沥地< /p>
下着
——
这是我们耳边听到的春天。（板书：听到）
c
、野花散发着扑鼻的芳香，还有一些青草的味道
——
这是我们闻 到
的春天（板
书：闻到）
d
、雨后的空气 是如此的清新，大地更加湿润
——
这是我们感受到的。
（
感觉
到）
e
、春雨滋润着大地，花儿草儿喝足了水，尽情地吮吸着春天的甘露< /p>
——
这是
我们想象到的。（想象到）
柳树、桃花、野花、小草、农民
——
（板书：看、听、闻、想）
教师总结：你们的发现可真多呀！是啊，只要我们用眼睛 去看，用
耳朵去听，
用鼻子去闻，用心去想，就会感受到春天真的是一幅七彩的画
——
让我们用语言把春天描绘得更美，下面老师来说，你们来学，用
“
嘴
”
也能把
春天说
“
活
”
呢！想不想试一试呀？
a
、指导学生说好开头的第一句话，示例：
我来说：春姑娘轻轻吹了一口气，小池塘就醒了。
3
你来学： 春风
姑娘轻轻吹了一口气，（大地、桃树、小草
??
）就 醒了。
一声春雷，
b
、指导学生按课件显示词语的顺序逐一说好每一种景物。示例：
我来说：盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云
??
你来学：盛开的桃花你挨着我，
。
< p>我来说：草地上的小草探出头来
了，像长长的眉毛
??
你来学：池塘边的柳树垂下了碧绿的枝条，像。
c
、听到的（鸟清脆的叫声、轰隆隆的春雷声、淅淅沥沥的春雨声、< /p>
叮叮咚咚的
溪流声、 嗡嗡的蜜蜂声，青蛙呱呱的叫声
??
）
我来说：小鸟欢快地在枝头叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌儿。
你来学：
在。
d
、指导说一句结束的话，示例：
“
我爱春天
”
。
“
春天是一 幅多彩的画。
”“
春天真美呀！
”??
e
、指导将整个内容连起来说完整，可发挥想象说图中没有的景物：
（春姑娘像个魔术师，她一指柳树，柳树姑娘的长辫子垂下来，好
像要梳理自己的头发；她一指小草，小草从土里钻出了脑袋，偷偷
地
打量着这个全新的世界
??
）
（春姑娘回来了，她把大地打扮得这么美，大地上草木葱绿，百花
盛开，
小鸟欢快地在枝头叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌儿；河水哗
啦哗啦地流着，仿佛在为春天
的到来奏乐；小蜜蜂在花丛中辛勤地
采蜜，嗡嗡地叫着，似乎在
为春姑娘伴舞
??
）
（春姑娘来了，一团团绵羊似的白云越聚越多，过了一会儿一声春
雷响过，那贵如油的春雨便淅淅沥沥地洒下来，漫山遍野都笼罩在
轻
纱似的的雨雾中，清新、湿润。春雨滋润着大地，花儿草儿尽情
地吮吸着春天的甘露。）
3
、
赞春天
师：春姑娘真像一位 魔术师，她头戴花环，身穿花衣，手提花篮，
把五颜六色
的鲜花撒向大地，谁见了都想留住她的脚步，现在我们来做个游戏，< /p>
老师说前半句，你们说后半句。有信心吗？
春天来到小草家
——
春天来到桃树家
——
4
春天来到小鸟家
——
春天来到雨点家
——
师：小朋友们，你们喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是
一首赞美春<
/p>
天的诗歌。（学生边说，边打字补充完整）
媒体出示：春天来到小草家
——
小草醒了；
春天来到桃树家
——
桃花红了；
春天来到小鸟家
——
小鸟叫了；
春天来到雨点家
——
??
（春天，你是一位神奇的魔术师，用蒙蒙细雨滋润了干旱的大地；
你是一位卓越的画家，在你的笔下，枯黄的树木、小草变绿了；你
又
是一位音乐家，用一双灵巧的手拨动人们的心弦，使人们的心中
萌生出美好的希望
??
）
师：春姑娘 的到来，一切都变了模样，怪不得人们常用
“
万紫千红总
是春
”
来
赞美春天。让我们一起来回忆赞美春天的诗句和歌曲好不好啊？
生
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杨柳绿千里，春风暖万 家。
【篇二：
(
作文
)
按时间顺序片段练习】
写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两
点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写
什
么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，
一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当
的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连
贯。
写连贯一般有下
列一些方法：
1
．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
:
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大
片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山
川
、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
写傍晚下雪时的景
象，最后写整个大自然的变化。作者用
“
霎时间
”
作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪
中大自然的美
丽景色。
读一读，练一练：
（
1
）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排
列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）
（
4
）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（
5
）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（
2
）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（
1
）北风吹，雪花飘。
（
3
）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（
2
）下面这段话没有按顺序写，请 仔细读一读，应按怎样的顺序
修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上
序号。）
①我们学校门前有一棵木棉树，挺 拔屹立，气势雄伟，就像一个神
采奕奕的巨人。
②
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，
< p>现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一
位披甲的
武将，好不威武！
③
夏天，木棉树枝叶繁茂 ，叶大如扇，
远远望去，像一把绿色的大伞。
④
春天，木棉树开出鲜红的花，缀
满枝头，像一团团烈火。
⑤
一年四季，上学放学，一看到它，就想
起那守卫在边防前哨的钢铁战士
??
修改后：①④③②⑤
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