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第二单元同步作文指导
学写传记
1.
知识与技能目标:
掌握人物小传的基本特点和写法。学会写简单的人物传记。
2.
过程与方法目标:
培养学生的创新意识。
3.
情感态度与价值观目标:
感受人物带来的正能量,提高自身素养。
学习刻画人物的方法。
讲授法、练习法。
课件。
一、精彩导入
激发兴趣
有同学问:
“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”带着这个 问题,我们今
天不妨在课堂上先交流一下,然后说一说人物传记有什么特点。
二、例文引路
感受特色
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们
。在我的生命中,那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱
在闲暇时缠着她,听她讲
述过去的故事。
儿时轶事
我
的母亲出生于××市。小的时候,家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多,母亲又是大姐,所以
她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代,在乡下尤为严重,一般的家庭是不会让女孩子
读书的,长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书,于是凭着韧性,始终在学校名
列前茅,老师也
不断上门劝说,
就这样坚持读完了初中,
并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来,
但是那
年外公患病,家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹,母亲毅然放弃了学业,年仅十五岁的母亲挑起
了生活的重担。
创业艰辛
< br>等到弟弟妹妹们都长大了,母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业,母亲找到的也就只有保洁
员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长,但母亲很珍惜自己的工作,无论做啥事都不怕吃苦
,干活又
比一般人勤快,两年后便升职做到了推销经理,也就在这时,她认识了我的爸爸
。他们彼此欣赏,互相照
顾,于是一年后他们结婚了,第二年,又迎来了我的出生。
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良师益友
渐渐地,我可以上幼儿
园了,母亲又出去工作了。再后来,我读学前班了,开始有了学习任务。从此,
母亲又多
了一项使命:陪读。十几年来,她只要不上班,就会和我一起做功课,帮我复习;后来她感到实
< br>在没有能力辅导我了,就默默地坐在我身边,看着我做功课,在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。< /p>
当我埋怨同学不都是真诚善良时,开导我的是母亲,她说:
“无论别人如何对你,你问心无愧就好。
”
当我在考试中失败了,鼓励
和安慰我的也是母亲,她说:
“只要你尽力了,妈妈不怪你。
”当我偶尔耍耍小< /p>
性子冲母亲发火时,她总是体谅地走到一边不理我,用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”
。
或许在别人眼里,母亲只不过是个不起眼的小人物而
已,但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。
是她教会了我如何做人,如何化解同学、
朋友之间的矛盾,如何面对困难与挫折。
母亲对我的关怀无微不至,我
会以母亲为榜样。我发誓要做得和母亲一样,甚至超越母亲。用母亲的
话就叫“用责任为
梦想努力”
。
【名师点评】
作者用小标题的方式深情地记叙了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的、特别能体现人物
个
性特点的事件上,生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。
文章层次清晰,结
构完整,符合人物传记的特点,值得我们借鉴。
三、文题展示
小试牛刀
1.
从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传, 回顾自己过去的
经历,也说说自己对未来的想法。不少于
500
字。
2.
你和家人朝夕相处,但你知道他们的生 日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于
500
字。< /p>
3.
选择自己喜欢的一位名人,搜集他的生平事迹和相关 材料,为他写一篇小传。不少于
500
字。
【写法指导】
1.
要深入了解 所写对象的事迹,注意对材料的选择和分析,写出人物的个性和风貌。
任何文章都要围绕着主题来写。为此,首先必须要有大量的资料,然后认真分析其特点,确定写作中
心。围绕中心选择与组织材料,不需要面面俱到。只有围绕主题来选择材料,其材料才有用,其作品才
有
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