罗颖怡四年级作文阅读知识及阅读答案

一．课前导读

假乞丐

生活中，我们经常看到许多乞丐，他们有的是身患疾 病，有的是年老体弱，确实是没有

能力来维持生计，然而，只能沿街乞讨。可有些人，好 吃懒做，想不劳而获，假装乞丐，来

骗取钱财。这就是所谓的假乞丐。

上星期周末，我和妈妈去天一广场玩。在路上，我们 看到很多人围在一块儿，便和妈妈

也挤了进去。我看见一个女孩，和我的年龄差不多，头 上扎着两个乱糟糟的小辫子，身上挂

着几片又脏又破的衣物，她的腿上裹着几片白布，膝 盖那个部分似乎流着血，她趴在地上，

嘴里不停地喊：“可怜可怜我吧！可怜……”下面 的人议论纷纷，有的人说她是下肢瘫痪，

还有些人说她是得了什么怪病……就在这时，从 人群中挤出来了一个中年男子，在那个女孩

前放下了

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元，还说：“看这女孩多可怜呀！大家快来帮帮她吧。”话音刚落，人们就从包

里掏出钱 ，放在女孩面前，转眼间，女孩面前就有好多钱了，有三元的，有五角的，有二十

元的… …当然我和妈妈也像女孩捐出了五元，心想：但愿这些钱可以帮助她。同时我也打心

底地 佩服这位助人为乐的叔叔。

从那以 后，我就再也没见过那个小女孩儿了，就在这个星期天，我和妈妈在天伦广场的

一家服装 店里见到了她。走进那家服装店，我看见了一个身着名牌运动服的女孩，这不就是

上星期 那个可怜的女孩儿吗？旁边还有一位身着黑西装，系着红领带的男子，这不就是上次

那位 助人为乐的叔叔吗？他们俩怎会在一起呢？这时，

他们俩牵着手出来，

那个女孩说 ：

“爸

爸，我刚刚又挣了许多钱呢！”孩子天真地笑笑。“女儿，干得好 ！我们去吃大餐吧！”说

完，他们俩便搭着出租车走了。直到这时，我才恍然大悟：原来 ，那个女孩并没有下肢瘫痪，

她假装乞丐，和自己的爸爸演了一场

“精彩”的骗局，那个女孩是假乞丐。就在这时，我 感觉心里闷闷的，好几天的心情都

没平静下来。

我一直气愤的是这位父亲，他有着健全的身体，为什 么不去工作？为什么要利用女儿去

沿街乞讨？为了钱，难道连自己的尊严都不要了么？< /p>

思考：作者的题材来自生活的细心观察与思考体会， 你在生活中还发现了什

么现象？你的感受呢？

二．阅读相关知识点

常见问题的解答方法：

一、某句话在文中的作用：

1

、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下 文。

例：它的出名还由于它的住宅。——《蟋蟀的住 宅》这句话在文中有什么作用？

答：这句话是总起句 ，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，吸引了读者对蟋蟀住宅的好

奇之感，也表现出 作者对蟋蟀建造住宅的赞美之情。

2

、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3

、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。

例：那“鸟的天堂”的却是鸟的天堂啊！——《鸟的 天堂》这句话在文中有什么作用？

答：这句话在文中 起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者鸟的天堂由衷的认可和赞

美之情。

二、修辞手法的作用：（

1

）它本身的作用；（

2

）结合句子语境。

1

、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例

1

：“笔直的公路 上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？

答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例

2

：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜 嫩的笋，成群地从土里探出头来。

这句话好在哪里？”

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2

、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了＋对象＋特性。

例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底

的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、 清、绿的特点。

3

、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

例

1

：

“怎样小的小船呢？两个人并排仰 卧，

刚合适，

再没法容第三个人，

是这样小的小船。

”

这句话好在哪里？

答： 这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。

反问：强调，加强语气等。

例

2

：

难道蝙蝠的眼睛 特别敏锐，

能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？

答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不 能在漆黑的夜里看清

楚所有的东西，并加强了语气。

4

、对比：强调了

.......

突出了

......

5

、反复：强调了

.......

加强语气。

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法 。答题时，把它们所

指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了

......

描写了

.......

副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了

......

的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成

.......

，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。

因为

（

1

）

与人们认识事物的

（由浅入深、

由表入里、

规律不一致。

（

2

）

该词与上文是一一对应的关系。（

3

）这些词是递进关系，环环相 扣，不能互换。

六、段意的归纳。

1

、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋

人＋事。

2

、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什 么，

格式：说明（介绍）＋说明对

象＋说明内容（特点）

补充

1

、

阅读三字歌

好题目

明中心

含内容

慢慢找