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新版部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练
(
完整 版
)
】及
答案
+
作文习作
1
．
阅读。
童年的小步舞曲
赵丽宏
耳边巴赫的
G
大调小步舞曲轻快活泼的旋律，又把我带回到四十多年
前。
那时我上的学校，是离家三里多远的上海小学。这里有绿树 成荫的校
园，有高大的教学楼，每间教室都是那么宽敞明亮。新学校的音乐教室，在教<
/p>
学大楼边上在一溜造型别致的小平房里。
A
音乐教室里放着 一架大钢琴，教音
乐的是一位刚从师范学校毕业不久的，像大姐姐一样的老师。老师的一
双手像
活泼的蝴蝶，在钢琴上白的和黑的键盘上飞舞，一串串清如流水般的琴音就流
淌出来。
老师教我唱的第一首歌是这样的：
“
当我们同在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比。你
< br>看着我笑哈哈，我看着你笑嘻嘻，当我们同在一起，其快乐无比。
”
我跟随着老师轻快的琴音唱着，觉得和这样的老师在一起，和这样的有着
钢琴的音乐教室在一起，和这样一些活泼快乐的小伙伴在一起，真是快乐无
比。
最有意思的是每次上音乐课的时候，我们都在音乐教室门口排好队，然后<
/p>
老师弹奏一支动听的乐曲，我们拍着小手，踏着整齐的脚步进教室。这在今天
的孩子看来似乎很平常，但在四五十年前，可以说是音乐教学上的重大改革。
老师每堂课弹的曲子不一样，但是有一首曲子是老师常弹的 ，我也最爱
听这支乐曲。每当老师弹起这首曲子时，我会觉得连教室旁边的那一片片沙沙
的白杨树叶，也唱得分外好听。音乐伴和着校园里春天的泥
±
< p>和鲜花的香味，真
让我陶醉。仿佛老师不仅仅是用双手在弹，而是用整个身心在吟唱
着这支乐
曲
……
B
于是，我的小手会拍得分外起劲，脚步也踩得分外欢快而有节奏。
很多年以后，当我自己进了师范学校才知道，老师常弹奏的 这支曲子，
是巴赫的小步舞曲。
直到今天，只要听到这支熟悉的小步舞曲，我的灵魂就会出窍，我仿佛
穿
越时空，又回到上海小学的那间音乐教室前，拍着小手向前走着
……
< /p>
（
1
）请简要概括，作者主要回忆了童年的一件什么事？< /p>
（
2
）画线
A< /p>
句有两个带
“
像
”
字的语句，都是比 喻吗？如果是，请再谈谈比
喻的表达作用。
< br>（
3
）画线
B
句中两个
“< /p>
分外
”
如删除后，句意有区别吗？
（
4
）
“
直到今天，只要听到这 支熟悉的小步舞曲，我的灵魂就会出窍，我
仿佛穿越时空
……”
你认为原因是什么呢？
（
5
< p>）阅读本文后，你感受到音乐老师是个什么形象呢？
（<
/p>
6
）在你的童年中，哪首歌谣印象深刻呢？请写出两句来并略做赏析。
【答案】
（
1
）回忆在上海 小学上音乐课的情景。
（
2
）前句不是 比喻句，后句是比喻。它生动描绘出音乐老师弹琴动作的娴
熟和手势的优美，
我
”
对老师的欣赏的感情。
（
3
）有变化，
“
分外
”
是格外的意思。它强调写出了欣赏小步舞曲时，
“
我
< p>“
身心完全陶醉于其中，随着音乐的旋律而情不自禁。
< p>
（
4
）昔日老师常弹奏的小步舞曲美妙动听，让
“< /p>
我
”
陶醉，给我留下不可磨
灭的印象。如今
听到这熟悉的舞曲，会把
“
我
”
带到色彩斑斓的童 年，带回温馨
的小学时代。舞曲伴随着我成长，启迪我的智慧，让我终身受益。
（
5
）她是琴技高超，充满着热情与活力，亲近 学生，教学讲究方法，深受
学生爱戴的老师。
（
6
）
“
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面 倒映着美丽的白塔，四面
环绕着绿树红墙，小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的
风
”
。我仿佛泛
舟北海，欣赏着美丽宜人的自然风光：清
澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙。
色彩鲜艳和谐，让我们令人陶醉。
【解析】
【分析】（
1
）根据文章内容知 ，作者回忆在上海小学上音乐课的
情景。故答案为
“
回忆 在上海小学上音乐课的情景。
”
。
（<
/p>
2
）
“
音乐教室里放着一架大钢琴，教音乐的是一位 刚从师范学校毕业不
久的，像大姐姐一样的老师。老师的一双手像活泼的蝴蝶，在钢琴上
白的和黑
的键盘上飞舞，一串串清如流水般的琴音就流淌出来。
”
这句话中，前句不是比
喻句，后句是比喻句，将老师的一双手比作活泼的蝴蝶。
故答案为
“
前句不是比
喻句，后句是比喻。它生动描绘出
音乐老师弹琴动作的娴熟和手势的优美，
“
我
”
对老师的欣赏的感情。
”
。
（<
/p>
3
）分外删除后，句意有变化，
“
分外
”
是格外的意思。它强调写出了欣赏
小步舞曲时，
“< /p>
我
“
身心完全陶醉于其中，随着音乐的旋律而情不自禁。故答案
为
“
有变化，
“
分外
”
是格外的意思。它强调写出了欣赏小步舞曲时，
“
我
“
身心完
全陶醉于其中，随着音乐的旋律而情不自禁。
”
。
（
4
）根 据文章内容知，原因为
“
昔日老师常弹奏的小步舞曲美妙动听，让
“
我
”
陶醉，给我留下不可磨灭的印象。如今听到这熟悉 的舞曲，会把
“
我
”
带到
色彩斑斓的童年，带回温馨的小学时代。舞曲伴随着我成长，启迪我的智慧，
让我终身受
益。
”
。故答案为
“
昔日老师常弹奏的小步舞曲美 妙动听，让
“
我
”
陶
醉，
给我留下不可磨灭的印象。如今听到这熟悉的舞曲，会把
“
我
”< /p>
带到色彩斑
斓的童年，带回温馨的小学时代。舞曲伴随着我成长，启迪我的
智慧，让我终
身受益。
”
。
< p>
（
5
）根据文章内容知，音乐老师是一个琴技高超，充满着热情与活 力，亲
近学生，教学讲究方法，深受学生爱戴的老师。故答案为
“
她是琴技高超，充满
着热情与活力，亲近学生，教学讲究方法，深受学生爱戴的
老师。
”
。
（
6
）此题为开放性题目，答案可为
““
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，四面环绕着绿树红墙，小船儿轻轻，飘荡在水中，迎
面吹来了凉爽的风
”
。我仿佛泛舟北海，欣赏着美丽宜人的自然风光 ：清澈的湖
水，美丽的白塔，绿树红墙。色彩鲜艳和谐，让我们令人陶醉。
”
。
【点评】考查阅读理解及语言运用。
2
．
课内阅读，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人 声鼎
沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不
出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了
< br>一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，
横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越
近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地
裂，好像大地都被震得颤动起来。
（
1
）这段话是按照
顺序来写的。
A.
由远及近
B.
由近及远
（
2
） 这段话从
________
、
________
两 方面来描写大潮来时的景象，使人如
闻其声，如见其景。
（
3
）这段中分别把浪潮比作
_______ _
、
________
和
________
。
（
4
）画线的句子写得好吗？为什么？
【答案】
（
1
）
A
（
2
）形状；声音
（
3
）白线；氺墙；战马
（
4
）该句子写的很好，因为他形象的写出了大潮发出的巨响和浩大的 声
势。
【解析】
【分析 】（
1
）理清作者观察和表达的顺序。作者是按照
“
极远
—
渐近
—
再近
—< /p>
更近
”
的顺序观察和描述的。（
2
） 考查对课文内容的理解及回答
问题的能力。此类题带着问题细读课文都能从文中找到答案
。此段作者是从声
音、形状这两方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作
者赞美
“
天下奇观
”
的思想感情。（
3
）重点理解比喻句。比喻句：就是打比方，用浅
显、具体、
生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三
部分：本体
被比喻的事物
)
、喻词
(
表 示比喻关系的词语
)
和喻体。本体、喻体有
相似点，但不
是同一类事物。这段中分别把浪潮比作白线、水墙和战马。（
4
）
考查对句子的理解能力。主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理
解
，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文
章的内容，背
景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找
到在文章中的深层的意思
。依据课文内容可知该句子写的很好，因为他形象的
写出了大潮发出的巨响和浩大的声势
。
【点评】（
1
）此题主要考查对作者 写作顺序的把握能力。（
2
）此题考查
对课文内容的理解
及回答问题的能力。（
3
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。（
4
）此题考查对句子的理解能力。
3
．
阅读练习。
两个农夫
秋收后，地 里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲
料，他们知道，冬天一下雪，
就什么活也干不成了。每年到这个季节总是物价
上涨，尤其饲料价格涨一倍不止。
一个老农这样盘算着（
）天冷了，这会儿耕牛不干活，光吃不干，饲料
又这么贵，不如现在把牛卖了，
还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等严冬过
去，春耕开始时再把牛买回来。
另一个老农没有耕牛，但他也有自己的精心打算。他想（
） 这会儿冬天
没活干，耕牛都吃闲饭。现在买牛，价钱便宜一半，不如这会儿就把牛先买下
来，要是等到春天，这个价可就买不着喽！
两个老农都觉得自己的盘算很精明，于是，他俩成交了，买牛者为了养
牛
，还不得不把草料也都买下。
这场交易实际上是两个老农的才智和计谋的较量。
过了一段时间，在春天到来之前，买牛者的牛得了瘟病，他不得不把耕
牛
宰杀。卖牛者自认聪明得很，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，
全亏了。村民
们也互相传告说，卖牛的真聪明，买牛的可真亏了。此时买牛者
也自认倒霉，他想，我真
糊涂，怎么能在冬天买牛。
没过几天，卖牛者 家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更
惨的是，这个老农连命都搭进去了。
好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都
成了问题。村民们说，家里有现钱易遭灾啊！可
怜的老农只想到卖牛的好处，
他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
（
1
）在文中的括号里加上标点符号。
（
2
）两个农夫都是怎么盘算的？
（
3
）两个农夫的结果怎样？
（
4
）从这个故事你明白了什么道理？
【答案】
（
1
）：
：
（
2
）一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛不干活 ，光吃不干，饲料
又这么贵，不如现在把牛卖了，还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等
严冬过
去，春耕开始时再把牛买回来。
另一个
老农没有耕牛，但他也有自己的精心打算。他想：这会儿冬天没活
干，耕牛都吃闲饭。现
在买牛，价钱便宜一半，不如这会儿就把牛先买下来，
要是等到春天，这个价可就买不着
喽！
（
3
）买牛者的牛得了瘟病。卖牛 者家里遭窃，家破人亡。
（
4
）看待问 题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人
的立场审视问题，从长远打
算经过深思熟虑后再作出决定。同时还要预测一些
偶然的因素。
【解析】
【分析】（
1
）
“
：
”
用在
“
说
”
、
“
想
”
、
“
是
”
、
“
证明
”
< p>、“
宣布
”
、
“
例
如
”
、
“
如下
”
等词语的后边，表示提示下文。（
2
）在短文的第二、 第三自然
段，两个农夫都是在考虑自己的利益。
4
．
阅读下文，回答问题。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一 天，女
娲行走在这片莽（
mǎnɡ
）莽榛（
zhēn
）榛的原野上，看着周围的景象，感到非
常孤独。她觉得在这
天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起
来才好。
添一点儿什么呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池
水
照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池
水里的影子也
向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单
单没有像自己一样的生物
，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间
呢？
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉 着，捏
着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触
地
面，就活了起来，并且开口就喊：
“
妈妈！
”
接着 一阵兴高采烈的跳跃和欢
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