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被老师读作文时阅读答案
【篇一:被老师读作文的时候阅读训练题及答案】
我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作< /p>
文批过
“5+”
的分数,还
经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
被老师读作文的时
候,心里像一颗
怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可 p>
慢慢的,咸味和涩味就涌
上心头。
下课以后,同学们的神气怪怪的。
“
哦
——
哦
——
,老师
又用传祥掏粪的勺
子刳毕淑敏啦 !
”
那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北
方
话里,刳与夸同音。人
班同学好像结成了孤 立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要
知道平日里,因为我个子
< br>
高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装 作没
听见扭身走开,然后故意
跟别人大声说笑,一块儿边说边看着我。
在我幼小的心里,第一次
懂得了什么叫孤
独,什么叫被嫉妒。
作文每两周讲 评一次,我便要经受一次精神的
炼狱。怎么办呢?
我想 到的是一个办法是:从此不要把作文写得那
样好。我开始挺满意地写作文,随大流,平<
/p>
平淡淡。果然,王老师不再念我的范文,同学 们也和我相亲相爱。
正在我很得意的时候,王
老师找我了。
“
你的作文退步了,是不 是骄傲了?
”
我执犟地保持沉
默。不是不愿意告诉老师<
/p>
原因,而是不知道怎么说。假如说了,老师会 在班上把同学们数落
一顿,(她会的,她的脾气
很急躁。)那我的处境就更糟了。
王 老师苦口婆心地开导我半天,
于是我又开始认认
真真地写作文,王老师是满意了,可同学们敌视的恶性循环又开始 p>
了。
就没有一个万
全之策了吗?
我小小的脑筋动了又动 ,我发现同学们并不是讨厌我
的作文。老师念它
们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只 p>
是不喜欢老师反反复复只
提一个名字:毕淑敏。
我小心翼翼地说:
“< /p>
王老师,我最近的作文
有进步了吗?
”“
噢 ,
你近来写得不错。今天下午我还要读你的 作文。
”
王老师说。
“
我有
一个小小的请求
-----
”
我
战战兢兢地说。
“
什么事?你说好了。
”
王老师的眼睛明亮地注视着
我。
“ p>
我想
-----
您念我的作文的时候
------
是不是可以
------
人念我的名字
------
”
我鼓足
勇气说完蕴藏在
心中许久的话。
“
为什么?我当了这么多年的老师,还是第一次听到
这种要求。
你总
不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的 东西吧?
”
王老师有些不耐烦
了。
我知道王
老师会这么说的, 要说服她可不是一件容易的事,索性一不做二不
休。我镇静下来,一板一
眼地说:
“
我觉得您读谁的 作文,主要是看文章写得好不好。至于是
谁写的,并不重要。不说
名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。
我也好给我自己的作文提
不足之处
------
”
我说的都是实话,只是 最重要的理由我没有说:我
想为自己求一份
心灵的安宁。
那天下午的精彩,一如 我小小的心所预料的。同学们
充满了好奇,发言
比平日热烈得多。下课以后,我和大伙快活地跳皮筋。
我至今不知
道这算是少年人的
机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋了已而又淡泊名利的性 p>
格。
(选文有改动)
9
. 被老师读作文的时候,应该是快乐的、自
豪的,可作者却有着一段
独特的感受。当时,她的心情是怎样的?为了改变自己的处境,她
想了哪些办法?(
3
分)
10
.第⑤段
“
作文每两周讲评一次, 我便要经受一次精神的炼狱
”
一
句中
“< /p>
精神的炼狱
”
指
什么?(
2
分)
11
.第
11
段用了
4
个省略号,其作用是什么?(
1
分)
12
.你有过与本文作
者或她的同学相似的情感体验吗?请用简洁的语言说说自己的一次 p>
经历。(
3
分)答案:
9.
她
的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑,就像
“
怪味豆
”
。为了改变自
己的处境,她故意把作文
写得平庸粗劣,当 老师鼓励的时候,又建议老师不要念范文作者姓
名。
10.“
< p>精神的炼狱”
指
即对自己作文的优异感到高兴,也担心因此被同学们疏远孤立。
11.“
我想
??
您念我的作文
的时候
??
是不是可以
??
不念我的名字
??”
一方面表明说话语气的断
断续续,
“
我
”
内心
的犹豫和忐忑;另一方面又怕老师会生气,识破自己的
“
鬼主意
”
追
问下去,进而会训斥
同
学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略 号就表现出了
“
我
”
当时复
杂的内心世界。
12.
记得
上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力,成绩取得很大进步,
一下考
了全班第一,结果
老师在全班同学的面表扬 了我,于是不知怎么了同学们都开始疏远
我。不过我并不把它当回
事,继续保持自己踏实的的态度,主动和同学们交往,对同学学习
< br>上的问题热心讲解毫无保留,以真心博得同学们的认可,渐渐隔阂
就消除了。
p>
【篇二:阅读作文试题及答案】
阅读作文试题及答案
三、阅读短文,完成练习。
(一)《广玉兰》节选(
12
分)
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂 p>
就
迫不及待地钻了进去 ,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的
玉
兰花,洁白嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁、惹人喜爱。先前热热 p>
闹
闹开过的广玉兰呢, 花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已
长
成两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这 p>
就
是孕育着新生命的种 子。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世
同
堂、生生不息的大家族。
1
、结合上下文写出词语的意思。(
2
分)
迫不及待:
数世同堂:
2<
/p>
、用
“——”
画出这段话的中心句,用
“”
画出这段话中打比方的句
子。(
2
分)
3
、这段话写到广玉兰花开的四种形态有
(
)( )()()
(
4
分)
4
、本段采用了
( )
的段落结构,先写
(),再写(),
最后写
(
)。(
4
分)
(二)《欣赏是一种善良》
(16
分
)
< p>
1852
年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现
代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸 p>
引。
作者
( )
是一个初出茅庐的无名小辈,
( )
屠格涅夫却十分欣赏,
钟 爱有加。他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手抚养
照
顾长大的,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达他对作者
的
欣赏与肯定。姑 母很快就写信告诉自己的侄儿:
“
你的第一篇小说在
瓦列里扬引起了很大的轰动,大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠 p>
格
涅夫逢人就称赞你。他说:
“
这位青年人
( )
能继续写下去,他的
前途
( )
一定不可限量
!”
作者 收到姑母的信后惊喜若狂,他本是因
为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣
赏,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是 p>
一
发而不可收地写了下 去,最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术
家
和思想家,他就是列夫
?
托尔斯泰。
社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人
也应该学会去欣赏别人
—
欣赏与被欣赏 是一种互动的力量之源,欣
赏
p>
者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;被欣赏者必产生
自
尊之心,奋进之力,向上之志
因此,学会欣赏应该是一种做人的美
德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报
道过一个小偷作案手法非
常细腻,犯案上千起。文章的最后,情不自禁感叹:
像心思如此细
密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一
行都会有成就
的吧
!”
林清玄不曾想到,他
20
年前无心写下的这几句话,竟影响了
一个青年的一生。如今,当年
的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老
板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:
“
林先生写的那
篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,
为什么除了做小偷,我没
有想过做正当的事呢?
”
从此, 他脱胎换骨,重新做人。
培根说:
“
欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结
心城,
四海枯竭,丛山荒芜。
”
让 我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟
通与理解,一种依赖与祝
福。
1
、在文中括号里填上恰当的关联词语 。
(2
分
)
2
、
“
信
”
在字典里的解释有:① 诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③
消息;
④书信;
⑤随便
下列问语中的
“
信
”
应选哪个解释
?
请 把最恰当解释的序号填入括号内。
(3
分
)
姑母写信
( )
信笔涂鸦
(
⑤
)
找到了自信
(
②
)
3
、用
“ ”
画出短文中的过渡句。< /p>
(2
分
)
4
、文中提到的四位名人,他们分别是(
)、()、(
)、(
)。
你最欣赏他们中的哪一位?并说说你欣赏的理由。(
5
分
)
答:
5
、这篇短文通过
(
)
和
(
)
这两件事,告诉我们欣赏是
()
。在生活中要(
)。
(4
分
)
(
三
)
老师的手
这是谁的手?班上的同学都兴致勃勃地猜测:
“
这一定是赐给我们食
物的上帝的手。
”
一个小孩说道:
“
是农夫的,他用这只手喂养了火
鸡。
”
另一个小孩接着说。一阵猜测后,同学们回到座位上继续画画。
这时老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手。
“
那是您的手,
老师。
”
他怯怯地回答。
< br>
道格拉斯个子矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会 过去
牵牵他的手。她常这样握同学们的手,大家都习以为常了,可这对
< br>道格拉斯来说,意义重大。也许感恩节的意义并不在于接受礼物,
而是借此机会感
谢他人对自己的付出,无论这种付出是多么的微小。
1
.给带点的词换个意思相近的词,使句子的意思不变。
料想()
感恩(
)
2
.老师料想同学们会画:
,原因是
。
3
.道格拉斯为什么要画老师的手?
四、习作。(
30
分)
1
.读了《欣赏是一种善良》,你一定有很多感想吧!欣赏是什么?< /p>
你被人欣赏过吗?请围绕
“
欣赏
”
写一篇内容具体、感情真实的记叙
文。题目自拟,字数在
450< /p>
字左右。
【篇三:《秋天的怀念》《
我的老师》参考答案】
秋天的怀念
第一课时
【课前预习导学】
二、整体感知
1
、
“
我
”
:(当时年仅
21
岁 )双腿忽然瘫痪了,觉得生活没有了希
望,内心充满了悲观和绝望,脾气也变得暴怒无常
。
——
表现在:
①
“
望着 望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听
着李谷一甜美的歌声,我会猛
地把手边的东西摔向四周的墙
壁。
”
②
“
不,我不去!
”
我狠命地捶打这两条可恶的腿,喊着:
< p>“我
活着有什么劲!
”
母亲:自己重病缠身
——“
她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡不了
觉
”
;年轻的儿子双腿瘫痪 。
2
、课文讲述了一位重病缠身的母亲,体 贴入微地照顾双腿瘫痪的儿
子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱
。
【课堂学习研讨】
活动二:
例:
1
、母爱流露在动作中,如文中的
“
挡、躲、扑、抓、忍、 p>
”
等字
词
——
母亲
< p>“挡
”
在窗前,是要挡住儿子看到落叶想要死的心。一个 p>
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