关键词不能为空

当前您在: 作文首页 > 高中作文 >

人生感恩(精选)六年级下册语文试题年小升初提升卷(七)人教部编版(含答案)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 14:33
tags:六年级, 语文试题, 人教部编版

-

2020年12月28日发(作者:司徒乔)


在这一节

语文课

的教学

中,我

感悟 到

指导朗

读,除

了可以

创设一

种情 境

,再现

教材的

有关形

象,引

导学 生

理解教

材所描

写的事

物,激

发学 生

和作者

产生情

感的共

鸣,能

读出 文

章的意

境外,

还可以

巧用学

生的 体

验,进

行移情

朗读,

使学生

受到 情

感熏陶

,享受

审美的

乐趣,

从而 培

语文素养

。她非

常爱看

作文书

。如果

你去看

一看她

的抽屉

,你一

定可以

从她的

抽屉里

看到好

几本作

文书。

记得上

一次,

学校就

要进入

读书时

间了,

而班里

面总有

那么几

个同学

忘记带

书来学

校看,

所以此

时,那

些同学

都急得

像热锅

上的蚂

蚁。这

时,她

就会从

她的抽

屉里拿

出她的

文书,说

:“我

这里还< /p>

有好几

本作文

书,你

们都拿

去看吧< /p>

。”那

些没带

书的同

学像是

抓住了< /p>

一把救

命稻草

一样,

欣喜若

狂地接< /p>

过书,

连声道

谢。



2020


年小升初语文提升卷(七)



一、积累运用



1.


下列划线字的读音完全正确的一项是(





A.


滔天(


tāo




生涯(




B.


妇女(





忙碌(





C.


遵守(


zūn

< br>)



循序(


xùn



D.


尊严(


zūn




实验(


yàn




2.


选择字形完全正确的一组。



A.


麻烦



救护



友晴


B.


叼走



启程



空调


C.


教悔



相似



半晌


D.


黎明



把式



家俱



3.


下 面词语中只有一个搭配不当,把它选出来(



)。



A.


吩咐明白


B.


疾病严重


C.


瘦弱的声音


D.


垂下的手



4.“


小姑娘喜出望外





真想喝个够,但 又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐



跑回家去< /p>




句中,划线词语可以用下列哪一项替 代而意思不变(



)。



A.


欣喜若狂


B.


喜不自胜


C.


喜上眉梢


D.


欢天喜地



5.


下列词组搭配不当的一项是


______


A.


朴素的衣着



辽阔的海洋



幽深的夜空



B.


甜蜜的希望



美好的时光



艰苦的岁月



C.


壮美的画卷



崭新的一天



明亮的眼眸



D.


坚强的目光



敏捷的身手



丰富的财产



6.

下列句子中下划线词语使用不正确的一项是(



)。



A.


多日的忙碌,使他原本就瘦弱的身体更是奄奄一息。



B.


南沙群岛,大海中的明珠。这里烟波浩渺





一片汪洋。



C.


节日的王府井大街,张灯结彩,车水马龙





人头攒动,热闹非凡。



D.


黄老师没有偏见,对基础较差的学生也能够一视同仁。



7.


下面句子没有语病的一句是(





A.


正太路的路轨窄,敌人把平汉路的车头无法移用到这里。



B.


美术家和掐丝工人的合作,使景泰蓝器物推陈出新,博得 多方面人士的爱好。



C.


大街上, 商场里,到处是游玩的、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕。



D.


这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困,并疯狂叫嚣 要占领这座城市的时候赶写的。



8.


连词成句。




比金子



阳光



宝贵





在教学中

,把学< /p>

生带入

文本,

带入作

者的心

灵,为< /p>

了更好

地体会

每一个

角色的

情感,< /p>

引导学

生有感

情地朗

读是非

常必要< /p>

的.因

此,我

首先让

学生走

进课文< /p>

中的种

种角色

,体会

每一个

角色的< /p>

思想感

情.让

学生重

点抓住

课文中< /p>

小鸟的

三次问

话的语

气,让

学生们< /p>

体会鸟

儿和大

树分别

的难分难

舍,小

鸟寻找

时的焦

急与艰

辛,越

来越明

朗。这

样,渐

渐地,

孩子们

走近了

这对形

影不离

的好朋

友,把

握了读

的感情

基调。

再通过

不同形

式的朗

读,让

学生感

悟语言

,学生

从读中

能有所

感悟,

懂得友

情的珍


作为一个

语文老

师只有

自己 走

进文本

,被文

本感染

感动,

才能 够

感动学

生,带

动学生

。课堂

上, 我

要求孩

子们把

自己想

象成一

只面 对

美味诱

人的奶

酪的小

蚂蚁,

随着 文

字走进

蚂蚁们

的内心

世界,

感悟 体

验蚂蚁

群的自

律,毅

力,体

验作 为

队长的

蚂蚁的

严于律

己,爱

护幼 小

的品质

从而受到

教育。

我要求

学生们

在生活

实践中

践行这

些优秀

品质。

这应该

是我们

语文课

堂作为

教育阵

地的重

要作用


在 这一节

语文课

的教学

中,我

感悟到

指导朗

读,除

了可以

创设一

种情境

,再现

教材的

有关形

象,引

导学生

理解教

材所描

写的事

物,激

发学生

和作者

产生情

感的共

鸣,能

读出文

章的意

境外,

还可以

巧用学

生的体

验,进

行移情

朗读,

使学生

受到情

感熏陶

,享受

审美的

乐趣,

从而培

语文素养

。她非

常爱看

作文书

。 如果

你去看

一看她

的抽屉

,你一

定 可以

从她的

抽屉里

看到好

几本作

文 书。

记得上

一次,

学校就

要进入

读 书时

间了,

而班里

面总有

那么几

个 同学

忘记带

书来学

校看,

所以此

时 ,那

些同学

都急得

像热锅

上的蚂

蚁 。这

时,她

就会从

她的抽

屉里拿

出 她的

文书,说

:“我

这里还

有好 几

本作文

书,你

们都拿

去看吧

。” 那

些没带

书的同

学像是

抓住了

一把 救

命稻草

一样,

欣喜若

狂地接

过书 ,

连声道

谢。



捉鱼

< p>




给你吃



到河里



9.


按要求完成句子练习。




也许可能在不久的将来,月球会成为人类的另一个家园。(修改病句)




是雪梨还是火把梨?还是紫葡萄? 都有。(仿写设问句)




面对失重现 象,训练有素的航天员们并不紧张。(用划线的词造句)



④< /p>


月球会成为人类的另一个家园。(改为反问句)



二、阅读理解



10.


阅读课文片段,完成练习。




真的,从横切面看 ,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果


并不 生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果


里还隐藏着



五角星






1


)解释词语。


循规蹈矩:


________





2


)文中通常切苹果的方法是指


________


,另一种切法是指


___ _____





3




五角星



为什么要加上引号?




4


)从这件事中你 知道了什么?



11.


阅读文言文,回答问题。



智子疑邻




宋有富人,天雨


< p>
墙坏。其子曰:



不筑,必将有盗





其邻人之父

< p>


亦云。暮而果大亡其财。其家甚


智其子






而疑邻人之父。



(《韩非子

?

说难》)



【注】



雨(


yù< /p>


)的:下雨。



盗:小偷。



父(



):老人。



智其子:认为他的儿子很聪明。




1


)朗读下面这句话,停顿正确的是(





A.


其家


/


甚智其


/


子,而疑


/

< br>邻人之父。



B.


其家


/


甚智


/


其子,而疑


/


邻人之父。



C.


其家甚


/


智其子,而疑


/


部人之父。



D.


其家甚


/



/


其子,而疑


/

< br>邻人之父。




2


)用现代汉语翻译下列句子不正确的一项是(





A.


宋有富人,天雨墙坏。



翻译:宋国有个富人,天下雨毁坏了墙。



B.


暮而果大亡其财。



翻译:晚上,果然丢失了大量钱财。



在教学中

,把学

生带入

文本,

带 入作

者的心

灵,为

了更好

地体会

每 一个

角色的

情感,

引导学

生有感

情 地朗

读是非

常必要

的.因

此,我

首 先让

学生走

进课文

中的种

种角色

, 体会

每一个

角色的

思想感

情.让

学 生重

点抓住

课文中

小鸟的

三次问

话 的语

气,让

学生们

体会鸟

儿和大

树 分别

的难分难

舍,小

鸟寻找

时的 焦

急与艰

辛,越

来越明

朗。这

样, 渐

渐地,

孩子们

走近了

这对形

影不 离

的好朋

友,把

握了读

的感情

基调 。

再通过

不同形

式的朗

读,让

学生 感

悟语言

,学生

从读中

能有所

感悟 ,

懂得友

情的珍


作为一个

语文老

师只有

自己走

进文本

,被文

本感染

感动,

才能够

感动学

生,带

动学生

。课堂

上,我

要求孩

子们把

自己想

象成一

只面对

美味诱

人的奶

酪的小

蚂蚁,

随着文

字走进

蚂蚁们

的内心

世界,

感悟体

验蚂蚁

群的自

律,毅

力,体

验作为

队长的

蚂蚁的

严于律

己,爱

护幼小

的品质

从 而受到

教育。

我要求

学生们

在生活

实践中

践行这

些优秀

品质。

这应该

是我们

语文课

堂作为

教育阵

地的重

要作用

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-12-28 14:33,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/100380.html

(精选)六年级下册语文试题年小升初提升卷(七)人教部编版(含答案)的相关文章

(精选)六年级下册语文试题年小升初提升卷(七)人教部编版(含答案)随机文章