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五年级阅读短文及答案
【篇一：小学五年级语文阅读题及答案】
子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又
是活泼
可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿
优美得就像天空的七彩绸。<
/p>
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏 醒的小河揉了揉眼睛，
好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂
，
袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。
一群白鹅开始了
“
曲项向天歌
”“
红掌拨青波
”
的嬉戏。鱼儿凑趣地跳
跃着，翻起
了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳 西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。
又一阵风来，倒映着两岸和
成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，
像醉汉，可一会儿又站定了。
< br>
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像 凝固
了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小
< br>河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（
x9
）
窸窣窣（
s
）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此 时的小
河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1
．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在
括号里。
凝固
①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。（）
轻掩
①遮盖；②关；③乘人不备。（）
2
．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。
3
．给文章分段（用
“‖”
在原文中 表示）并写出段意。
4
．文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。
5
．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
6
．读第二自然段文章。
用
“____”
画出描写小河动态的句 子；用
“~~~~”
画出描写小河静态的
句子。
用
“
（）
< p>”括出一句比喻句；用
“[ ]”
括出一句拟人句。
7
．读第三自然段文章。
这段文章是围绕
“____”
这句话写的其中
“____”
这个词是重 点词。
这段文章通过对
__ __
等事物的描写，写了小河
“____”
这一时间的景
象。
这句话运用了：
a
．比喻方法（）
b
< p>．拟人方法（）c
．比喻和拟人
方法（）
《字字皆辛苦》答案
1
．，！、、、，《》，：
“
，。，。
”
2
．①写李绅
15
岁就学会了写诗，
②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。
③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。
④写人们称赞李绅的诗
“
字字皆辛苦< /p>
”
。
3
．表达 对农民的同情李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才
写成的。
4
．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动 人民
具有深厚的感情。
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自 幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲
自教他读书作文。李绅天资聪明，又十
分好学，因此，
15
岁的时候
就能写出挺不错的诗来。<
/p>
‖
为了读书，李绅寄居在一个 环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在
庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或
者用树枝作笔，
在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有
字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅
离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下
的竹林里露宿，有时在湖边
的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的
破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦
，但他从来也没
有停止过读诗和写诗。
‖
< p>李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，
都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，
直到满意为止。其中《悯
农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民
生
活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是
他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经
过十几次修改，才
写成《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑
盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇
乘凉，唯有李绅坐在蒸笼
似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，
两
只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而
他把这一切全置之
度外
想啊
改啊
改啊
想啊
悯农
诗终于写成了
其中一首是
锄禾日当
午
汗滴禾下土
谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
‖
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗
的同时，对李绅刻苦
认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗
“
字
字皆辛苦
”
。
‖[
悯（
m!n
）：同情。
]
1
．给短文第三段中没有标点的地方加上标点。
2
．按文中
“‖”
所划分的段落，概括 段意。
3
．李绅写《悯农》诗的原因是：
人们说李绅写《悯农》诗
“
字字皆辛苦
”
的原因是：
4
．概括短文的中心思想。
《幸福的回忆》答案
1
．和 第一句相照应的句子是：
“
我紧靠着爷爷，甜甜地一笑
……
珍
贵的照片
”
。
2
．幸运
兴奋
3
．个儿不高，宽宽的 肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看
着我。和蔼可亲，精神焕发
4
．第三段段意：写
“
我
”
见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。
第四段段意：写
“
我
”
紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照
片。
5
．关心少年儿童的成长
对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。
幸福的回忆
我真幸运，
7
岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老
人家合
影留念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当我看到那
张照片，我就会想到那激动人
心的一幕。
星期天早上，我和妈妈去展览馆 参观。一路上，我蹦呀跳呀，挺高
兴的。突然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而
且似乎都很
兴奋。妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了，
“
妈妈我要看邓爷
爷，我要看邓爷爷！
”
妈妈马上背 起我，加快步伐赶上去。
我爬在妈妈背上， 伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓
爷爷。我忍不住大声嚷起来：
邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看
看您！
”
在场的人听了都笑起来，让出一条缝。我从妈妈背上跳下来，
挤进人群中。<
/p>
“
小朋友，来！我在这儿。
”
听到这个亲切的声音， 我
更加使劲往里挤。只见前面站着一位老人。个儿不高，宽宽的肩膀，
< br>花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。他不就是邓爷爷吗？
邓爷爷走过来，
握着我的手，亲切地问：
“
小朋友，叫什么名
字？
”“
我叫马千里。
”“
哦！千里马儿日行千里，你跑得真 快
呀！
”“
是呀！要不怎能见到您呢？
”
我调皮地做了一个鬼脸。
“
你这
小嘴真甜
呀！
”
说着，一把将我抱起，轻轻地亲了一下我的脸。
“
千
里马儿在哪儿读书？
”“
在育才小学读书。
”“
可要听老师的话，不能
调皮。好好读书，头脑里多装点知
识，那才是真正的千里马！
”
我听
了，兴奋得直点头。<
/p>
“
千里马，和爷爷照张相好不 好？
”
我太高兴了！连忙转身对妈妈说：
“
妈妈，我要和爷爷照相！我要
……”“
千里马的妈妈也一起来！
”
邓
爷爷向妈妈招手。妈妈挨过来了，周围的人也挨过来了。我紧靠着<
/p>
爷爷，甜甜地一笑，
“
咋嚓
”
，在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照
片！
1
．用
“~~~~”
在短文中画出和短 文第一句相照应的句子。
2
．在短文中找出下列词的近义词。
幸福
——
（）高兴
——
（）
3
．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：
___ ______________________
描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷
_________________________
的特点。
4
．概括三、四自然段的段意。
5
．中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，并和作者合影的< /p>
事，赞扬了邓爷爷
___________________
，表达了作者
_______________________
。< /p>
《小站发生的事》答案
1
．因为
……
所以
……
不是
……
而是
……
2
．（
1
）安全胶片是否可以托运。
第一段：写初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱
医用
x
光胶片。
第二段：请示上级车站，回答是：胶片、胶卷全是易燃品，不能运。
第三段：写负责的师傅们，又一次打电话给保定车站货运室，得到
的回答是：安全胶片，可以托运。
3<
/p>
．（
3
）（
√
）
小站发生的事
初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用
< p>x光胶
片。（）站太小了，（）连两位年过半百的老师傅都从没办过
这样
的事。
‖
怎么办呢！
“
请示上级车站！
”
电话接 到南口货运室，又接到康庄货
运室，得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃
品，不
能运。
‖
<
/p>
军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划，想对老师傅们说明他托运
的（）易
燃品，（）安全胶片。
显然，军人的情绪感染了老师傅，
为了对国家负责，也对旅客负责，老师傅们认真地思索着。忽然，
一位老师傅从胶片
的包装上得到了启发，电话听筒又一次被拿起。
电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产
地保定。
【篇二：五年级阅读专项训练
(
含答案
)
】
ss=txt>
班级
姓名成绩
(
一
< p>)金蝉脱壳（片段）（
10
分）
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一
道口子，蝉背
露出来了 。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡
的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明
发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出
来了，整个
身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使
劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又
敏捷地向
前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就
出来了。整个动作配合得自然协
调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，
过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1
、金蝉脱壳
“
最有 趣的是蝉尾脱壳的情景
”
，有趣在
2
、文中依次写了金蝉脱壳的过程：先是露出了背，接着是
，再是，
最后是
。其中，的情景描写比较具体，这样写，突出了
。
3
、
用
“ ”
划出文中的比喻句。这是把
比作
这样比的好处是
。
4
、这段话的写作顺序是
（
）
。（填序号）
①
“
总分
”
顺序
②
“
总分总
”
顺序
③事情发展的顺序
（二）课外阅读
（
20
分）
2006
年
7
月，我作为联合国义工服务组织（
u nv
）的一员，去南非
做了半年的义工。
第一次执行任务是英国人马丁带我们去的。我们
开着装有衣服、被子、玉米粉和饼干<
/p>
的工具车，直奔郊外一个叫利比利亚的废旧市场。
及待地从车上拿出衣服就朝他们走去。
“
把东西放下！
”
马丁冲到我
跟前，粗
鲁地夺下我手里的衣服。我莫名其妙地望着他。余怒未消
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