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现代文阅读
现代文阅读解题原则是：
“以文解题”
；看分值 答题（如果多分值最好标出
1
、
2
，怕丢分不妨< /p>
n
＋
1
，但有
字数限制的概
括题除外）
；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。< /p>
（一）
、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（
1
）能理解词语的 表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果
；
（
2
）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）
： 人物和事件（
A
、谁干什么
B
什么怎么样）
主题概括：
“本文通过某 人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）
。
”
主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用？
线索：
（
1
）核心人物（
2
）核心事物（
3
）核心事件（
4
）时间（
5
）地点（
6
）作者的情感。< /p>
作用：贯穿全文，把文中的人物和事 件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
五、记叙顺序及作用？
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺 序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。
（
3
）
插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛。
六、文章段落语句的主要作用有：
（ 必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1
、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）
、承上启下（过 渡）
、照应前文（开头）首尾呼
应。
2
、内容上：开篇点题
、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
某句话在文中的作用：
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）
，埋下伏笔（记叙文、小说）
，设置悬念（小说）
，为下文
作辅垫；总领下文；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、文末：点明中心（记叙文、小说 ）
；深化主题（记叙文、小说）
；照应开头（议论文、记叙文、小说）
< p>
3
、写法上：气氛渲染
、托物言志、以小见大、 设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景
抒情、寓情于景、托物言志等。<
/p>
象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人。
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展 示人物的性格、推动情节
的发展等等。
在回答时必须结合当时当地的时代背景，
指出文段中环境描写的 相关语句揭示了什么样的社会现实。
以
《孔
乙己》为例，
开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了
< br>人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
环境描写的作用。
可以从以下六种情况判断：
是 否烘托了人物的心情，
是否渲染了气氛，
是否设置了背景，
是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
七、评价感悟类
评价：
“是不是”
、
“同意不同意”
、
“好不好”？感悟：结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是 否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
感想启迪类答题方法：
1
。抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2
。联系自己或社会实际情况，引发感悟
3
。遣词造句，讲究三美：运用古诗 文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4
。偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重 新演绎一遍。
词句品味类答题方法：
词语品味答题方法：
A
了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B
。分析修辞，体会词语的形象含蓄
句子品味答题方法：
A
。看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启 迪去体会。
B
。看 句式结构（句式不同，表达的效果也不同）
：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇 心，
能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得
气势磅礴；
C
。从 修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形
象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了……
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其 他的人或事③细节描写④
环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向。褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出。
★答题方式：本段运用了…
…的描写手法，
塑造了（如果是侧面描写用衬托）……形象，表 现了……
性格，体现了……精神品质等。
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方 法：
（适用于其他文体）
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
十二、赏析表达技巧
抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境，栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：
< p>《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普
鲁士兵正在操练”一
句交代了时代背景。
）
★答题方式：本段采用了…
…的表达方式，表达了作者的…
…感情，起到使读者……的作用。
描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情 于景、
情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）
（二）
、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题
③篇末点题（
“所以、总之、归根结底、一句话”
）④概括论据证 明
的观点
。
方法：
１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的< /p>
句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）
、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文
内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的
观点，然后
用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较 ，找出最简洁、最明确的
句子。
二、论据知识的考查有以下几种类型：
①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说 明理由，引用这一论据作用等。
②补充论据。原则：必须真实；要典型；要能证明论点
方法：
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
A
、可举名人事例，有更大的说服力 ，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠
李戴。
B
、也可举凡人事例，可以编造 ，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
③概括论据的内容（规定字数）
。格 式：人物（事物）＋主体特征（发生发展结果）
< /p>
④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
⑤根据论据概括段落的观点、内容。
三、
重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？
举例论证、通过……事例，有力地证明了……（观点）
，使论述 更真实可信，更有说服力，有力的论证论
点
道理论证（引证法）
：引用……名言来证明……（观点）
，使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的
论证论点
比喻论证：用……来比喻
……，把……这一深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人
接受
。有力的论证论点
对比论证：把… …和……放在一切比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，
给人印象深刻。有力的论证论点
注 意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论
< p>证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…。
论证方法，论证了……（论点）
，显得……（好处）
四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反 驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用：结构加内容
开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望
。
六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。
常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的 理解
七、开放性试题：写读后的认识和感受
。
八、引用小诗、故事的作用：增强趣味性，作为论据 来证明论点，若是在开头，还有引出论题（论点）的
作用。
（三）
、说明文阅读
一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或 事理（现象的起因、性质、解决措施等）
二、怎样抓住说明文的特征呢？
从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。
三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺 序（
A
、总－分；
B
、总－分－总；
C
、分
－总）
四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题
。
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？
模式：方法＋效果＋特征
“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象） 的……（特点）
。
”
1
分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚
2
引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3
打比方：生动形象说明了……
增强了文章的趣味性。
4
作诠释：
对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。
5
举例子：具体说明……的特点，从 而使说明更具体，更有说服力。
6
下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7
作比较：把……和……相互比较，
突出强调了……的特点。
8
列数字：
用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9
。列图表：具体说明了……特点，
使说明更简明更直观。
10
。摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼。
六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一 般、极个别、
、大多数、更、也许、常常、在当时、
绝大部分、主要、几
乎……）能否删除或替换，为什么？
语言准确类答题方法：
1
．
“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说 明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符
合实际情况，具有科学性）
。
2
。文中加点的词语能否删去：这样的题目分四步：
A
：判断，一般是不能删
B
：解释这个词语在这句话中的含义，在程度。状态。性质。范 围等方面加以限制。
C
< p>。比较：
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，
一定要 结合具体的句子进行分析，
意思变为
“…”
，
与实际不符，不符合原意等
D
结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删 掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了
说明文语言的严密性、准确性与科学
性。
七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来。
写
作
课标要求：能对 生活现象进行独立思考，发现其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自
己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活
的思考和未来的憧憬；能综合地运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内
容、有中心、有
条理的文章。
命题规律：教育部《关于中考命题改革指导意见》中明确指出：
“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，
鼓励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具
以下特点：
1
、从题型上看，话题作文成为命题“新宠”
；
2
、从
内容上看，
“让学生有话可说”是唯一不 变的宗旨；
3
、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、
社会，崇尚美德，体现辩证思维、人文特色；
4
、从具体要求上看 ，鼓励创新，文体自选。
命题作文（半命题作文）
命题作文的审题方法：
< p>扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或
中心词。
寻“ 睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”－－题目中的关键字眼。
A
、用独词作题目 的，它的表意重心
往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写
出了它的象征意义，或写出它的比喻意
义，或写出它的引申意义，这就是题眼；
B
、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；
C
、并列短 语的题目，
题眼就是两个事物之间的关系；
D
、一个句子 的题目，谓语多为题眼。
半命题作文的补题技巧：
1
、具体事物拟题法：以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。
（如《难忘的那道彩虹》
）
2
、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。
（如 《感悟春天》
）
3
、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰 富的
联想。
（如《我想再看你一眼》
）
4
、
特殊符号拟题法 ：
借用数学、
物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，
生动形象 ，
给人耳目一新。
（如
《失败＋失败＝成功》
5
、条块分 割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。
（如《昨天的思念》
）
话题作文
所谓“话题”
，就是谈话的中心，引发谈话的由头。
1
、审题
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