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课题:我爱读书
备课老师:
教学目标:
学习记 叙类文章的阅读方法,理解文意的填空题;概括文章中的主要事
件。根据初稿出现的情况
,修改自己的作文。
教学重点:
掌握概括文章中的主要事件的方法。
教学难点:
把文章中的事件写具体;根据孩子作文中的不足,修改作文。
教学准备:
奖分
教学课时
:
2
课时
课前工作:
15
分钟
< br>1.
课前沟通:检查作业,批阅
P18
阅读,发现共性问题 。
2.
课前预习:引导提前到校区的学生阅读“武器装 备”部分,背诵好词佳句,并给
奖卡。
教学流程:
第一节课:阅读课(
50
分钟)
第一环节:快乐阅读(
10
分钟)
目的:增加阅读量,拓宽视野,培养读书习惯。
导入语
:
欢迎同学们进入
“快乐阅读”
的环节。
“书是成功的阶梯”
,可见读书对我们
的重要性。我们今
天给大家推荐的一本书叫《蓝色的海豚岛》
(
ppt3
)
师:
看看主要内容。
太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳,有海
獭在嬉戏,
有海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人,他
们受到捕猎海獭的
阿留申人的杀害,后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时,
留下一位小姑娘——卡拉
娜。她在岛上孤零零地生活了十八年,等待援救的船只到
来。她独自修建住所,制造武器
和捕鱼用具,与野狗斗争,历尽艰险才得以生存下
来。
(
ppt4
)
师:
我相信大家知道了主要 内容,一定迫不及待地想读一读。接下来我们来欣赏一
个精彩片段。
(< /p>
ppt5
)
大海黑沉沉的,分不出哪是海
哪是天。滚滚的海浪听不见声息,只有当它们在
独木舟下穿过或撞击在独木舟上时才发出
微弱的响声。有时这种响声仿佛是人在发
怒,有时像人在哈哈大笑。恐惧使我忘记了饥饿
。天空出现的第一颗星星减少了我
的恐惧。它闪现在我正前方的低空——也就是东方。一
些别的星星也开始在周围露
面,可是我的眼睛却一直盯在一颗上面。这是我们形象化地称
做巨蛇星座里边的一
颗星,也是我所知道的一颗闪烁绿光的星星。
师:
找同学来读一读。
生:
......
师:
片段中 独特的景物描写,给人留下了深刻的印象。希望你们课下可以读一读,
体会主人公在遇到
困难时是如何克服的。
板书:
《蓝色的海豚岛》
,
作者为美国作家奥台尔。
(学生记录在课堂笔记上)
第二环节:技巧点拨(
20
分钟)
记叙文文章的技巧讲解。
过渡语:现在就让我
们进入本期的阅读专题栏目(
ppt6
)
板书:
记叙文文章的技巧
(学生记笔记)
师:这类文章该怎么阅读呢?我们看一篇例文《我最好的老师》
。
1.
学生速读教材
P18
《我 最好的老师》
,回答问题。
(
ppt7
)
师:我们说习题前,先分析一下阅读这类文章的方法。有三个问题,我们看一下
。
(1)
文章中讲了关于惠特森老师上课的哪两件事
?
(2)
惠特森老师教会我们什么道理?
(3)
你觉得惠特森老师是一位好老师吗?为什么
?
< /p>
2.
理解文意的填空题。
(
ppt8
)
师:我们了解了文章的主要内容,做这些理解文意的填空题就很好做了。
答题方向:
读材料
看要求
找原话
答问题
师:通过这个方法我们看一道习题,把握读者的
写作目的,希望同学们能在接下来
的阅读中学以致用。这篇文章的第六题。
(
ppt9
)
填空(
P19
)
当试卷发下时,我们
目瞪口呆
, 因为
全班同学都得零分
;当惠特森先生告诉我
们
不能得分时,我们气炸了
,因为
我们觉得这算什么测验,惠特森老师又算哪 门子
老师
;当惠特森先生解释完后,我们
心服口服
,因为
老师告诫了我们要有勇于质疑
的态度
。< /p>
师:
以后当我们遇到理解文意的填空题时,
用
“读材料
看要求
找原话
答问题”
的
方法
会让我们事半功倍。看下一个技巧点。
3.
概括文章中 的主要事件。
(
ppt10
)
< br>师:
读一篇文章,能很快地概括出文章中的主要事件,往往对理解文章中心很有帮
助。
(
1
)段意串连法
文章里出现了两件或几件事情的。
(
2
)起因、经过、结果(句式:谁干什么)
单独一件事的,情节丰富的文章。
(
3
)题目扩展法
题目浓缩了主要内容的课文,补上起因、结果,最后串连。
师:通过这个方法我们看一道习题,体会是如何概括文章的主要事件的。这篇文章
的
第七题。
(
ppt11
)
概括写出有关惠特森先生的两件事。
第一件事
:
惠特森老师上课编造出来一种动物
“猫猬兽”
,
我们按照他所讲的内容答
考卷时,每个人都没有及格。
第二件事:
他告诉我们大众牌轿车是个活物,我们驳斥了他的断言并证明自己的观
点,他露出了笑容。
师:
文章里出 现了两件事情,所以可用段意串连法概括事件内容。
4.
总结阅读技巧。
(
ppt12
)
板书:
(
1
)理解文意的填空题(读材料
看要求
找原话
答问题)
(
2
)概括文章中的主要事件。
(段意串连法;起因、经过、结果(句式:谁
干什么)
;题目扩展法)
(学生记笔记)
第三环节:实战练习(
20
分钟)
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