-
提高学生的语文阅读能力之我见
语文 是学好其他功课的基础。要想学好各门功课，就必须先学好语文，而要学好语文，就必
须
加强阅读。俗话说，要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝，
“
书读百遍其义自见
”
就包含
此理。阅读是培养学生语感最直接的途径。阅读
是培养学生写作能力的必要手段。无数事实
证明，老师要想培养学生的表达能力，必须借
助阅读教学。因为只有通过阅读，才能积累词
汇，才能进行仿写，才能有所创新。假使学
生从不阅读或很少阅读，那么其词汇必然贫乏，
对丰富多彩的文章表现形式及技巧，必然
一概莫知或知之甚少。又何谈作文水平的提高呢？
可见，阅读在语文教学中至关重要。作
为语文教师，应引导学生进行阅读。
1
．激发学生阅读的兴趣
爱 因斯坦说过：
“
兴趣和爱好是获取知识的动力
”
。 为此，教师首先要重视培养学生阅读的兴
趣，以兴趣这把钥匙去打开学生的心扉，让学生
在知识的海洋中自由自在地遨翔。兴趣是人
乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动
的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知
识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习
，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会
更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和
主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效
率和效果。在教学过程中，当学生在学
习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学
的欲望和兴趣，所以，在指导学生自
学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在
“
想
”
< p>字
下工夫，学会设疑，释疑。
2
．树立阅读的信心
要真正 使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱
“
你讲我听
”
的思想束缚，在堂上
安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解
决字、词、句、篇的一些误问题，阅读
相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自
己去自已去分析课文，理解课文，提出问
题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学
生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在
课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解
决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让
其通过自学解决。要让每个学生都有均等的
学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创
造条件，让不同程度学生均有成功的可能
。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表
扬，让他们把成功的喜悦变成阅读的动
力，牢固地确立起阅读的信心。
3
．教给学生阅读的方法
课 外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，
课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能
力也高低有别。为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把
“
钥匙
”——
自
学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，
去打开语文的知识大门，读懂各类文章。平时我
注重以下几种阅读方法指导：
（
1
）泛读。泛读即广 泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。
不仅要读自然科学
方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品
都应广泛地阅读
，以博采众家之长，开拓思路。
（２）精读 。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，
以便吸
取精华。可以说精读是最重要的一种读书方法
.
（３）通读。通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂， 读通，了解全貌，以
求一个完整的印象，取得
“
鸟瞰全景
”
的效果。
（
4
）速读。这是一种快速读书的方法。可以采取扫描法，一目十行，对文章迅速 浏览一遍，
只了解文章大意即可。这种方法是新课标要求学生能熟练地运用。它既可以加
快阅读速度，
还可以扩大阅读量。