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四年级语文阅读与写作训练
★阅读目标
:
我会联系上下文理解语句
★写作目标
:
我会把结构写完整
(
一
)
——写出精彩的开头
爱书如命的人
在鲁
迅的全部生活中
,
书籍占着十分重要的地位。她被人称为“爱书如命”
< p>的人。
幼年时期的鲁迅
,
随着识字渐渐多起来
,
就开始攒钱买书。
过年时
,
大人给了她
“押岁钱”
,
她总舍不得随便 花零花
,
一点一点攒起来买书瞧。成年以后
,
鲁迅 阅读
的范围更加广泛了
,
她对于买不到的稀有的好书
,
就新自动手
,
一笔一画地把它抄
下来。显然
,
抄书使她得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好
,
读过的书能够经久不忘
,
这与她抄书的爱好就是密切相关的。
在鲁迅博物馆里
,
陈列着一盒修书的工 具
,
鲁迅就就是用这些极其平常的东西
进行修书
,
使得她的书历久常新
,
没有一册书里有污损
,
也没有一册书就是破散的。
1
、
联系上下文理解词语
历久常新
:
2
、
补充下列词语
(
)
的好书
范围
(
)
修补
(
)
3
、
短文就是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4
、
“显然
,
抄书使她得益匪浅”
,
请您联系上下文理解
:
抄书使鲁迅获得了哪些好
处？在相关的句子下面划上波浪线。
5
、
您从鲁迅身上学到了什么？
“煮”书
爷爷的书房里挂着一张条幅
,
上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感
到奇怪
:< /p>
书只能读
,
怎么可以煮呢？
一天
,
爷爷刚刚写完一篇文章
,
正坐在转椅上品 茶。我指着条幅问
:
“书怎么可
以煮呢？书放锅里煮
,
不就是要煮坏不？”
爷爷笑了
:
“书就是精神食粮 嘛
,
既就是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了
,
吃下去
才好消化吸收呀。
”
爷爷瞧我疑惑不解的样子
< p>,便接着说
:
“
您知道唐代大诗人杜甫
吧？她小时候读书
,
常常反复诵读品味
,
非把书读熟读透不可。其实
,
这就就是‘煮
熟’
。
这样
,
她作起诗来就感到得心应手了
< p>,所以说
,
‘读书破万卷
,
下 不如有神’
。
我
们学习语文
,
< p>对那些好的文章页应该这么‘煮’。否则
,
就很难把语文学好 。
”
“爷爷
,
您瞧我该怎样‘煮书’呢？”
“您可以从
‘煮< /p>
‘语文书入手不。
语文课文都就是范文
,
每天清晨起 床
,
放声读
上几遍
,
仔细品味一番
,
多有意思呀！这样‘煮’下去您不仅能体会文章情感
,
还可以牢记妙
词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了
,
今后说话与写文章还会犯愁不？”
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爷爷的话使我豁然开朗
,
“煮书”还真有道理呢。
1
、
选择正确的读音。
转椅
(zhu
à
n
zhu
ǎ
n)
条幅
(f
ù
f
ú
)
读书破万卷
(ju
à
n
ju
ǎ
n)
2
、
“这样‘煮’下去您不仅能体会文 章情感
,
还可以牢记妙词佳句……”这句
话中的省略号的
用法就是
。
3
、
文中哪句话能帮助您理解这个省略号的用法？
4
、
联系上下文
,
理解“我们学习语文
,
对那些好的文章页应该这么‘煮’
。
”这句
话中的“这么煮”指的就是
:
。
5
、
划出文中揭示“煮书”含义的句子。
报
童
“
卖报
,
卖报……《乌鲁木齐晚报》
！
”一个清脆的 童音在刚降临的暮色中显得
格外清新。寒冷把她的声音送向远方。每当她卖掉一张报纸时
,
她那红红的脸上
便漾满了笑容。
我不知就是怜爱这个冷风中的女孩还就是被她那清脆的声音所吸引
,
我掏出
两毛钱
:
“小姑娘
,
给我一张”
。她迅速地抽出一张报纸
,
恭敬地递给我
,
又从小口袋
里掏出零钱数给我找。这时公共汽车开过来了<
/p>
,
我刚迈步
,
小女孩连忙喊
:
“阿姨！
等一等……钱！
”我想把那八分钱留给小女孩
,
就头也没回地上了公共汽车。
我刚坐下
,
那清脆的声音又响在我的耳旁
:
“阿姨
,
您的钱！
”我吃了一惊
,
为了
< br>那八分钱
,
她
(
竟然
忽然
突然
)
上了车
,
真不可思议……。
“阿姨
,
找给您八分钱
,
还有十块钱……”
“十块钱？怎么回事？”我诧异了。
“嗯
,
您刚才掏钱时
,
钱掉在地上了。
”< /p>
她把八分钱与十块钱塞到我的手里
,
并轻
松
舒了一口气。
顿时
,
一股暖流流遍了我的全身
,< /p>
我被她的纯真打动了
,
我暖着小女
孩的双手
:
“您为什么要出来卖报？”
“我？”
她有些不好意思
,
“我的邻居张奶奶病了
,
我放了 学就替她卖报。
”说
着
,
她眨巴着晶亮的 眼睛冲我笑了。
车到了下一站
,
小女孩 跳下车
,
钻进人群里
,
她瘦小的身影消失了。
她那清脆的
童音却
(
回荡
振荡
激荡
)
在我的耳旁
,
久久难忘。
啊！多好的孩子！她有一颗金子般的心。
1
、
选择文中括号内搭配合适的词语
,
划上横线。
2
、
“
阿
姨
,
找
给
您
八
分
钱
,
还
有
十
块
钱
…
…
”
中
的
省
略
号
的
用
法
就
是
。
3
、
“一股暖流流遍了我的全身”中
,
这股暖流指的就是什么？
4
、
我想对这个卖报的小女孩说
:
“
。
”
方式一
:
开门见山式
:
即文章的开头点明文章的主题。< /p>
方式二
:
引用导语式
方式三
:
总起式
四年级语文阅读与写作训练
1
、
以“失败了
,
不放弃
,
才能赢得成功”为中心写一篇作文
,
引用名言或者谚语为文章写一个
开头。
2
、
《爱书如命的人》从两方面赞扬了 鲁迅先生对书籍的喜爱
,
分别就是
与
。所以作者用“她被人称为“爱书如命”的人。
”作为开头
,
世纪上表
达了
。
3
、
请以《珍惜生命》为题写一篇文章
,
您会用怎样的开头吸引读者呢？请您写一写。
本次习作
,
让我们来写一个您最敬佩的人。
在动笔之前
,
先选择一个典型的事例
,
将事情的
起因、经过与结果写清楚。
★阅读目标
:
我会联系联系中心理解句子
★写作目标
:
我会把结构写完整
(
二
)
——写出精彩的结尾
旅行家树
我们住的一座
(
洁净
洁白
)
的小楼门前
,
有两
(
棵
颗
)
翠绿的大树。它们不同
于一般的树
,
没有枝丫
,
树干挺拔而修长
,
只在顶上长着一簇长长的
(
坚固
坚硬
)
的
阔叶
,
整齐地排成一片
,
像一把展开的 羽毛折扇
,
又像孔雀正在开屏。
非洲朋友告诉我
:
“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行
,
受到热沙炙
烤而干渴难熬的时候
,
要就是遇到这种树
,
只要用刀子在它身上划一道口子
,
它就
会流出清香可口
的汁液来让您解渴。它就是沙漠旅行者的朋友
,
所以叫旅行家
树。
”
我抬头仰望这旅行家树
,
不禁肃然起敬。
它出生于
(
贫穷
贫瘠
)
荒凉的不毛之地
,
给跋涉沙漠的旅行者以 甘泉般的希
望。它移植于繁华富丽的通都大邑
,
给观光 非洲的旅游者以土色土香的情趣。它
造福于人
,
并不以环 境不同而改变性格。
离开非洲时
,
我曾想带回一株旅行家树的幼苗< /p>
,
移植到自己的庭院里。但就是
我没有这样做。我想
:
倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
1
、
选择括号里正确的词语
,
划上横线。
2
、
作者把旅行家树比作
与
。
3
、
您知道旅行家树的名字的由来不？ 从文中找出相应的句子
,
划上波浪线。
4
、
联系文章的中心思考
:
“我想
:
倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
”
作者希望移植的就是什么？
桥
木桥前
,
没
(m
ò
m
é< /p>
i)
腿深的水里
,
站着她们的党支部书记
< p>,那个不久就要退休
的老汉
,,
像一 座山。
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人们停住脚
,
望着老汉。
老汉沙哑地喊话
:
“桥窄
,
排成一队
,
< p>不要挤。党员排在
后边。
”
人群里喊出一嗓子
:
“党员也就是人！
”
老汉冷冷地
:
“可以退党
,
到我这
儿报名。
”
没
(m
ò
< p>m
é
i)
有人再喊
,
一百多人 很快排成队伍
,
依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐蹿上来
,
放肆地舔着人们的腰。
老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子
,
骂道
:
“您她妈的还就是个党员不？
您最后一个走！<
/p>
”老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼
,
站到了后面。
木桥开始发抖
,
开始痛苦地呻吟。
水
,
爬上了老汉的胸膛。终于
,
只剩下 了她
与那个小伙子。
小伙子竟来推她
:
“您先走。
”
老汉吼道
:
“少废话
,
快走！
”她用
手把小伙子推上了木桥。
突然
,
那木桥
“轰”
的一声地塌了。
小伙子被 吞没
(m
ò
m
é
i)
了。
老汉似乎要喊什么
,
猛然间
,
一个浪头也吞 没了她。
五天以后
,
洪水退了。
一个老太太
,
被人搀扶着
,
来这里祭奠。
她来祭奠两个
人。她的丈夫与儿子。
1
、
选择文中的正确读音。
2
、
老汉凶得像只豹子。
(
照样子
,
写句子
)
3
、
那位被洪水吞没的小伙子就是
,
“老汉似乎要喊什么”
,
她要
喊的就是
。
4.
短文赞美了老支书
。
5
、
请您联系这个中心想一想
,
作者为什么说老支书“像座山”？
毛泽东爱读书的故事
毛主席一生特别喜爱读书。
几十年来
,
毛主席日夜操劳党与国家大事
,(
)
工作一直就是很忙
的
,(
)
她总就是挤出时间来读书
,(
)
在到外地出差的列车上
,(
)
不放过读书的机会。
有一年夏天
,
毛主席出差到武汉。在大“火炉”里
,
毛主席每天晚上坚持瞧书
,
汗水不断地顺着脸颊往下淌。她风趣地对工作人员说
:
“读书、学习也要付出一
定的代价
,
流下了汗水
,
学到了知识！
”
毛主席的床上
办公桌上
饭桌上
都放着书
一有空闲就手不释卷地
瞧起来
她总就是一手拿着放大镜
,
一手接着书页。
每当沉浸在书中的时候
,
她就
忘记了吃饭
,
工作人员催促她
,
她总就是笑着说
:
“还有一点
,
瞧完再吃。
”
毛主席一生读了 多少书
,
没法估计。除了马列著作外
,
古代的与资 本主义时期
的许多哲学家的著作
,
她都读过。
< p>
1
、
第三段中的“火炉”指的就是
。
2
、
请在短文第四自然段加上空缺的标点。
3
、
给第一自然段加上合适的关联词。
4
、
“读书、学习也要付出一定的代价
,
流下了汗水
,
学到了知识！
”这 句话您就是
如何理解的
?
5
、
找出短文的中心句
,
并抄在下面。
钻
石
< /p>
那就是一个彩霞满天的傍晚。
在地里干活的人差不多都收工了。
< p>有个姓魏的姑娘还在挥
舞着镢头。她最后刨的这块地太硬了
,
一镢头下去只能錾一个小坑。突然一个通体透明的晶
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块
,
随着镢头窜出地面。姑娘弯腰捧在 手里
,
沉甸甸、亮晶晶
,
直灼眼睛
,ling ren mu xuan
。
“这不就是钻石不？”姑娘惊讶地喊起来了。
小魏捡到钻石的消息很快传开了
,
小山村沸腾起来。乡亲们都来瞧
,
不就是发出赞叹声。
有的向姑娘投来羡慕的目光
,
有的还说
,
前几年邻村有人捡到一颗金刚石
,(
)
只有玉米粒
大小
,(
)
卖了一千多元
< p>,小魏捡到的这颗简直就是无价之宝。
< br>夜深了。乡亲们都走了。姑娘躺在床上辗转反侧。她想起九岁那年的一天
,
放学走到村
头的小石桥
,
一位
老
奶奶坐在石墩上像就是等什么。她上前一问才知道
,
老奶奶捡到
< br>了一个钱夹
,
里面有一大笔钱
,
坐在这儿等 候失主已好久了
,
她征得老奶奶同意
,
陪
着老奶奶把钱夹交到公社。
公社党委书记夸奖她们拾金不昧的高尚风格。
老奶奶
那爬满皱纹的脸高兴的像一朵绽开的话
,
她 也感到自己就是世界上最光荣的人。
对！做人就要做这样的人。想着想
着
,
她心里踏实了。于就是她对家里人斩
钉截铁地说
:
“我打定主意了
,
把这颗钻石献给国家。
< p>”
第二天
,
鸡还没叫
,
姑娘就上路了。
当她走进县委大院
,
把用绸布 裹着的稀世之
宝双手献给国家的时候
,
在场的人
,(
)
就是干部还就是群众
,(
)
仔细打量
着这姑娘
:
白里透红的脸蛋
,
柔与安详的眼睛
,
朴素大方的举止
;
眼睛里没有炫耀的
神采
,
嘴角边没有表白的话语。人们仿佛同时瞧到了两颗钻石
,< /p>
两件无价之宝。
1
、
在文章的括号里补充合适的关联词语。
2
、
短文第四自然段采用了
的手法。
A
、
倒叙
B
、
插叙
3
、
用横线划出描写姑娘外貌的句子。
4
、
联系上下文
,
想一想“做人就要做这样的人”的含义就是什么？
5
、
“人们仿佛同时瞧到了两颗钻石< /p>
,
两件无价之宝。
”
,
这两件无价之 宝就是
与
。
方式一
:
自然收尾式
方式二
:
收尾照应式
方式三
:
篇末点题式
1
、
《钻石 》一文中
,
结尾的外貌与神态描写也点明了中心
,
从“白里透红的脸蛋
,
柔与安详的
眼睛
,
朴素大方的举止
;
眼睛里没有炫耀的神采
,
嘴角边没有表白的话语”
这句话中
,
我们能感受
到姑娘
的高尚品质。
2
、
< /p>
运用点名中心、揭示道理的方法
,
您也来试着给《旅行家树》写个精 彩的结尾。
< /p>
生活中
,
不管就是成功的尝试
,
< p>还就是失败的尝试;
不管就是幼稚的尝试
,
还 就是大胆的尝
试
,
都能给人带来思考
,< /p>
使人获得成长。
请以
《这就是一次
的尝试》
为题写一篇作文。
要求把尝试的过程写完整
,
还要写一写尝试之后您获得的启示。
四年级语文阅读与写作训练
★阅读目标
:
我会找出过渡句
★写作目标
:
我会把内容写具体
(
一
)
——写出人物的外貌
有趣的小刺猬
刺猬
就是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠
,
只就是比老鼠大多了。它的头尖
尖的
,
眼睛与耳朵很小
,
牙齿非常锋利
,
门牙特别长。
刺猬的四肢很短
,< /p>
跑起来很快。
它的爪子像
老鹰的爪子那么锐利
,
那么有力。除了腹部
,
刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺
,
又短又密。遇
到强敌时
,
它 就把身体蜷成一团
,
成为一个可怕的刺球
,
连凶猛 的野猪也拿它没有办法。
四年级语文阅读与写作训练
刺猬
(
)
用硬刺保护自己
,(
)
用它来搬东西呢！夏天< /p>
,
正当人们进入梦乡的时候
,
它悄悄地从洞
中爬出来
,
趁着月光
,
窜到瓜地里
,
用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断
,
然后在地上打
< br>个滚
,
把硬刺扎进瓜皮
,
一翻身就背着瓜溜 了。
1
、
在括号里填上合适的关联词。
2
、
短文分别描写了小刺猬的
、
、
、
与
。
3
、
短文就是按照
的顺序写的。
4
、
< /p>
从文中找出一句过渡句
,
用横线画出来。这个句子告诉我们
:
这一自然段主要写的就是
。
5
、
第一段就是围绕
这句话来写的。
太
阳
我们
瞧太阳
,
觉得它并不大
,
实际上它大得很
,
一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
(
)
太阳离地球太远了
,(
)
瞧上去只有一个盘子那么大。
太阳会
发光
,
会发热
,
就是个大火球。
太 阳温度很高
,
表面温度有六千摄氏度
,
就就是钢铁 碰
到它
,
也会变成汽
;
中 心温度估计就是表面温度的三千倍。
太阳
(
)
离我们很远很远
,(
)
就是它与我们的关系非常密切。
< p>有了太阳,
地球上的
庄稼与树木才能发芽
长叶
,
开花
,
结果
;
鸟兽、虫、鱼才能生存
,
繁殖。
(
)
没有太阳
,
地球上
(
)
不会有 植物
,
也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类
,
穿的棉、麻、丝
,
都与
太阳有密切关系。埋在地
下的煤炭
,
瞧起来好像跟太阳没有关系
,
其实离开 太阳也不能形成。
因为煤炭就是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地球上的光明与温暖
,
都就是太阳送来的。
如果没有太阳
,
地球上将到处就是黑暗
,
到处就
是寒冷
,
没有风、雪、雨、露
,
没有草、木、鸟、兽
,
自然也没有人。一句话
,
< p>没有太阳,
就没有
我们这个美丽可爱的世界。
1
、
在文中的括号内填上合适的关联词。
2
、
用“
”划出第二段的中心句。
3
、
用“
”划出文中的过渡句。
4
、
用“
”划出最后一段的中心句。
5
、
前两段说明了太阳
、
、
的特点。
6
、
读了这段话
,
您有什么体会？
夏日的小街
不知怎的
,
在一年四季中
,
我偏偏喜爱那炎热的夏季
,
也许就是在寒冷的北方
,
夏日短暂的
缘故吧。
夏日就是一个生长的季节
,
不就是不？那嫩绿的 柔柳几经雨的滋润
,
日见婆娑的葱俊了
;
夏日又就是一个纷繁的世界
,
各种花木聚拢来
,
装 扮出迷人的夏。
小街的夏日虽没有这般华美
,
但却别有诱
人的风韵。
清晨
,
小街就是静谧的。< /p>
当第一缕晨光射穿薄雾
,
小街便迎来了一个温馨的晨
,
此时
,
小街的
一切都笼罩在柔与的晨光
中
,
道旁的柳树低着头
,
柔顺地接受着晨光的沐浴
;
挺拔的杨树像健
壮的青年舒展着手臂
;
草丛从润湿中透出几分油油的绿意
;
路边不知名的小花绽开了笑脸
,
那
晶莹的露珠还在笑靥上滚动。多么美好的夏日的晨！
此时
,
倘若您漫步在街头
,
您会觉得空气就是那样清新
,
吸上一口
,
会留下一道沁心明肺的
凉爽。偶有几个晨炼人的身影从您身旁闪过
融入这晨的画卷中
,
不远处传来了优美的《中老
< p>年迪斯科舞》
,
奏响了晨的乐章。此时您定会陶醉于这温馨的夏日的 晨了。
然而
,
小街的夏日之美
,
又何止就是这夏日的清晨呢？
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傍晚
,
当夕阳的最后一抹余辉消失的时候
,
小街已在夜色笼罩中了。 这时的小街就是热闹
的
,
繁忙了一天的人们
,
此时紧张的神经得以松弛
,
人们纷纷走上街头
,
或携家人散步
,
或在街头
纳凉对弈。男
人们谈论着时事
,
谈工作
,
谈物价
,
谈子女就业
......
妇女们谈论着她们各自感兴趣
的话题
,
这其间
,
间或听到小贩的 叫卖声
......
夏日的小街就是一个喧闹的小世界。您瞧
,< /p>
那位老
爷爷
,
手摇着蒲扇
,
津津有味地讲述着那永远也讲不完的古老的故事。不禁想起了儿时的我
,
不也就是这样地偎依在爷爷的怀里
,
听着她讲那古老的传说不？那 个至今我还记得的“后羿
射日”的故事
,
便就是从爷爷那 里听来的。啊！迷人的夏夜
,
萦绕着我多少童年的梦
......
1
、
按要求填空。
“爽”字查
(
)
部或
(
< /p>
)
部。
“爽”字在字典中有三种解释
:
①明朗、清亮
;
②
(
性格
)
率直、痛快
;
③舒服。在“凉爽”这个词中取第
(
)
种解释
2
、
写出下列各词的近义词。
聚拢——
(
)
舒展——
(
)
喧闹——
(
)
挺拔——
(
)
3
、
写出下列各词的反义词。
聚拢——
(
)
消失——
(
)
热闹——
(
)
紧张——
(
)
4
、
找出文中的一句过渡句
< p>,并说说这句话在文中起什么作用？
5
、
这段描写的就是小街夏日
(
)
时的美丽景色
,
第一句就是全 段的
(
)
句 。这一
段中
,
作者用
(
)
的修辞方法描写了
(
)
、
(
)
、
(
),
读后令人心醉。
冰凌花
每当旭日升起的时候
,
我都会趴在窗前凝望一会儿
,
然而今天我却欣喜地发现那冬天的使
者——冰凌花。它们有的像珊瑚
,
有的像瀑布
< p>,还有的像孔雀开屏……
当百花凋谢
,
积雪压断枝头的时候
,
但冰凌花却踏着风雪来了。
< p>
冰凌花就是可贵可爱的。
然而最可爱的
,
还就是人类的冰凌花——那就是驰骋冰场的滑
冰运动员。每当瞧
到她们那遨游冰场的英姿
,
我既羡慕她们
,
也为她 们而感到自豪。滑冰有多
种
,
如花样滑冰、速滑、接力、 滑冰等
,
但我最喜欢的要数花样滑冰。每当我瞧到花样滑冰的
选手在比赛时
,
就如身临其境
,
自己仿佛就就 是赛场上的一员
,
我的心也随着动作的起伏而跳
跃。
无论就是冰凌花还就是滑冰运动员
,
她们闪 光的时刻都就是那么短暂
,
也许第二天醒来的
时候
,
冰凌花已悄悄离去
;
而运动员的辉煌也就是短暂的
,
运动员也会随着年龄的增长
,
体态的
变化
,
渐渐地在体坛上“消失”
。她们悄悄地来了
,
又悄悄地去了
,
但留给我们的却就是一段最
< p>美好的回忆。
啊！美丽的冰凌花
,
您将永远盛开在祖国的大地上与亿万人们的心中。
1
、
用横线划出文中的一个过渡句
,
它在文中的作用就是
。
2
、
用波浪线划出描写冰凌花可爱样子的句子。
3
、
为什么说冰凌花就是可贵可爱的？
4
、
瞧到冰凌花
,
我联想到了什么？我为什么会产生这样的联想？
方法一
:
要抓住人物的外貌
方法二
:
要按一定顺序写人物的外貌
方法三
:
要有重点地写人物的外貌
四年级语文阅读与写作训练
1
、
如果您要写一位老师的外貌
,
您会按照先写
,
再写
,
然后
写
的顺序。
2
、
仿照《有趣的刺猬》一文
,
写一个小白兔外形描写的片段。
本次习作让我们来写一个自己喜爱 的小动物。
要求把小动物的特点写具体
,
可以抓住小动
< p>物的典型特征突出小动物的特点。同时还要把您对小动物的喜爱的情感表达出来。
★阅读目标
:
我会找出总起句、总结句
★写作目标
:
我会把内容写具体
(
二
)
——用具 体的事例表现人物的品质
工作
,
工作
,
工作！
周总理就是世界 上最忙的领导人之一。她日日夜夜不知疲倦地工作
,
为人民操碎了心。
< p>
总理一天 要工作十几个小时
,
甚至二十个小时以上。她处理完当天的工作
,
临睡前总就是
预先规定好起床的时间
,
要 警卫员按时叫醒她。
这使警卫员很为难
,
规定的时间到了
,
警卫员来
到总理卧室门口
,
听到 总理香甜的鼾声
,
脚步又缩了回去。
总理啊
,
您日理万机我们怎能忍心叫
醒您？多睡一会儿！三五分钟也好啊！
有一次< /p>
,
总理连续工作了几个昼夜
,
又听取了代表的汇报。 当时
,
她的病犯了
,
就站着
,
用椅
背顶住腹部
,
耐心地听着。身边的人几次 请总理坐下
,
总理低声说
:
“我不能坐
< p>,一坐下会睡着
的。
”
我们的好总理向来尊重群众意见
但在休息问题上实践得并不好
她常说
老了
要用有生之年
为人民多做工作
工作
工作
工作
敬爱的周总理无私地贡献了自己的一生
1
、
请在短文最后两段的空白处补上标点符号。
2
、
写出下列词语的近义词。
疲倦——
(
)
尊重——
(
)
贡献——
(
)
实践——
(
)
3
、
“总理啊
,
您日理万机我们怎能忍心叫醒您？”换种说法
,
使句子的意思不变。
4
、
找出短文中的总起句与总结句
,
用横线画出来。
5
、
周总理就是一个
的好总理。
不要闭上眼睛
南京城
,
一场惨祸发生后
,
在等待救助人员到达期间
,
< p>人们发现在(
倒塌
坍塌< /p>
)
的房屋废墟
里
,
有一个人 头露在外面
,
身子埋在废墟里。
也许就是因为失血过多
< p>,她的呼吸越来越微弱
,
眼睛
也开始
睁不开了。
这时候
,
一个青年男子俯身 对那露在外面的头喊道
:
“不要闭上眼睛
,
要
(
坚强
坚持
),
您可
四年级语文阅读与写作训练
以与我说说话
,
但千万不要闭上眼睛
,
”
那个被埋者 的眼睛睁开了
,
眼神中隐藏着一丝恐惧一丝
谢意。年轻男
子与那个被埋的人说着话
,
问着她
:
“您今年多大 年龄了？在哪里工作啊？做什
么工作啊…·
”
可没有多久
,
被埋的人又一次闭上了眼睛
,
那个年轻男子又一次喊 道
:
“不要闭眼！
睁开您
的眼睛厂！
”被埋者的眼睛再一次睁开了……
救援人员终于赶到了
,
被埋的 男子被送往医院抢救。有人问喊话的年轻男子与被埋者就
是什么关系
,< /p>
喊话的年轻男子说道
:
“我不认识她
,
我开出租车路过这里。
”
大道理
:
素不
(
认识
相识
),
毫无血缘
,
她的呼喊只因为对生命 的珍重与爱的秉承。那场灾难中有
７个人丧生。
然而
,< /p>
那个年轻的出租车司机的喊声却响彻那个清晨
,
响彻南京
< p>,成为那座城市最
动听的声音之一。
1
、
划去文中括号内不恰当。
2
、
从文中找出下面词语的近义词。
救助——
(
)
惧怕——
(
)
珍惜——
(
)
响遍——
(
)
3
、
“那个被埋者的眼睛睁开了
,
眼神中隐藏着一丝恐惧一丝谢意。
”
这句话抓住了人物 的
进行描写。
4
、
找出文中的总结句
,
并抄在下面。
5
、
“那个年轻的出租车司机的喊声却 响彻那个清晨
,
响彻南京
,
成为那座城市最动听的 声音
之一。
”这动听的声音指的就是
。
耐磨的人生
我的一朋友在一次意外的事故中失
去了右手
,
炎炎夏日里
,
我到她的小屋去选书。我 本来
打算穿一件凉快的短袖衫出门的
,
可就是
< p>,临行前我还就是毅然换上了一件长袖衫——我忘不
了两年前她在酷
暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖衫了”的悲苦神情
,
我
希望这件长袖衫能从我身上正出淋淋汗水
,
希望这淋淋汗水能减 淡一些朋友的哀伤与痛楚。
当我出现在那间小书屋时
,
朋 友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间
,
我俩都忍
< br>不住瞧着对方的衣衫大笑起来——因为
,
朋友居然穿了一件短袖
< p>T恤衫！
< /p>
朋友说
,
谢谢
,
我知道您的良苦用心 。倒退两年
,
我还真的需要您这么做
,
但现在不同 了……
不瞒您说
,
刚出事那阵子
,
我以为我活不下去了
,
我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我
们苯拙的的穿衣
,
歪歪扭扭的写字
< p>,刮胡子的时候把脸刮得鲜血淋漓
,
上厕所都就是十分十分< /p>
不方便……我哭
,
我闹
,
我 摔东西
,
我把脑袋剃的溜光来发泄。后来
,
我就劝 自己
:
别想那只手了
,
行不？瞧瞧人家古
人多么豁达
,
满嘴的牙齿都掉光了
,
却说
“口中无碍
,
咀嚼愈健”
;
一个叫达克
顿的外国人
,
曾以为除了双目失明以外可以接受生活上的任何 打击
,
可她在六十岁的时候
,
却
< br>真的双目失明了
,
这时候
,
她说
< p>:“噢
,
原来失明也就是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸
,
即
使所有的器官都失去知觉
,
我也能在心灵中继续活着。
”
漫漫的我平静下来
,
我开始穿着短袖衫
出门
,
坦然地面对人们异样的目 光。
我终于明白
,
我其实有一条韧性十足的命
,< /p>
它远比我想象中
的那条要皮实的多、耐磨的多……
那一天我到空了自己的钱袋。我跟自己说
:
多挑一些书吧
,
这间书屋的书一定富含灵魂之
钙。
1
、
给下列词语找近义词。
笨拙——
(
)
残酷——
(
)
韧性——
(
)
2
、
“朋友说
,
谢谢
,
我知道您的良苦用心。
”一句话中的“良苦用心” 指的就是
。
3
、
面对人生的坎坷
,
我的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想就是什么原因使她发生
了这
样的变化？
四年级语文阅读与写作训练
4
、
找出短文的总结句
,
用横线画下来。
5
、
您就是如何理解“人可以忍受一切 不幸
,
即使所有的器官都失去知觉
,
我也能在心灵 中继
续活着。
”这句话的？
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了
,
随之而来的泥石流狂泻而下
,
迅速扑向坐落在山脚下不 远处的一
个小村庄。农舍
,
良田
,
树木
,
一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升 到她
的颈部。小女孩只露出双臂
,
颈与头部。及时赶来的 营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体
鳞伤的她来讲
,
每 一次拉扯无疑就是一种更大的伤害。此刻房屋已经倒塌
,
她的双亲已被泥石
流夺去了生命
,
她就是村里为数不多的幸存者之一。
< p>
当记者把摄相机对准她时
,
她始终没有叫一个“疼 ”字
,
而就是咬着牙微笑着
,
不停地向营
救人员挥手致谢
,
双臂做出表示胜利的
“
V
”
字形。
她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。
可就是
,
营救人员倾尽全力也没有从固若金汤的泥石流中救出 她。小女孩始终微笑着挥着手
一点一点地被泥石流淹没。
在生命的最后一刻
,
她脸上流露着微笑
,
手臂一直保持着“
V
”字形。那一刻仿佛漫长如
一个世
纪
,
在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
死神
(
)
可以夺去人的生命
,(
)
就是永远夺不去生死关头那“
V
”字形所蕴含
的信念与精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量
,
让人所有的苦难如轻烟般 飘散。
世界上最坚硬不屈的就就是那在苦难中的微笑着
,
痛苦着
,
高扬信念旗帜的灵魂。
1
、
在括号中填上合适的关联词。
2
、
联系上下文
,
解释下列词语的意思。
遍体鳞伤
:
3
、
找出文章的总结句
,
并抄下来。
4
、
文中的“庄严而又悲惨的一幕”指的就是什么？在相关的句子下划上横线。
5
、
为什么小女孩的微笑就是“穿透灵魂”的？
方法一
:
抓典型事例
,
突出人物的 品质
方法二
:
详写经过
,
折射人物的品质
1
、
《穿透灵魂的微笑》与《不要闭上眼睛》都就是按照
顺序写的。
2
、
在详细描写事情的过程中
,
我们可以借助
、
、
、
等细节描写来表现人物的品质。
3
、
仿写句子。
那个被埋者的眼睛睁开了
,
眼神中隐藏着一丝恐惧一丝谢意。
这次习作让我们来写一件印象深刻的事
,
要求把事情的经过写清楚。在写事的过程中
,
要
展现人物的性格或者品质。
四年级语文阅读与写作训练
★阅读目标
:
我会理清文章的层次
★写作目标
: < /p>
我会把内容写具体
(
三
)
——运用五 官写出景物的特点
迷人的夏
夏季悄悄地来了。树木用它宽大的叶
子为大地戴上了巍峨的翠冠
,
为人们撑起了清凉的
华盖。
河里
,
水草钻
(zu
ā
< p>n
zhu
ā
n)
出水面沐 浴着金色的阳光
,
几只雪白的鸭子游来游去
,
亲昵 地
互梳着羽毛
,
嘎嘎地欢叫着。
河岸上
,
钻天杨高耸入云
,
一棵 挨着一棵
,
像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空
,
又仿佛就
是一座绿色的长城镶嵌
(qi
ā
n
qi
à
n)
在蓝天与碧水之 间。婀娜多姿的垂柳
,
时而舒展宽大的长
袖
,
像古代的少女在舞
;
时而枝条柔与地垂在水里
,
似待嫁的姑娘在精心打扮
,
观赏自己的花容
月貌。
1
、
选择正确的读音。
2
、
作者按照地点转换的顺序
,
分别写了
与
的美丽景色。
3
、
用横线划出文中的比喻句
,
这句话把钻天杨比作
与
。
4
、
短文中描写颜色的词语有
、
、
。您还知道夏天有
什么颜色不？请您仿写一个描写夏天
美景的句子。
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰
,
有幽谷
,
有瀑布
,
有溪流
,
尤其就是变 幻无常的云雾
,
更
给它增添了几分神秘的色彩。在山上游
览
,
似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道
,
常 常会
有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
< p>
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾
,
像就是戴在山顶的白 色绒帽
;
那些缠绕在
半山的云雾
,
又像就是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷
,
它 就是茫茫的大海
;
云雾遮
挡的山峰
,
它又就是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万
变。眼前的云雾
,
刚刚还就是随风飘荡的一缕轻烟
,
转眼间就变成了一
泻千里的九天河
;
明明就是一匹四蹄 生风的白马
,
还没等您农完全瞧清楚
,
它又变成了 漂浮在
北冰洋上的一座巨大冰山……
1
、
第二自然段中“茫茫的大海”指的就是
,
“巨大的天幕”
指的
就是
。
2
、
第二自然段中
“瞬 息万变”
中的
“瞬息”
的意思就是
、
;
哪些句子能帮助您理解“万变”
,
请用横线画下来。
根据刚才的思考
,
< p>我们知道了“瞬息万变”
的意思就是
。
3
、
理清短文的层次
,
然后用
//
将短文分成两个段 落。
4
、
短文中
,
作者描写了庐山云雾的
与
两大特色。朗读时
,
应该
读出
的感情。
5
、
找出第
2,3
自然段的中心句。
四年级语文阅读与写作训练
古城小河
我出生在安徽省古城
,
那里就是我的故乡。我爱故乡——古城
,
更爱那里的小河。
早晨
,
太阳在河水中洗过脸
,
把万道霞光洒在水中
,
晨雾 弥漫的洛杉矶上顿时灿烂一片。
这
时
,
河 里的鱼儿醒了
,
螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。它们在清澈见底的水中快活地游着、 追逐
着
,
抢着吃自己喜爱的早餐。远处还有几只喜鹊与一 些不知名的鸟儿在惬意的饮着河水……
一切都就是那样欢快。
此时
,
小河的身段< /p>
,
像仙女扭着的腰肢那样轻柔
,
以像少女束发的丝带 那样飘逸
,
瞧上去
,
就
如
一幅淡雅的水墨画
,
多么令人陶醉啊！
傍晚
,
当晚霞把河水染红的时候
,
小河便就是我们的世界了。在这里
,
我们游泳、捉鱼、摸
螃蟹、捡贝壳
,
还与小朋友一起打水仗
,
好玩的事儿可多啦！
上河 里的鱼最多
,
成群结队
,
并不怕人。
每当傍晚我们去小河游泳的时候
,
总就是带上脸盆
与小
鱼网。
游够了
,
躺在岸边歇一会儿
,
然后就去捞鱼玩
,
一网上来
,
常有五六条。
不过鱼却不大
,
只能给家里的小猫咪吃。要就是爸爸与叔叔她
们也来了
,
就能捉到好吃的大鱼。这时
,
我们就< /p>
拿出从家里带来的火柴、
铁针、
与作料
,< /p>
在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。
这种时刻
,
我可高兴了 ！
我离开故乡三年了
(
)
可小河那晨光里迷人的倩影
(
)
那晚霞里一件件令人难忘的趣事
(
)
都深深印在我的心间
(
)
啊
(
)
我爱您
(
)
故乡的小河
(
)
1
、
在文中找出下列词语的近义词
弥漫——
(
)
迷人——
(
)
淡雅——
(
)
陶醉——
(
)
2
、
在最后的自然段中的空格处加上标点。
3
、
作者分别选取了一天中
< p>____与
____
两个时间进行描写。
4
、
文章就是按
___ ___________
顺序来写的。
5
、
找出文中的中心句
,
并用横线画出来。
6
、
用线条把各段的序号与大意连接起来。
第一段
①
傍晚
,
我们在小河里玩耍、捕 鱼
,
可高兴了。
第二段
②
故乡的小河深深地印在我的心间。
第三段
③
我爱故乡
,
更爱那里的小河。
第四段
④
早晨
,
鱼虾游动
,
小鸟饮水
,
景色非常美丽。
天安门广场
在首都
北京城的正中
,
天安门前
,
有一大片开阔的广场< /p>
,
磅礴坦荡
,
这便就是名闻中外的天
安门广场。到过这里的人
,
谁不深深地爱上她？
我先向您介绍天安门广场的主要建筑
:
广场的北面就就是那座庄严、朴实的天安门城楼
,
城楼前有七座玉带形 的金水桥
,
桥上饰
有雕花石栏。金水桥前的两侧
,
矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的华表。
< p>
广场中央
,
一面五星红旗迎风飘扬
,
这红旗象征着胜利
,
象征着光明
,
象征着各族人民 大团
结。
1949
年
10
月
1
日
,
毛主席在天安门城楼上宣告了中华人民共 与国诞生
,
并亲自开动电钮
,
在这旗杆上
升起了第一面五星红旗。
广场的南面
,
高大的人民英雄纪念碑巍然矗立
,
碑身镌刻着毛主席的题字与周 总理写的碑
文。碑座四周十幅大型浮雕
,
正向人们诉说那 一百多年来
,
中国人民视死如归、前赴后继的斗
争精神与
光荣历史。再往南
,
便就是毛主席纪念堂。
< /p>
广场的东西两旁
,
就是两座对称的大厦
,< /p>
西边就是人民大会堂
,
东边就是中国革命博物馆
与中国历史博物馆。
这两座建筑物
,(
)
有现代化的特色
,(
)
有民族化的风格。
四年级语文阅读与写作训练
天安门广场经过<
/p>
1959
年、
1977
年两次改造与建设
< p>,现在不仅就是建筑物宏伟壮观
,
而且
绿化也令人赞叹不已。
您瞧
,
场内有草坪、
花坪
,
绿红相映
;
两旁有立柳、云杉、元宝枫与广玉兰
,
疏密相间。
您再< /p>
瞧
,
长安街林阴大道上
,
一 簇簇美丽的鲜花
,
一行行青葱的林木
,
显得那么欣 欣向荣。
(
)
您站在广场中央
,
纵目四望
,(
)
会感到意气风发
,
心旷神怡
,
您也必定会深
深地爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。
1
、
在括号内填上合适的关联词。
2
、
“到过这里的人
,
谁不深深地爱上她？”换个说法就是
:
3
、
用横线划出文章的过渡句。
4
、
文章中介绍天安门广场的主要建筑
,
就是按
__________
顺序来写的。给您 留下最深刻印
象的建筑有
。
5
、
文章的开头与结尾之间有着
的关系。
全文的结构就是
。
一、抓住景物的特点。
二、五官感受要描摹具体
1
、
《天安门广场》按照地点转换的顺 序
,
分别描写了天安门广场的
、
、
与
四个方向的建筑特点。
2
、
《庐山的云雾》中
,
作者运用了比喻的手法
,
表现了云雾瞬息万变的美妙。请您再仿 写一
个比喻句。
例句
:
那些笼罩在山头的云雾
,
像就是戴在山顶的白色绒帽。
3
、
《迷人的夏》一文中
,
运用了拟人的手法
,
写出了鸭子的无忧无虑。
例句
:
几只雪白的鸭子游来游去
,
亲昵地互梳着羽毛
,
嘎嘎地欢叫着。
这次习作
,
让我们来写一处我 们到过的地方。要求按照一定的顺序
,
理清文章的层次。同
时还要抓住景物的特点来写。在描写景物的过程中
,
可以发挥想象力
< p>,用上拟人、比喻的修辞
手法。
★阅读目标
:
我会概括文章的主要内容
★写作目标
:
我会把内容写具体
(
四
)
——抓住 事物的特点写
旅行鸽
旅行鸽与普通的鸽子非常相似。
不过
,
她的后背就是灰色的
,
似乎还有些 发蓝
,
而胸前的颜
色又就是鲜红的
,
所以瞧上去就是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不仅好瞧
,
而且数量繁多
,
曾经 地球上数量最多的鸟类之一
,
当它们组成庞大的队