-
规范意识让写作走得更远
摘要：规范意识让写作走得更远
关键词：规范意识让写作走得更远
当前高中学生作文水平参差，整体堪忧。面对这样的状况，放任自流固然不
行，一味指责也不是办法。如何解决学生作文问题？遵循章法，培养学生作文的
规范意
识是切实可行的基本做法。相较一些应急性的应试作文技巧，这是使学生
写作素养真正得
到提升的途径。
学生作文区别于一 般文学创作，它受到具体条件的限制，是
带着镣铐跳舞
< p>的典型表现。许多人爱用
文无定法
来 高谈阔论，对基层教师摸索出的一些作文
教学法大加鞭挞，其实自古以来以考试为目的的
文章无不以规范为前提。虽然我
们知道抒写性灵的文章方为上品，可即便苏轼这样的大文
豪，当年科举应试的文
章《刑赏忠厚之至论》也无法与《赤壁赋》这样的文章相提并论。
学生作文不可
能随心所欲，现行高中语文语文教材也遵循文体特点，循序渐进地编排写作
教程。
在这个认知前提下，我们才能去研究我们学生的特点，提出行之有效的解决措施，
规范作文才能成为平心静气的自觉行为。
正所谓
言之无物，其文未远。言之有物，其文必 远
，就学生作文而言，
物
可兼指文章形式及内容，二者都是文章的有机组成部分。人人都知道
文无定法，
有章可循
的老话，
无定法
是写文章的自由境界，学生写作的初级阶段更宜提倡
循章
，这样方能渐渐导入正轨。譬如拳击，拳台上拳手你 来我往，在外行看来
自是自由纵横的样子，实则它也有基本章法可言。它的章法基础便是
直拳、刺拳、
摆拳、勾拳等基本拳法，而熟练运用中的有机组合便是其章法。结合教学实
际，
使学生树立文章有章可循的信心，从立意、文体、谋篇布局、素材、表达多方面
规范作文教学，方能逐渐提高学生语言文字运用的能力。
一、规范立意，方能有的放矢。作文立意以审题为前 提，就是学生阅读理解、
观察思考、联想想像的过程的展示。这一步，好比打洞要先定基
点一样，是决定
性的一步。常言道，万事开头难。这个基点定得好，写作起来，就会思路
顺畅，
一气呵成；定偏了，或是无从下笔，或是半途而废，或是不入法眼，白费工夫。<
/p>
这些年高中作文出现了所谓
新材料作文
的概念，有的人以为
新
就可以随意立< /p>
意，其实这只是玩概念的区别。
新材料作文
也好，过去说的
材料作文
也好，
在我看来就是一回事。从来都强调可以多角度。问题只是：角度是否合适。任何
材料毕竟有其要表达的中心，无所谓新不新，只有是否合理。我们只有掌握了一
< br>些技巧或有了明确的步骤，拿到文题，才能心中不慌。为作文定好
基准点< /p>
。我
们认为，作文立意要求做到：
（
1
）准确（切合题意不偏离）；
（
2
）正确（思
想进步不反动，感情健康不庸俗）；（
3
）明确（观点鲜明不含混）；（
4
）集中
（主题单一不分散）；
（
5
）深刻（穿透题目，深入本质）；
（
6
）新颖（发散
创新，不落俗套）。反复阅读材
料，体会命题者意图，敲定自己的立意。可以有
这样三个局面的追问：一问材料的文字意
思有否遗漏，二问命题者的情感倾向把
握住了吗，三问联系现实有否不贴切之处。经过这
样三步思考，你为这一话题作
文定的位，找的点。从技巧上来说，该是很准确的了。
二、规范文体，方能法度严谨。我们经 常接触一些四不像的学生作文。这主
要与文体不够规范有关。或者说误解了
文体不限
的含义。外在样式可能很多，
但实质呈现上讲学生作文一般偏重记叙文（包括散文）、议论文、说明文三类。
就当前高
中平时写作和考试而言，普遍偏重议论文。但是学生高中之前多写记叙
文，到了高中如果
没有一个过渡适应，记叙文尚且难以写清楚，别说议论文写作
了。许多老师急功近利，写
作教学随意性极强。导致缺乏写作文体规划。我们的
课本选文又特别偏重文学性，平时阅
读本来就少，读写脱节严重，来不来写议论
文，结果慢慢陷入四不像的情况。故而需要先
加强记叙文写作，尤其是复杂记叙
文写作，培养文字兴趣，夯实基础表达能力。在此逐渐
学习议论写法，这样才水
到渠成。
三、规范布局，方能收放自如。犹如军事家在与敌方战斗前都进行一番论证
和军事部署，写作文也是如此，写前也需一番谋篇布局的工作。作文的谋篇布局
就是思考文章的整体架构，是指对即将写的文章内容进行结构的布局。进行谋篇
布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。至少能在写
作时，
不至于漫无边际的乱写，或无路可写。布局之后，心中有行进图，在写的
过程中依步骤图
而行，胸有成竹，这往往能让学生在写作中写出结构完整而精致
的文章来。
清代曾国藩说得好：
< p>谋篇布势，是一段最大功夫……
布局须有千岩万壑、重
峦复嶂之观，不可一览而荆
有些考生在谋篇布局时，记叙是
三段
叙：开始如何
--
经过如 何
--
结果如何
;
议论则是
三段
论：应该如何
--
那些人如何
--
所以如何。如
此千篇一律，令人乏味。高考作文，理应在谋
篇上创新求异。具体说来，有若干
中常见模式可以迅速布好作文之局。譬如：
关键词式。下笔之前选取一系列关
键词，围绕关键词一一述说，便
可铺展开整篇文章的局势，既简洁明了又全面周
致，是不错的方法。只要在具体文章中，
将这样一些意义宏大的关键词结合题目
限制、个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真
情实感的好文章。此外，考生
还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如
叛逆
友情
成长
等。对自己一
直关注的东西提取一二，接着再对其加以论说，一篇完整的
文章很容易就出来。
⑵
条件式布局，即以若干简洁的条 件句将题意拓展开来，形成分论点以构成全篇
轮廓。在
条 件式
结构中，中心论点是
结果
，而分论点是满足结果的
条件
。考
生在采用这种方法时，不妨围绕中心论点多问自己几个
为什么
，用来铺开文章
的
条件< /p>
自然可以生成。
⑶
倾诉式。这一式适用于以叙事、抒 情为主的作文。根
据题目限制和表达需要，选取特定的对象进行倾诉，读来往往能感动人
心。比如
2007
年江苏卷有篇满分作文《怀想天空》，很有代表性。文 章深入剖析
民族魂
鲁迅的
天空
，所写材料分别由深情的呼告句领起：
A.< /p>
先生，你的天空充满热血，
让人向往
;B.
先生，你的天空充满愤慨，让人深思
;C.
先生，你的天空充满爱国的热
情，让人仰望，让人敬畏。由
充满热血
< p>到充满愤慨
再到
充满爱国的热情
，作
者步步紧逼，激情洋溢，由此我们
对鲁迅
天空
的理解渐趋深入，对其精神与思
想的把握更为精确。
⑷
纵向式。这一式适用于记叙文或夹叙夹议 的作文。它的特
点在于：抓住客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层
地表现
中心，构成纵向的层进关系。简单地说，采用
纵向 式
写法，就是从
起因
过程
结果
几个环节剖析主题，体现一种 纵向的发展，求出最终的结论。
纵向式
写
法看似不好握，其实只要抓住
起因
过程
结果
几个环节，一一写清，就能自圆
其说，成一家之言。
< p>当然，作文的谋篇布局方法不止这些，从大的方面来说纵横两种布局法，纵
的布局法
，主要按照时间顺序逐一安排步骤，这一般在写记叙文中运用，横的布
局法主要是相关几
个材料并列阐述，一般多用于议论文。但不管如何，在写作前
都要注意列写提纲，提纲写
好了，就是一篇文章的布局做好了。列提纲虽然耗费
几分甚至到十分钟时间，但不应吝惜
这些时间，因为它能对你即将的作文起到事
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：网络环境下的语文阅读教学
下一篇：“晒出我的”作文指导(精选课件)