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让每个人平等地提升自我
六年级下册语文第二单元作文习作二备课
【教学目标】
1<
/p>
．交流自己搜集到的民风民俗，交流时
做到内容充实，表达流利。
2
．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，
学习抓住特点介绍民俗的方法。
3
．学习修改、完善 自己的习作，创编班
级习作集。
【教学准备】
1
．学生通过上 网了解各地自己感兴趣的
民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2
．教师准备有关的图片。
【教学过程】
一、回顾课文，激发兴趣
1
．
“
百里不同风，千里不同俗
”
。说一说
< p>从《北京的春节》
《藏戏》
《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》 中，了解到了哪些民风民
俗。
2
．民风民俗，是与民族文化有关的风俗
习惯，
它是一种文化现象，是在 长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种
民风民俗。<
/p>
二、畅所欲言，感受各地民风民俗
1
．小组内交流
（
）交流内容：对课外阅读、调查、上
网查找、亲身经历等所了解的
民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、
中秋节、重
阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）
（
2
）交流要求：认真倾听别人介绍了的
民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代
表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，< /p>
要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）
2
．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会
1
． 各组推选代表参加民风民俗发布会，
确定发言顺序。
2
．明确发布会有关要求：
（
1
）发言人要讲清楚某种民风民俗的特
点。
（
2
）讲完后回答同学们的提问。
（
3
）对某种民风民俗感兴趣并有所了解
的同学，可以随时进行补充。
3
．评选最佳发 言人：共同讨论哪位发言
人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
< /p>
口齿清晰，
态度大方，
解答耐心细致；
条< /p>
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让每个人平等地提升自我
理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4
．引导大家总结：我国有
56
个民族，
疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处
有历史文化的积淀。
四、激发习作兴趣
同学们，
这 节课我们了解到了各种各样的
民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的 让我们感到有趣，
还有的让我们赞叹。
下面我们
就来写一
定写自己所想要介绍的民风民俗。
可以是课外阅读时知道，
也可以是通过调查访问
了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的。
五、确定思路，回顾写法
1
．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆听到的和自己在课前搜集
到的资料，明确自己要写的内容。
2
．回忆本组中学到的一些表达方法。
3
．回忆口语交际课中评为
“
最佳发言人
”
的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。
4
．说说你能借鉴的一些写法。
六、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
七、评改作文
1
．自读，认真修改。
2
．小组内听读，结合口语交际课上介绍
过的，说说在作文上有什么进步，并提
出修改建议。
八、全班评议
1
．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习
作。
2
．
教师引导学生围绕是否突出民俗特点，
是否清楚具体等，来进行表达上的评议。
并提出修改建议。根据大家提出的建议，
对习作进
行修改完善。
板书设计：
民风民俗的特点
明确自己要写的内容
运用本单元学到的一些表达方法
教学反思：
2
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