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初中英语写作语法
错误分析及其对写作教
学的启示
【内容摘要】目前初中英语写作能力普遍不高,对写作
语法认识不足,随意
将母语写作方式迁移过去,这就阻碍了
学生写作能力的提升,因此就需要学生转变思维观
念,多阅
读好文章,形成正确的英语写作语法观念,避免一些低级的
语法错误的出现。
【关键词】初中英语
写作语法
错误分析
教学策略
目前初中英语写作教学一直是弱点,写作的地位一直
弱于阅读、听力以及
口语,而对英语的综合应用能力来说,
写作能力是非常重要的。许多初中学生在进行写作
的时候,
对英语写作语法没有基本的概念,
错误百出,
单 词拼写错误、
单复数情况以及语法正确使用都存在着较大的问题,因此在
初中英语教学中就需要加强写作语法的教学。
一、夯实基本语法知识
在新课改 的引导下,许多教师在进行写作教学的时候
认为语法不再重要,这是对课程改革的一种误
解。填鸭式的
教学方式固然已经不再适应现代生活的需要,重复性训练的
语法教学也已经不再适应现代生活的需要,但是语法教学还
是必须的,语法教学
是学生对英语进行理性认识的开始,在
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初中学习阶段就需要注重语法教学的规范化。
但是在语法教
学的时候并不要一味地单纯讲解语法知识,而是需要将语法
知识和听说读写的教学过程结合起来,这样才能够便于学生
接受。
在不同学习阶段,
教师要对学生进行相应的语法训练,
这样才能够避免
在写作过程中出现一些低级的语法错误。
比如在 初中英语写作过程中,经常会出现一些动词
性、名词性、冠词性、介词性以及形容词性的
错误,其中动
词性的错误出现的频率最高,而且初三出现的错误最高,这
主要是因为初三接触的动词更多,相似的动词也更多,学生
在选择词汇的时候就
会出现一些错误。比如学生在写作时会
出现下面的一些语法错误,
“ p>
he don
’
t like eggs.
”
“
She
have a
small nose.
”这种语法错误出现的原因主要是对第
三人称单
复数分辨不清,在写作的时候没有主动对这些易错
的语法点进行回忆,从而出现错误。许
多学生在进行写作的
时候,对主动语态和被动语态也没有进行区分,头脑中没有
时态和语态的概念,尤其是对于一些需要用被动表达的句
子,学生往往没
有这样的意识,在表达“我把花瓶打碎了”
的时候,许多学生按照主动语态来进行表达,
这是不地道的
写作方式,应该表示成“
The bottle is broken by me
”
。
这些细微的语法错误都需
要学生在一点一滴中进行纠正,这
样才能够促进学生的写作能力不断提升。
二、加强英语范文背诵
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