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《心中最美的一幅画》
习作评讲课
镇江市李家大山小学
陆荣美
教学目标：
1
指导学生通过修改能正确审题，并能够从平凡小事中发现人性美，提高 对
人和事的认识水平，进一步提炼出文章中心。
2
指导学生通过评改，能按事情的发展顺序，把事情叙述清楚。
3
．指导学生通过评改，能选准重点，写好细节，表现中心，让习作 从
“
文从
字顺
”
走向
“
生动具体
”
。
教学重点：
确立习作中的重点部分，
进行精雕细琢式的描写，
表现文章的中
心，使文章更加生动具体。
教学准备：学生习作、
ppt
教学时间：
2
课时
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，
老师发现你们都有一双慧眼，
能够发现自
< p>己身边的美好的人和事。
的确在我们生活其中五彩缤纷的自然和社会中，
< p>每天都
上演着一幕幕动人的画面，有很多美的人、事和物。有来自大自然的美丽：有
朝
霞的无比绚烂，
有风雨雷电的激荡，
有小蝌蚪在小河里 开会，
有鱼儿在池塘里嬉
戏，有蚂蚁在草丛中工作，有青松在风雪中挺立
，有梅花在寒风中怒放
……
有来
自人类社会的人性美：善
良、诚实、忠于职守、关爱陌生人、孝顺老人、宽容大
度
……
< p>所有这些，都给我们精神的鼓励与享受，激发我们对美好生活的向往。
二、：本次习作情况简介。
（一）出示学习目标，复习本次习作的学习目标
1
、学会仔细审题，明白作文要求。
2
、能够选择适合的材料表达中心。
3
、学会将中心内容表达的具体生动。
学习重
难点：
学会选择适合的材料，并把中心内容表达得具体生 动。
（二）本次习作
“
选材< /p>
”
情况简介
1
、 完成较好的是学习目标第
1
、
2
两项，
< p>
2
、通报本次习作
“
选材
”
情况，表扬
“
选材
”
< p>选得好的同学。
收到你们的作文，
每当我 读到一句很精彩的话，
就会兴奋，
感到文字带给我的一
种
享受。
本次习作同学们都能认真审题，
没有出现偏题的现象。
全班 同学都能从
身边发现美的人和事，
恭喜同学们，
你们终于 拥有了一双善于发现美的眼睛。
在
这方面做得较好的同学有：（略）
3
分析其中
“
选材
”
方面做得特别好五位同学材料来源。
选材新颖：
蒋欣怡：
妈妈精心照顾生病的奶奶。
（从家庭生活中发现妈妈孝顺老人的美
好品质
。）
刘静：我在学校生病，吐了老师一身，老师没有责怪我，
而是精心照顾我。
（题材选择
曾科华
：
我生病时拉下了许多功课，
朱思源同学自告奋勇放弃休息玩耍的时
间帮我补课。
（写身边的同学，
从小事入手，
发现普通 人身上的善良、
乐于助人。
）
赵毅坚
：
我克服胆小害怕的心里，终于学会滑滑板。
（写了自己亲 身经历的
一次成功经历。）
王思诗：交警阿姨帮我修车。
小结：
这些同学很聪明，能够从学校生活、家庭生活、社会生活三个角度选
择习作的材材，
从凡人小事入手，
揭示人、
事、
物身上的闪光点。
由此启发我们，
可以从这三个角度去发现令我感动的人、事、物。可以是自己
得到他人的帮助，
也可以是其他人帮助其他人的事，
如捐款、
< p>路人雨中扶起跌倒的小学生，公交车
上热心人为老人让座
也可以写取得成功的喜悦，如写自己通过努力，被选为
学校的升
旗手，
周一升旗仪式上，
自豪地把五星红旗升上天空。
也可以写自 己通
过不懈，努力做成某一件事，更可以写集体的成功，我们班级团结努力，获得冬
季拔河比赛的冠军
……
（
三）本次习作
“
明确中心
”
情况简介。
< p>
1
、启发谈话：选材好，还得会从所选的材料中，发现人 、事、上面的闪光点，
提炼出文章的中心。
这样文章才能做到中心明确。
下面让我们看看这些同学是怎
样表达中心，
使中心明确的 呢？具体表现在写好开头结尾。
这样就能够总结全文，
点明中心。在这方
面做得较好的同学有很多。请欣赏精彩的开头和结尾：
明确中心
——
精彩的开头
赵毅坚：
在我的心里，有一幅我永生难忘的一幅画，那就是我第一次
成功玩滑板的欢快。（开门见山，直接点出文章中心。）
曾科华：
心中最美的画是什么，
是快乐，
是成 功。
在我的童年记忆中，
有许多事情令我难以忘怀，
其中 最令我记忆犹新的是发生在六年级的
一件事，因为在那天，我看到了心中最美的一幅画。
（抒情式开头，
赞美心中的那幅画，点明文章的中心，引起读者的好奇心。）
吴旭东：
“
快点！再快点！医生！医生！
”
一对夫妇带着自己的孩子来
到南京儿童医院。
（用人物的语言，引出全文，渲染了气氛，激发读
者的阅读兴趣。）
明确中心
——
绝妙的结尾：
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的
结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文
时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如
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