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爱在金秋2020最新部编版三年级语文下册课外作文指导:美丽植物我来夸

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 15:14
tags:小学教育, 英语

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2020年12月28日发(作者:申效曾)


美丽植物我来夸


亲爱的小朋友,你们可曾发现,当我 们每天


嬉笑、

悲伤的时候,

我们身边还有一群群大自然的


精灵,

默默关注着我们成长的足迹。

因为有了它们,


我们的生活才变得多姿多彩;

因为有了它们,

我们

< p>
的世界才充满了生命的律动。

今天,

就让我们一起

< br>走近它们,

选择自己喜爱的一种植物,

去品味它吧!


感,

也为读者创造了具体感人的形象,

从而实现描

< p>
写的目的。


二、动态描写和静态描写有什么区别


动态描写 指描写对象

(景物或人物)

在运动中


的状态。描写范围包 括:活动中的人们、阳光的变


化、水流、云朵、风中的叶子……


静态描写指像画家画静物写生似地描写对象


【达人支招】


亲爱的小朋友们,通过前面小故事的学习,


我们已经知道写 植物时可以把比喻、

拟人、

反问等


各种修辞请到作文中。

当然只有这些是不够的,


要做到动态描写和静态描写相 结合。

那么,

什么是


动态与静态相结合呢?我们一起看看 吧!


一、什么是动态描写和静态描写


动态描写法,

是指记叙文中对人物、

景物作运


动 状态的描摹状写,

创造具体的、

栩栩如生的感人


形象的一 种描写方法。


动态描写包括两个方面:

一是对运动着 的景物


的描写,一是对静物所作的动态

(

包括比拟动态< /p>

)


描写。

动态描写是记叙文中运用最普遍、

最基本的


一种方法,

常与静态描写联袂相生,

从不同角度 刻


画景物和人物的特征,

赋予客观事物以运动感、


力感、变化感,以克服形象的单调性,丰富形象的


多样性,

达到更好地表现事物、

更强烈地感染读者


的艺术效果。

< p>


静态描写法,

是指记叙文中对人物、

景物作静


止状态下的描摹状写,

创造生动具体的感人形象的


一 种写作方法。


静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基

< p>
本的另一种表现方法。就其手法说,主要有白描、


细描等;

就描写对象说,

有人物描写和景物描写等。


这种描写是为客观事物本体造 形,

以寄托作者的情


(景物或人物)

在静止中的状态,< /p>

静态描写应注意


不要过于细致,

以免使读者感到呆板、

冗长而影响


可读性。描写范围包括:景物或人物整体的样子、


位置、颜色、形状的变化……


三、如何运用动态描写和静态描写


毛泽东同志 在《沁园春·雪》中,描绘登高远


“北国风光”

的雪景 时,

有这样一句

“山舞银蛇,


原驰蜡象”

。这也是一个绝妙的描写,展现在我们


脑海中的是,

群山恰似银蛇在舞动 ,

高原好像白象


在奔驰。

静止的景物动起来了。

这样的描写是非常


形象、生动、传神的,作者对祖国大好山河的赞美


与热爱之情溢于言表。


这些成功的例子就在于作者注意到对 事物的


静态与动态的描写,并采取形态“异化”的方式,


做到以 静写动、化静为动、动静结合,使景物或场


面活化起来,产生画面动静交融的和谐美。< /p>


【佳作赏析】



陈贝雅


前几日,读了许地山先生写的《落花生 》

,不


禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。

< br>(从一篇文章引入到对花生的描写,

让读者读着这


篇文章的时候, 可以联想到《落花生》的文章,显


得意味深长)


那是一个晴朗的下午,

风和日丽。

我和几个小


伙伴到田 野里玩,

看到一位农民伯伯正在用锄头挖


出一把把黑乎乎的东西,

放进一个大竹筐。

我们都


感到好奇:

“伯伯,您 在挖什么?”

“花生。

“这是


花生吗? 怎么跟我在商店里看到的不一样?”

我望


着那一团团黑乎乎的东西,它< /p>


发出一股湿臭的泥土味,刺激


着我的鼻子。老伯伯笑了,送


了一些花生给我们。我们将信


将疑地拿到小溪边洗,它终于

< p>
露出了米白色的外壳,

每一粒都有大拇指大小,

< br>身布满了一条条小沟,

虽然没有苹果、

草莓的鲜红


嫩绿,倒也显得玲珑可爱。

(花生的外表很普通,


小作者从颜色等方面进 行了细腻的描写)


我们把洗干净的花生拿回家中,在锅里添了


水,放了盐巴和花生一起煮。煮好了,揭开锅,一


股香味扑鼻而来,

很快弥漫了整个厨房。

花生们一


粒粒在水中滚动着身子,

看上去就像一个个可爱的


小天使在欢乐地舞蹈。

“真香呐!< /p>

”有人发感叹了。


我们把花生捞起,剥开来,看见它白嫩的果实,像


汉白玉石雕一样,吃到嘴里,香喷喷的,有一种说


不出的美味。

(呀,原来花生的美是要在煮熟了之


后才能发现的,这美,不仅是“汉白玉石雕 一样”


的颜色形状,还有“香喷喷”的味道哦)


现在读了《落花生》这篇文章,我对花生有了


更深的理解。

我想到我们 生活中的一些人,

他们外


表看上去普普通通,

没有什么吸 引人的地方,

但到


了关键时刻,

他们的优点就显露出来了 ,

让人惊叹


不已。

我喜欢花生,

更喜欢那 些才华藏而不露的人。


(结尾呼应开头,引到《落花生》一文中对花生的


描写,表达自己独特的感受)


【名师点评】


这篇作文是读了许地山先生的《落花生》受


启发写的,

其中有两点值得学习:

一是观察比较仔


细。在对事件的叙述中,花 生刚出土时,洗干净之


后,以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比


较生动,

充分渗透了小作者自身的感受。

二是结尾


的启发比较出色,

能在回忆往事和读

《落花生》

后,

< p>
有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯


通,起着画龙点睛的作用。


【美文赏析】


想起那棵银杏树


马浩


汶川

5

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12

周年祭,我不想说 地震,那个伤痕


正慢慢地愈合,新嫩的肌肤还很脆弱,不过,脚一


踩着五月,

心便会隐隐地痛,

这是无法避开的话题。


这让我莫名地想到院中一株银杏树,高大挺


拔,冠盖小院,站在村口便可 见其在风中招摇,成


了我居所的标志。坐在树阴下,望着枝繁叶茂、硕

< br>果累枝的它,便觉造化的奇伟、生命的诡秘。


我初领它回家,高 不


盈尺,

栽下的当年便拔出米


余,亭亭玉立,令 人怜惜。


不觉几年已过,

它早身高过


墙,

树粗对掐,

大有赶超西


邻那株梧桐的苗头。

就在 它


大有可为之时,一日深夜,


骤起狂风暴雨,

西 邻的梧桐树被风摧折,

砸倒的院


墙连带了银杏树。

这是我 做梦都不曾想到的,

真是


城门失火,

殃及池鱼。

我以为银杏树是在劫难逃了,


清理之后,还好它还没有连根折断,扶起它,却无< /p>


法直立,我用根木棍顶着,以帮它挺直腰身,这才


见它遍体鳞伤,

最重处树皮剥落,

已露银白的树骨,


我用稀泥糊住它的伤 口,

外面包扎上塑料薄膜,


以为这次怕是不行了,

这次要比多年前被羊啃食重

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