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作文
《我与书之间的故事》
一、导入
1
、出示有关读书的图片。说说他们是怎么看书的。
2
、他们在看书前是不是这个样子？
3
、他们在看书后是不是这个样子？
二、学习写作
1
、出示描写读书的句子。生动、优美的。
< p>
“
妈妈，我上床休息了！
”
我向妈妈说。
< p>“别让我发现你正在床上看那无聊的闲书，否则你知
道的。好了，去
睡觉吧。
”
妈妈警告地回应我。
“
知道啦！
”
说完，便拿着向同学借来的小说
蹑手蹑脚地关上门，打开小灯
，躺在床上狼吞虎咽、不顾一切地看了起来。过了一会儿，灵
敏的我听见了门外的脚步声
，连忙关闭小灯。
“吱”的一声响，只见妈妈打开门对我说：
“
没
开空调，
是不是外面的洗衣机发出的嗓音太吵了，
害得你 翻来覆去睡不着？
”
我委屈地说：
“
是
< p>啊！妈妈。这洗衣机实在太吵了，害我没法睡。
”
妈妈沉思了一会儿 ，说道：
“
好，我尽快把
衣服洗好，你好好睡觉。
”
说罢，便关上房门走了出去，我暗自舒了一口气，庆幸逃免受那
皮肉之苦。待她走远后，我又打开小灯，继续津津有味地看了起来。又是一阵脚步声，我立
刻关闭小灯。
只见妈妈打开房门，
开始侦察起来。
我问她：< /p>
“
又怎么了？
”
妈妈吞吞吐吐地说：
“
没
……
没什么，我
……
我就想
……
就想
……
哦！对了！就想问你上不上洗 手间，我不给你
开灯，你又怕黑。
”
我回答道：
“
我不急，你走吧。
”“
好
……
< p>好，那……
那我
……
走了哦
”
妈
妈尴尬地说。之后，妈妈每次的
“
突出 检查
”
，我都幸免过关，毫无损伤。值到看了三个小时
之
后，我才放下手中的书本，入睡起来。
2
、出示描写读书的句子。不生动的。
晚上睡觉时，我偷偷拿起一本故事书看了起来。妈妈来检查了
好几次，
好在都没发现。
我高
高兴兴的看了三个小时才睡
起来。
3
、你觉得这两段文字更生动一些，为什么呢？
4
、总结：写文章就和我们平时说话一样，平时说话时我们讲得的很好，那写文 章时却不敢
写，
不会写，
为什么呢？因为我们写的人都是 哑吧、
聋子、
傻子，
不会说、
不会笑、
< p>不会哭、
没声音、没动静。我们写的花草、物品没颜色、没样子。所以，要想写好文
章我们只要让这
个人“活”起来，会说、会动、会想就可以了，现在是不是觉得写作文比
以前简单多了？
人物要说话
人物要有动作
人物要有表情
人物要会想，有心理活动
可以用上拟声词。
三、练习说话
1
、出示描写读书的文字。不生动的。
我从小喜欢读课外书，
在读书中我享受到了极大的快乐。
可是每当我读书 时，
爸爸妈妈总说
我作业写得慢，批评我不该看闲书，求也没有用，最终
，只要把课外书收起来。
2
、大家想一想，如何这段文字写生动。
3
、学生发言后出示：
我从小
喜欢读课外书，写完作业，吃饭时，睡觉前
------
只要我一有空，我都要和
“
书
”
朋友
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