2016lpl春季赛-蜜穴
九年级语文（下）引导自主学习方案
出师表（第一课时）
备课时间：
2010-12-22
主备
:
李敏
审核：陈松仁
学生：
一、读引言，知文体、明背景：
(3
分钟
) < /p>
表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有
不同的名称：战国
时期称为“书”
，汉代则分为“章”
、
“奏”
、
“表”
、
“议”四类，在 内容上各有其不同的分工（章以谢恩
;
奏以按劾
;
表
以陈情
;
议以执异）
。
此外还有一种专门议论朝政的文章叫做
“疏”
；
到 魏晋南北朝时，
此类文章又称为“表”
。
“表”
淑均：
优劣得所：
猥自枉屈：
驱驰：
后值倾覆：
尔来：
夙夜忧叹：
不毛：
庶竭驽钝：
攘除：
斟酌损益：
慢：
彰其咎：
谘诹善道：
察纳雅言：
悉以咨之
先帝不以臣卑鄙
诚
昭
是以
由是
临表涕零
（
3
）再读课 文一遍，找出文中通假字，并解释。
的基本特征是“动之以情
”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀 国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元
2
23
年， 刘备病逝，后主刘禅继位，时年
16
岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大 事。公元
227
年，诸葛亮统
率蜀国军队北进，驻军汉中
（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇
有内顾之忧，
所以临出发前上书刘禅，
恳切劝谏，
要刘禅继承刘备 遗志，
砥砺志行，
振作精神，
听信忠言，
任用贤良 ，
黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师
表》。
二、明确学习目标：（
2
分钟）
(
一
)
自学目标：
1
、了解作家作品和文体常识。
2
、熟读课文 ，背记课文后面的注解。
3
、正确翻译课文，理解课文内
容，背诵和默写经典名句。
（中考重点目标）
（二）互学目标：
1
、领会诸 葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。（中考重点目标）
2
、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（中考重点目标、难点）
（三）综合目标：
认识并学习诸葛亮的精神。
三、引导自主学习：（晚自习自学完成，课堂展示
10
分钟。）< /p>
（一）课前预习
1
、常识整理（查阅资料完成下列填空）：
（
1
）
．本文选自
，作者是
（朝代）的
，三国蜀汉政治家、军事家。
（
2
）
.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，
是臣写给君主的奏 章。
本文是作者率师北上伐
魏时写给后主
< /p>
（姓名）
的一篇表文。
这篇“表”中写到的“先帝”，
指的是
（姓名）
。
”
2
、重点字词整理记忆
（
1
）朗读课文不少于
3
遍，注意下列加点字读音：
忠谏
．
（
）
遗
．
（
）陛下
攸
．
（
）
咨
．
（
）诹
．
（
）
裨
．
(
)
补阙
．
(
)
漏
陟
．
（
）罚臧否
．．
（
）
倾颓
．
（
）
苟
．
（
）全
行阵
．．
（
）和睦
夙
．
（
）夜
庶
．
（
）竭
驽
．
（
）钝
攘
．
（
）除
崩
．
( )
殂
．
（
）
性行
．
(
)
斟酌
．．
（
）
妄
．
（
）自菲
．
（
）薄
疲弊
．
( )
倾颓
．
（
）
陛
．
(
)
下
恢弘
．
( )
猥
．
（
）自
以塞
．
（
）
祎
．
（
）桓
．
（
）
二十有
．
（
）
彰
．
（
）咎
．
（
）
（
2
）默读课文不少 于两遍，参考注释解释下列词语，勾画自己无法解释的词语：
崩殂：
疲敝：
秋：
殊遇：
开张圣听：
光：
恢弘：
妄自菲薄：
引喻失义：
陟罚臧否：
异同：
作奸犯科：
刑赏：
平明之理：
良实：
志虑忠纯：
简拔：
以遗陛下
：
咨：
裨补阙漏：
（
4
）仔细研读课文，注意区分下列古今异义词：
1)
开 张
．．
：
古义是
，今义是
。
2)
痛恨
．
．
：古义是
，今义是
。
3)
卑鄙
．
．
：古义是
，今义是
。
4)
感激
．
．
：
古义是
，今义是
。
5)
谨慎
．
．
：
古义是
，今义是
。
6
）
涕
．
：
古义是
，今义是
。
7
）秋
．
：
，今义是
。
8
）晓畅
．
．
军事：
古义是
，今义是
。
9
）此后汉所以
．．
倾
颓也：
古义是
，今义是
。
10
）后值倾覆
．．
：
古义是
，今义是
。
11
）庶
．
竭驽钝：<
/p>
古义是
，今义是
。
（
5
）仔细研读课文，注意解释下列多义词：
< p>
此诚危急存亡之秋也（
）
创业未半而中道崩殂（
）
之
欲报之于陛下也（
）
而
可计日而待也（
）
先帝称之曰能（
）
报先帝而忠陛下之职分也（
以光先帝遗德（
）
侍卫之臣不懈于内（
）
以塞忠谏之路（
）
欲报之于陛下（
）
是以先帝简拔（
）
于
叹息痛恨于桓、灵（
）
以
愚以为宫中之事（
）
三顾臣于草庐之中（
）
悉以咨之（
）
受任于败军之际（
）
先帝不以臣卑鄙（
）
还于旧都（
）
以伤先帝之明（
）
遗：①是以先帝简拔以遗陛下。
( )
②深追先帝遗诏。
( )
论：①宜付有司论其刑赏。
( )
②每与臣论此事。
( )
任：①受任于败军之际。
( )
②则攸之、讳、允之任也。
( )
道：①中道崩殂。
( )
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。
( )
分：
①今天下三分。
( )
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
( )
1
）
行：①悉以咨之，然后施行。
( )
②将军向宠，性行淑均
( )
能：①必能裨补阙漏
( )
②先帝称之曰能。
( )
言：①进尽忠言。
( )
②不知所言。
( )
为：①宫中府中，俱为一体。
( )
②若有作奸犯科及为忠善者。
( )
效：
①愿陛下托臣以讨贼兴复之效
( )
②不效则治臣之罪
( )
所以：
①此后汉所以倾颓也
( )
②此臣所以报先帝
( )
2
、写出几个和诸葛亮有关的成语、歇后语及反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例。
出师表（第二课时）
备课时间：
2010-12-22
主备
:
李敏
审核：陈松仁
学生：
一、引言：
回顾上节课内容，自然引入。
（
5< /p>
分钟）
二、回顾学习目标：
（<
/p>
2
分钟）
（二）合作互学：（
20
分钟）
1
、朗读课文。
组内读——组间竞读——班级评读。
注意下列语句的朗读节奏
:
①此诚危急存亡之秋也。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
③愿陛下托臣讨贼兴复之效
2
、翻译课文
1-2
段。组内串读课文，每人一句翻译课文，把不会的句子标注出来 ，
组间交流或请教老师。书面翻译以下句子：（
点拨
:< /p>
注意翻译技巧，尽可能采用对应法
翻译，特别注意古今异义词、多义词、关
键语词、特殊用法语词的翻译。
）
（
1
）陟罚臧否，不宜异同
（
2
）不宜妄自菲薄，引喻失义
(3)
此皆良实，志虑忠纯
(4)
此悉贞良死节之臣
(5)
受任于败军之际，奉命于危难之间
(6)
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
(7)
此诚危急存亡之秋也
(8)
必能使行阵和睦，优劣得所
(9)
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
(10)
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
(11)
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
(12)
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
(13)
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
(14)
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也
在翻译过程中，你还有哪些难译句需要同学或老师讲解，请摘录下来：
3
、再次口译课文，尝试归纳本课中的词类活 用现象和特殊句式。
四、精讲点拨：（
3
分钟）
本节课，我们着重学习了文言文朗读和翻译的基本技巧和知< /p>
识，朗读文言文注意读准节奏，口译课文注意六法运用，着重抓住“五词三句”
即古
今异义词、多义词、通假字、词性活用、虚词，判断句、省略
句、倒装句。
五、测评与反馈（
5
分钟）：
1
、请找出出自本文的成语及名句，写下来
三、引导自主学习：
（一）根据文章内容填空
：（
晚自习自学完成，课堂展示
5
分钟）
再读课文，完成填空
1
_______________
、
___ ____________
、
____________
三项建议
(1
—
2
段
)
；
表达作者忠于刘备父子的真挚感情和
“
________ __
”
、
“
_________
”
的决心
（
3--- 4
段
)
。
2
本文作者陈述自己临危奉命的千古名句是
。
3.
作者率师北伐魏的目的是
。
4._________
__ __
一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也
表达了作
者愿与先帝患难与共的深情。
5.
表中着重回顾了
__________
和
_________
两件大事 ，
表达了诸葛亮的
“北定中原”
坚强
意志
和
____________
之情。
6
、作者在本篇所表达的思想可用“
__________
、___ _____”六个字来概括。
7
、读文章，说说各段写了什么内容？
（二）合作互学：（课前再读课文，完成☆号题，课堂讨论交
流展示
25
分钟）
每组分成
人，探究下列问题：
（点拨：反复研读课文，勾画能够解答问题的关键 词
句。）
☆
1
、
诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？他反复强调的
是哪一条？
☆
2
、
作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
（点拨：
细读课文，注意 作者说话
对象，注意“诚宜”“不宜”等关键词语。）
☆
3
、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到 “先帝”却有十
三次之多，这是为什么
?
（点拨：反复朗读，注意体会作者的情感，参考历史资料，理
解作者对刘氏父子的情感
。）
☆
4
、从《出师表》中你觉得诸 葛亮是一个怎样的人？
5
、诸葛亮提出的三个建议，在 现实生活中，有什么借鉴意义？
（点拨：
着重从社会发展、
政治文明、制度建设等方面结合实际谈。）
6
、试归纳本文在写作上的特色
。
（点拨：可以从语言、表达、情感等方面的特色谈。）
四、精讲点拨：（
3
分钟）
< p>
本节课，我们着重学习了文言文阅读的基本方法，理解文章主旨，探究文章写作技巧，
领悟诸葛亮的精神，明白了作者的写作动机，感受到诸葛亮的人格力量。
2